新課改體系下小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價體系的研究

肖劍鳴

摘 ?要：在新課改體系下，為了更好地激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，從小培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，使學(xué)生的體質(zhì)和運動技能都得到不斷提高;同時也使體育教師教學(xué)水平得到更好的提升。全面、客觀、科學(xué)評價小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績對引導(dǎo)學(xué)生和老師可持續(xù)性健康成長和發(fā)展勢在必行。為此，本文積極探索研究以診斷、激勵和發(fā)展為導(dǎo)向，比較合符小學(xué)生特點的體育學(xué)業(yè)成績考核評價模式——《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》。經(jīng)過多年的實踐和完善，效果良好，并在當(dāng)?shù)貐^(qū)域得到了同行和家長的一致認(rèn)同和推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體育 ?學(xué)業(yè)成績 ?評價體系 ?考核評價表

中圖分類號：G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0161-04

Abstract： Under the new curriculum reform system， in order to better stimulate primary school students' interest in physical education and exercise， to cultivate a sense of lifelong physical exercise from an early age， so that students' physical fitness and motor skills can be continuously improved; at the same time， our physical education teachers' teaching level can also be improved. Get better promotion. Comprehensive， objective and scientific evaluation of primary school students' sports academic performance is imperative to guide the sustainable and healthy growth and development of students and teachers. For this reason， this paper actively explores the research on the student physical education performance evaluation evaluation form which is more oriented to diagnosis， encouragement and development， and is more in line with the characteristics of primary school students. After years of practice and improvement， the effect is good， and has been unanimously recognized and promoted by colleagues and parents in the local area.

Key Words： Primary School Physical Education; Academic achievement; Evaluation System; Evaluation form

1 ?研究目的

客觀、全面、科學(xué)評價小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績的背景和意義。

學(xué)生期末體育學(xué)業(yè)成績普遍是體育教師在體育課上隨意對學(xué)生已學(xué)過的某幾個運動項目進(jìn)行簡單的測試和評價。這種評價方式存在許多不足：一是評價目標(biāo)不科學(xué);二是評價形式單一;三是評價內(nèi)容片面;四是評價過程不合理。它只重結(jié)果不重過程，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生參與體育運動和學(xué)習(xí)的積極性和主動性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的今后持續(xù)健康發(fā)展。所以全面、客觀、科學(xué)評價小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績對引導(dǎo)學(xué)生、老師可持續(xù)性健康成長和發(fā)展勢在必行。

2 ?研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料法、實踐實驗法、調(diào)查法、邏輯分析對比法對虎門鎮(zhèn)北柵小學(xué)學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價進(jìn)行改革和創(chuàng)新研究，得出了比較理性的認(rèn)識。

2.1 關(guān)于構(gòu)建比較全面、客觀、科學(xué)的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價體系的思考

（1）評價目標(biāo)多元化，以“兩全”為目標(biāo)，即面向全體、全面發(fā)展。

（2）評價形式多樣化，以“兩分”為前提，即分項目、分層次。

（3）評價內(nèi)容過程化，以“兩重”為原則，即重階段、重發(fā)展。

（4）評價結(jié)果整合化，以“兩性”相結(jié)合，即過程性、終結(jié)性。

只有這樣它才能更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展。

2.2 以診斷、激勵和發(fā)展為導(dǎo)向的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計和操作方法以及結(jié)果呈現(xiàn)

