基于“后勤育人”的高中生社會(huì)能力培養(yǎng)研究

付亞保

摘要：“后勤育人”在高中生社會(huì)能力培養(yǎng)中具有“多樣性、持久性、廣泛性、實(shí)踐性、互動(dòng)性”的多重優(yōu)勢(shì)。研究分析了高中“后勤育人”工作與學(xué)生“社會(huì)能力”培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，從形成育人合力、樹立模范典型、提高自我管理三方面指出了加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的新路徑。

關(guān)鍵詞：高中生 后勤育人 社會(huì)能力 培養(yǎng)

一、高中“后勤育人”與學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)

高級(jí)中學(xué)是青少年走向高等院?；蛘咛と肷鐣?huì)前的重要階段。高中教育一方面要確保學(xué)生打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，一方面也要表現(xiàn)出顯著的“育人”功能。“教書育人、管理育人和服務(wù)育人”三位一體綜合育人機(jī)制，是高中教育的根本保證。在這個(gè)保障機(jī)制中，“教書育人”是主線，“管理育人”是手段，“服務(wù)育人”是條件，三者相互促進(jìn)，缺一不可?！胺?wù)育人”的核心就是“后勤育人”。簡單來說，“后勤育人”是指后勤工作者憑借優(yōu)良的職業(yè)道德與專業(yè)涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有益的影響。后勤工作人員良好的職業(yè)形象、優(yōu)異的工作表現(xiàn)和高效的保障服務(wù)，可以傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀念，從而達(dá)到“育人”的目的。“社會(huì)能力”一般包括與他人交際、合作能力，情感表達(dá)能力，遵循指導(dǎo)、積極完成任務(wù)的能力，自我認(rèn)識(shí)與管理能力等。高中生正處于青春成長期，是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、培養(yǎng)社會(huì)能力的重要時(shí)期。高中教育要抓住這一敏感時(shí)期，提高學(xué)生的“社會(huì)能力”，從而避免如溝通障礙導(dǎo)致的高中生孤僻，自控能力太弱導(dǎo)致犯罪行為，心理脆弱導(dǎo)致消極墮落等問題。后勤工作具有社會(huì)性，在“后勤育人”中滲透“社會(huì)能力”的培養(yǎng)具有天然的優(yōu)勢(shì)。

二、“后勤育人”在高中生社會(huì)能力培養(yǎng)中的價(jià)值

1.培養(yǎng)了學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)精神

后勤工作者雖然沒有站在講臺(tái)上講授知識(shí)，但他們用符合道德規(guī)范的言行、全面細(xì)致的服務(wù)和盡職盡責(zé)的職業(yè)精神來保障服務(wù)工作，對(duì)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度以及走向社會(huì)后的良好職業(yè)素養(yǎng)等，都產(chǎn)生了積極的影響。對(duì)后勤工作者來說，“身教”大于“言傳”，他們用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹立“勞動(dòng)無高低貴賤之分”的正確價(jià)值觀念，幫助學(xué)生建立起“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”的工作法則。

2.培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)技能

后勤工作內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，“實(shí)操性”強(qiáng)?！昂笄谟恕敝幸龑?dǎo)學(xué)生積極參與后勤服務(wù)工作，可以促使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)勞動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，不斷提升社會(huì)勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)技能。高中生“社會(huì)能力”培養(yǎng)是一個(gè)包含“德、智、體、美、勞”全面、均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程。“后勤育人”有效促進(jìn)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，自覺養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力的重要“第二課堂”。

3.培養(yǎng)了學(xué)生良好的自控能力與堅(jiān)韌品格

“后勤育人”涉及校園生活的方方面面。后勤教育工作者遵循后勤管理“完善、系統(tǒng)”的規(guī)章制度，可以引導(dǎo)學(xué)生文明用餐、節(jié)約用水、安全用電以及規(guī)范使用各類教輔器具，遵循社會(huì)規(guī)則、提高社會(huì)公德、提升紀(jì)律觀念、強(qiáng)化自控意識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)，朝健康向上的方向發(fā)展。

三、基于“后勤育人”的高中生社會(huì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍能力不足導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)效果不理想

