新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探討

郭建英

[摘 ?要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是當(dāng)下基礎(chǔ)教育積極倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在高中音樂(lè)鑒賞課程中，教師需要通過(guò)改革創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中得到適合自身的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的想法和意愿，使學(xué)習(xí)的效率得到有效提升。本文主要探討了在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生在高中音樂(lè)鑒賞課中的自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;自主學(xué)習(xí);策略]

隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。高中音樂(lè)新課標(biāo)中的必修課程涵蓋了音樂(lè)鑒賞課，為培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)做了充分的準(zhǔn)備。倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，尊重學(xué)生的主體性。教師在授課的過(guò)程中，教師作為主體，實(shí)現(xiàn)教育的目的，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得讓學(xué)生成為主體，凸顯自主學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中音樂(lè)鑒賞課中的體現(xiàn)

首先，學(xué)生已經(jīng)處于高中階段，智力水平也已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，完全具備有在音樂(lè)鑒賞課中自主學(xué)習(xí)的能力。其次，音樂(lè)作品都是具有靈魂的，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能在這一過(guò)程中深深感受到音樂(lè)帶給人的情感。學(xué)生在高中時(shí)期，正處于青春大好年華，心中會(huì)萌芽很多種細(xì)膩的情感，通過(guò)音樂(lè)，能夠放空自己的情感，將濃厚的情感寄托給音樂(lè)。最后，高中課堂中已經(jīng)具備有先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞做了充足的準(zhǔn)備。高中生也能認(rèn)知什么是好音樂(lè)，什么樣的音樂(lè)值得聽(tīng)，有欣賞價(jià)值所在。以《京劇大師梅蘭芳》一課為例，鮮少有人會(huì)關(guān)注梅蘭芳的生活，京劇離我們的學(xué)生不近，尤其是在流行音樂(lè)充斥市場(chǎng)的今天，我們的學(xué)生幾乎不會(huì)去接觸。但是想要學(xué)好音樂(lè)鑒賞，就必須深入的了解，教師要推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生熟悉音樂(lè)作品、了解了大師，進(jìn)一步走近京劇藝術(shù)，更好的傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、提升高中生音樂(lè)鑒賞自主學(xué)習(xí)能力，建立有效對(duì)策是關(guān)鍵

（一）注重學(xué)生性格特點(diǎn)

高中生正處于心理敏感時(shí)期，對(duì)事物的領(lǐng)悟性很高。其年齡、性格及智力水平特點(diǎn)均適合在音樂(lè)鑒賞課中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我意識(shí)很強(qiáng)烈，求知欲望比初中時(shí)期更加強(qiáng)烈，自我控制能力也得到增強(qiáng)，運(yùn)用到音樂(lè)鑒賞課程的自主學(xué)習(xí)中，無(wú)疑是足夠的。高中生隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增長(zhǎng)，感情也隨之豐富起來(lái)，慢慢變得成熟，逐漸顯現(xiàn)小大人的模樣，也更想要擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，此時(shí)，教師如果在音樂(lè)鑒賞課堂上給予學(xué)生們足夠的自主學(xué)習(xí)空間，在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)做一些指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)變成一種良好的習(xí)慣，必然能夠收到優(yōu)秀的教學(xué)成果。音樂(lè)鑒賞與別的學(xué)科大不相同，所有的問(wèn)題不只擁有一個(gè)答案，而是數(shù)個(gè)不同的答案，因人而異。但不可否認(rèn)的是，每位同學(xué)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)得出的答案都相當(dāng)精彩，都是經(jīng)過(guò)大腦認(rèn)真思考探究得出的，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自身體會(huì)和深切感悟。例如，在《獨(dú)特的民族風(fēng)》一課中，我們會(huì)接觸到多種不同民族的音樂(lè)，我國(guó)是具有五十六個(gè)民族的國(guó)家，音樂(lè)文化也豐富多彩，因此，學(xué)生們會(huì)各自喜歡不同的風(fēng)格。

（二）注重延伸教材內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野

我們都知道，課本的知識(shí)是有限的，因此，教師在教授課本知識(shí)的過(guò)程中，更要將課本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，教會(huì)學(xué)生們做到活學(xué)活用，實(shí)踐出真理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課程的過(guò)程中收獲其他富有內(nèi)涵的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，開(kāi)拓自己的視野。音樂(lè)鑒賞課要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們收集歸納有較大的鑒賞價(jià)值的音樂(lè)，也可以布置與音樂(lè)鑒賞課程相關(guān)聯(lián)的課后小作業(yè)，豐富學(xué)生課后生活。

（三）引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找自主學(xué)習(xí)資料

現(xiàn)今高中生們處于幸福的時(shí)代，有便捷發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，有先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，這些都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞開(kāi)拓了道路。教材只是藝術(shù)海洋里的一滴水，課堂上僅有的四十多分鐘的教學(xué)，想要將不同的音樂(lè)文化滲透到每個(gè)學(xué)生腦子了，是不太現(xiàn)實(shí)的。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，少不了學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料的技能。以《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》一課為例，亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，依賴課堂，想要完全學(xué)習(xí)到亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的精髓是很困難的。亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素有密切的關(guān)系，學(xué)生此時(shí)就可以借助信息網(wǎng)絡(luò)的力量，尋找與亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)息息相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步的提升自主學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高需要結(jié)合學(xué)生自身的性格、智力條件得出有效策略，高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，是日積月累形成的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。因此在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，要多理解高中生的性格，努力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使其將來(lái)受益終身。

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