鐘敬平
摘要:運動隊是目前我國各個高校開展體育活動,進(jìn)行體育比賽的重要支柱。當(dāng)前高校田徑運動隊的水平普遍較低,大都是由一些運動能力較好的學(xué)生組成,沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練或者訓(xùn)練不當(dāng)。本文根據(jù)當(dāng)前高校田徑運動隊訓(xùn)練組織管理當(dāng)中存在的問題,深入探討了如何高效科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運動隊,建立一支有著超高水平并且綜合素質(zhì)較高的田徑運動隊,為校爭光。
關(guān)鍵詞:高校;田徑運動隊;組織管理
一般來講,組織管理高校田徑隊的工作并不是一成不變的,并且當(dāng)前高校田徑隊的組織管理工作已經(jīng)成為高校的重點工作之一。經(jīng)過筆者翻閱大量的體育文獻(xiàn)基本可以得出一個結(jié)論,田徑運動是有著一定的科學(xué)性規(guī)律的。如果科學(xué)的進(jìn)行田徑訓(xùn)練,能夠達(dá)到事半功倍的效果。與此相反,如果教練在訓(xùn)練當(dāng)中使用錯誤的訓(xùn)練方法,很可能達(dá)到事倍功半的效果。因此,如何科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運動隊這一問題成為高校體育重點問題之一。
一、高校田徑運動訓(xùn)練的基本現(xiàn)狀
(一)高校田徑運動隊的訓(xùn)練缺乏完善的理論教材
當(dāng)前,競賽項目可以劃分為競賽、田賽、全能等幾大方面。在田徑運動當(dāng)中最明顯的特征就是實踐性極強(qiáng),因此,一些人在高校田徑運動隊的訓(xùn)練過程當(dāng)中往往會忽視理論教材的作用。實踐固然重要,理論知識也必不可少。在高校田徑運動隊的訓(xùn)練當(dāng)中,理論教材起著整體性的作用,能夠使訓(xùn)練過程有一定的階段性以及目標(biāo)性,指導(dǎo)訓(xùn)練的過程,對于訓(xùn)練結(jié)果有著非常重要的作用。追究高校田徑運動隊訓(xùn)練當(dāng)中缺乏教材理論的原因不過有三點內(nèi)容,第一,當(dāng)前并未有完善的田徑運動理論教材,這就使得高校田徑運動隊無法獲得理論的指導(dǎo),使得田徑運動對的訓(xùn)練不能夠科學(xué)的進(jìn)行。第二,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高校田徑隊的訓(xùn)練內(nèi)容主要是由教練確定,而教練并不具備一定的專業(yè)知識,只是按照以往經(jīng)驗進(jìn)行訓(xùn)練,效率較低。并且當(dāng)前社會不斷發(fā)展,田徑運動員的訓(xùn)練方法也在不斷的更新,陳舊的訓(xùn)練方法無法滿足當(dāng)前田徑運動員的要求。第三,學(xué)校的運動器械過于陳舊。一般來講,學(xué)校的運動器械有著較長的年份,不輕易更新,陳舊的運動器材無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要,對于提高運動員的水平而講作用更是微乎其微。
(二)高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型較為單一
眾所周知,田徑運動并不是單一的運動項目,它由很多的運動項目所構(gòu)成,相對的,多種多樣的運動項目也就表示著運動員在訓(xùn)練時接受的訓(xùn)練形勢和類型多種多樣,然而,根據(jù)調(diào)查當(dāng)前各個高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型發(fā)現(xiàn),其所使用的形式和類型大都較為單一,并且沒有對不同的運動員分水平訓(xùn)練。顯而易見,這樣的訓(xùn)練形勢下很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀的田徑運動員,極大地影響了我國田徑運動的進(jìn)步。
(三)訓(xùn)練高校田徑運動員的力度與效果較小
對于每一位運動員來講,都有著適合自己的訓(xùn)練方法,然而由于高校田徑運動員訓(xùn)練大都集合在一起,因此,在訓(xùn)練過程當(dāng)中不能夠針對某一運動員的特性進(jìn)行訓(xùn)練,使得運動員提升較慢。一般來講,不同水平的田徑運動員接受的訓(xùn)練程度以及訓(xùn)練方法也存在著一定的差異。有些運動員能夠接受的訓(xùn)練程度比較大,平常在集體訓(xùn)練時根本達(dá)不到想要訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn),因此進(jìn)步比較慢;有的田徑運動員訓(xùn)練的力度比較小,在集體訓(xùn)練時跟不上大所數(shù)人的水平,從而慢慢對訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。因此在訓(xùn)練運動員時,需要因材施教。根據(jù)不同遠(yuǎn)動員的綜合素質(zhì)制定不同的訓(xùn)練方案。
二、高校田徑運動隊的訓(xùn)練組織管理策略
(一)完善高校田徑運動隊的理論教材
理論知識對于高校田徑運動隊來講就像是黑暗中指引方向的路燈,能夠照亮田徑運動員前進(jìn)的方向,確定田徑運動員達(dá)到的水平,讓高校在培養(yǎng)田徑運動員時有一個明確的依據(jù)。完善高校田徑運動隊的理論教材不僅僅指的是購買田徑運動訓(xùn)練有關(guān)的書籍,更重要的是有一個具備專業(yè)知識的教練來取代之前靠經(jīng)驗教學(xué)的教練,讓高校運動員得到更專業(yè)的指導(dǎo)。其次,高校還應(yīng)該及時更換一些陳舊的器械,在田徑運動器械上投加資金,讓田徑運動員享受到更為先進(jìn)的田徑運動器械,在訓(xùn)練當(dāng)中才能夠少走彎路,快速提高高校田徑運動隊的整體水平。
(二)豐富高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型
單一的訓(xùn)練形式和類型不僅僅無法全面的培養(yǎng)田徑運動員的綜合素質(zhì),還容易讓田徑運動員感受到枯燥無聊,從而失去對于田徑運動的熱愛。因此,高校要想提高田徑運動員的整體水平,在訓(xùn)練當(dāng)中不能夠使用單一的訓(xùn)練方法,要緊跟田徑運動訓(xùn)練的潮流,增加高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式以及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生在多種多樣的訓(xùn)練形式當(dāng)中鍛煉整體的運動水平,提高高校田徑運動員的綜合素質(zhì)。
(三)對高校田徑運動員因材施教
整體訓(xùn)練高校田徑運動員固然比較簡單方便,但是效率比較低。要想在一定時間內(nèi)提高田徑運動員的水平,教練就必須做到因材施教。首先對于那些身體素質(zhì)較好的田徑運動員來講,教師要適當(dāng)加大訓(xùn)練力度以及難度,讓運動員在訓(xùn)練當(dāng)中感受到提升,而不是簡簡單單的完成訓(xùn)練指標(biāo),只有這樣才能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的和效果。其次,在田徑運動隊當(dāng)中有一些存在個別優(yōu)勢的成員,教練在訓(xùn)練當(dāng)中要尤為注意這些運動員,在比賽當(dāng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢,訓(xùn)練出較為優(yōu)秀的田徑運動隊。
三、結(jié)束語
綜上所述,要想提高高校田徑運動隊的整體水平完善的理論教材、豐富多樣的訓(xùn)練形式和類型、因材施教等等必不可少。在選取高校田徑運動隊的教練時,要注意教練是否具備專業(yè)的知識水平,能否對田徑運動隊進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。加強(qiáng)培養(yǎng)高校田徑運動隊的訓(xùn)練指標(biāo),為培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的田徑運動隊不斷努力。
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