本文對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點客觀、全面、綜合性進(jìn)行考核和評價，筆者以新課標(biāo)5個基本領(lǐng)域目標(biāo)為中心，從學(xué)生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)、課余體育鍛煉，以及對體育與健康基礎(chǔ)知識的了解等方面多角度進(jìn)行了探索研究。利用以Excel表格、自動生成軟件和網(wǎng)絡(luò)信息化形式把小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價體系和方法科學(xué)地呈現(xiàn)出來，為此筆者研究出了符合小學(xué)生特點的《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》，即“小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績=運動參與（40分）+運動技能（40分）+身體健康基本狀況指標(biāo)（10分）+心理健康與社會適應(yīng)（5分）+體育與健康理論基礎(chǔ)知識（5分）=100分”?？己嗽u價主要以體育教師評價、學(xué)生互評2種方式相結(jié)合。評價表中每一項評分要根據(jù)實際情況科學(xué)評分、定級。每學(xué)期開學(xué)時體育教師給學(xué)生詳細(xì)解讀《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》，讓學(xué)生熟悉評價體系，明確評價內(nèi)容和方法，做得知此知彼，有的放矢，認(rèn)真上好體育課，積極參加課余體育鍛煉。學(xué)期末考核結(jié)束后把《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》通過網(wǎng)絡(luò)信息“微課掌上通”和紙質(zhì)評價表2種方式一同發(fā)給學(xué)生家長，讓學(xué)校、老師、學(xué)生、家長比較全面地及時了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉及身體健康狀況，并簽回交流反饋意見，以便教師總結(jié)、分析和診斷對癥下藥，及時導(dǎo)正、調(diào)整學(xué)生鍛煉和教學(xué)側(cè)重方向。以此構(gòu)建學(xué)校、老師、學(xué)生和家長共同交流和監(jiān)管的平臺，讓學(xué)生全面健康成長和發(fā)展。評價表設(shè)計與實踐操作。

3 ?結(jié)果與分析

自本校學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核新的評價標(biāo)準(zhǔn)推行以來，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣比以前濃厚了許多，學(xué)生的體質(zhì)和運動技能都得到了明顯的提高;本校體育教師教學(xué)水平也不斷提升。贏得了學(xué)生、家長和許多同行一致認(rèn)同和好評，因此得到了區(qū)域性廣泛推廣。之所以有如此好的效果，得益于它打破了傳統(tǒng)的評價模式，強化以引導(dǎo)和激勵功能，淡化區(qū)別和選拔功能為前提，而注重以診斷、激勵和發(fā)展為目的，堅持體育學(xué)習(xí)過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合，全面、客觀、科學(xué)去評價小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績。

4 ?結(jié)論與建議

4.1 熟悉評價體系，明確評價內(nèi)容和方法

體育教師在推行新的評價體系時，一定要先使學(xué)生熟悉評價體系，明確評價內(nèi)容和方法;從而指引學(xué)生本學(xué)期如何去上好體育課，積極認(rèn)真參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的熱情。

4.2 因地制宜，靈活運用

體育教師要根據(jù)本校的實際情況靈活運用校本評價體系，項目和內(nèi)容要根據(jù)在實踐應(yīng)用中科學(xué)選擇和增減;可操作性要強，具體情況可根據(jù)上級部門要求學(xué)校上報國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫而定，而且要注意學(xué)校體育科組統(tǒng)一思想，同年級同項目同標(biāo)準(zhǔn)。

4.3 注意考核資料的積累、分析、完善

體育教師期末要通過電腦信息化對學(xué)生的《小學(xué)體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》和《全校學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績匯總表》進(jìn)行保存、統(tǒng)計、分析，建立學(xué)生體育與健康成長資料庫，以便在今后的體育教學(xué)研究中進(jìn)一步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 注意考核評價表中的診斷、激勵和發(fā)展功能，及時根據(jù)反饋意見幫助學(xué)生健康成長

《小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價表》是為學(xué)生健康成長服務(wù)的。要注意充分利用考核評價表中的診斷、激勵和發(fā)展功能，及時根據(jù)交流反饋意見幫助大家清楚了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉和身體發(fā)育情況，及時在總結(jié)和調(diào)整中不斷進(jìn)步。

總之，小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績考核評價與體育教學(xué)質(zhì)量的提升息息相關(guān)。要用發(fā)展的眼光看問題，要善于打破傳統(tǒng)評價，更加重視過程評價，強調(diào)多元化評價主體和多元化評價指標(biāo)，只有全面、客觀、科學(xué)地對小學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績進(jìn)行考核和評價，才能正確引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生和老師持續(xù)健康發(fā)展。

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