高中“后勤育人”工作，需要一支“專業(yè)化、職業(yè)化、高水平”的師資隊(duì)伍。目前，很多學(xué)校并沒有對(duì)“后勤育人”師資隊(duì)伍建設(shè)引起足夠的重視，后勤工作人員結(jié)構(gòu)老化，管理體制落后。突出表現(xiàn)在：一是后勤服務(wù)工作人員對(duì)自身的育人職能認(rèn)識(shí)不到位，自身的育人意識(shí)非常淡薄，將自己的工作目標(biāo)僅定位于“完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的實(shí)際工作”，對(duì)學(xué)校的“育人”工作缺乏主動(dòng)參與性;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)后勤工作人員安排缺乏科學(xué)合理性，沒有完全依據(jù)每個(gè)工作人員的優(yōu)勢(shì)與特長安排工作崗位，有些后勤工作者工作消極、倦怠，影響了“后勤育人”工作的開展。

2.缺少溝通渠道導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)無法全面展開

就目前來看，高中后勤育人工作與學(xué)生之間缺少一個(gè)好的溝通渠道，致使對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)不能全面展開。這種情況凸顯在：一是學(xué)校沒有建立起后勤工作者與學(xué)生之間有效的溝通渠道，很多學(xué)校管理者對(duì)“后勤育人”概念認(rèn)識(shí)迷惘，沒有真正理解后勤工作中蘊(yùn)含的“育人”功能。二是后勤育人工作者在服務(wù)工作中缺少與學(xué)生的互動(dòng)與交流，很多人存在“多一事不如少一事”的工作觀念，重視常規(guī)性的“分內(nèi)”服務(wù)工作，忽視特殊條件下“分外”保障工作;重視“物質(zhì)上”的服務(wù)工作，淡化“精神上”的服務(wù)工作。這兩方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)無法全面開展。

3.軟硬件設(shè)施不均衡導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)環(huán)境失調(diào)

新時(shí)代的高中育人工作，必定是“全員育人”，后勤服務(wù)工作人員發(fā)揮了不可替代的作用。從更加廣泛的社會(huì)角度來看，學(xué)校既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生生活的地方，是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，挖掘生活樂趣、追求生活價(jià)值的重要場(chǎng)所。因此，要確保學(xué)生社會(huì)能力的高效培養(yǎng)，必須依附于協(xié)調(diào)、和諧的校園人文環(huán)境。但是，目前高中后勤工作在環(huán)境建設(shè)中廣泛存在“重視校園景觀建設(shè)，輕休閑娛樂設(shè)施及醫(yī)療衛(wèi)生條件建設(shè)”的問題，過于注重維護(hù)信息公開的表層，卻淡化了信息公開的深度與透明度。學(xué)校的軟硬件建設(shè)失調(diào)，也是阻礙學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展的重要因素。

四、基于“后勤育人”的高中生社會(huì)能力培養(yǎng)創(chuàng)新路徑

1.提高對(duì)“后勤育人”的認(rèn)識(shí)，形成社會(huì)能力培養(yǎng)的合力

后勤工作是高中學(xué)?！胺?wù)育人和管理育人”的重要載體，要加強(qiáng)高中生社會(huì)能力的培養(yǎng)，必須將“后勤育人”擺到突出的位置上。學(xué)校管理者要提高思想認(rèn)識(shí)，積極探索后勤工作育人的職能與內(nèi)涵，全面整合后勤育人的人力資源，確保其在推進(jìn)高中生社會(huì)能力培養(yǎng)工作中發(fā)揮出最大效用。學(xué)校要努力提高“后勤育人”的意識(shí)，明確后勤服務(wù)人員肩負(fù)的對(duì)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的重要職責(zé)，要將后勤工作地位提高到與教學(xué)工作齊頭并進(jìn)的“平等地位”，增加后勤建設(shè)的資金投入，賦予后勤工作者更多發(fā)揮育人功能的空間，形成對(duì)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)全員合力的育人大環(huán)境。

2.“后勤育人”工作者為學(xué)生樹立模范勞動(dòng)者的典型

高中學(xué)校“后勤育人”工作者，必須轉(zhuǎn)變觀念、樹立自信，深入理解自身工作的價(jià)值，努力在實(shí)踐中身先示范，為學(xué)生樹立起模范勞動(dòng)者的典型形象。“后勤育人”工作者一是要嚴(yán)于律己、以身作則，正確審視自己的衣著妝容、舉止言行，真正做到為人師表;工作中待人要真誠友善，與同事相處要和睦共融，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題要及時(shí)施以援手，時(shí)刻保持積極向上的工作心態(tài)，教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。二是要努力提升育人管理能力?！昂笄谟恕惫ぷ髡咭獙W(xué)習(xí)掌握科學(xué)的管理方法，確保在后勤管理工作中能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，形成一套科學(xué)先進(jìn)的、令學(xué)生信服的管理方法。三是不斷創(chuàng)新工作形式，努力提升服務(wù)的質(zhì)量?！昂笄谟恕惫ぷ髡咭e極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與后勤管理服務(wù)工作，增強(qiáng)其主人翁的社會(huì)責(zé)任感，不斷促進(jìn)社會(huì)能力發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，在人文關(guān)懷中強(qiáng)化社會(huì)能力培養(yǎng)

后勤管理工作者要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確自我管理校園的目標(biāo)。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的發(fā)端，也是提高其社會(huì)能力的重要環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校后勤工作者引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在校園管理中的重要性，在實(shí)現(xiàn)自我管理目標(biāo)中強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)知、豐富拓展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提高社會(huì)能力。另一方面，后勤工作者要發(fā)揮輔助作用，幫助學(xué)生制定自我管理校園的制度，約束自身行為。通過不斷完善后勤工作介入機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，為高中生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)。比如，后勤管理者可以引導(dǎo)學(xué)生參與走訪孤兒院、養(yǎng)老中心等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生開展以“勞動(dòng)”為主題的夏令營活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中開闊視野、增長見識(shí)，為全方位地提高自身社會(huì)能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.與課堂教學(xué)、校內(nèi)活動(dòng)有效銜接，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)

事實(shí)證明，高中“后勤育人”可以積極對(duì)接課堂教學(xué)，也可以與學(xué)校內(nèi)部的各種社團(tuán)活動(dòng)互動(dòng)合作，憑借多種途徑切實(shí)發(fā)揮后勤工作促進(jìn)高中生社會(huì)能力功用。一是將“后勤育人”工作融入學(xué)生的思想政治課程，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與思想意識(shí)。思想認(rèn)識(shí)，一般指學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)知程度與方式;思想意識(shí)，指的是學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中呈現(xiàn)的思想觀點(diǎn)、意志品質(zhì)、行為態(tài)度等思想特性。思想政治教育的核心目的，是為了規(guī)范學(xué)生的社會(huì)行為，樹立正確的社會(huì)核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想政治素養(yǎng)。學(xué)校后勤工作者，必須主動(dòng)配合、融入學(xué)生的思想政治教育工作，積極開展有關(guān)思想政治課程理論解析的實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷激發(fā)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的興趣。二是要積極發(fā)揮“正面導(dǎo)向”作用，密切配合學(xué)校相關(guān)部門做好校園活動(dòng)的保障工作。一般來說，校園活動(dòng)的組織方主要有校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等;活動(dòng)的主要形式是籃球比賽、足球比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類知識(shí)競(jìng)賽等。后勤工作者通過參與組織此類活動(dòng)，可以有效豐富校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與社會(huì)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。三是加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化特長培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)發(fā)展。在組織、開展、保障各類文化、科技、體育、藝術(shù)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身愛好及特長，努力彰顯個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從根本上提升學(xué)生的社會(huì)能力。后勤服務(wù)工作者在工作中要切實(shí)發(fā)揮正面向?qū)ё饔茫趨f(xié)調(diào)場(chǎng)地及物資設(shè)備供給、做好后勤安全保障的前提下，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)與專業(yè)技能指導(dǎo)，確保學(xué)生在愉快、安全的氛圍中，順利參與各項(xiàng)校園活動(dòng)。

高中生社會(huì)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校的全員參與。新課程改革背景下，學(xué)校必須注重學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)。高中是我國高素質(zhì)、高水平人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)段。為了高中生未來能更好地立足社會(huì)，高中教育在社會(huì)能力培養(yǎng)方面必須加強(qiáng)創(chuàng)新和突破，切實(shí)發(fā)揮“后勤育人”的實(shí)踐功能，這是高中學(xué)校的不二選擇。