健康中國背景下高職院校健美操課程內(nèi)容的實(shí)證分析

謝媛媛

摘 ?要：2015年2月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“打造健康中國”，高職院校作為高等教育人才的培養(yǎng)激動(dòng)，必須要加快高職院校體育改革和發(fā)展，積極改革和創(chuàng)新現(xiàn)階段的體育課程，促進(jìn)相關(guān)課程體系建設(shè)完善。本文以健美操課程為例，為了掌握地區(qū)高職院校的體育健美操課程的建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀，深入開展調(diào)研，了解相關(guān)信息，獲得數(shù)據(jù)信息支撐，再重點(diǎn)對于高等院校的體育健美操課程設(shè)置、課程師資狀況、教學(xué)內(nèi)容、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等現(xiàn)狀問題進(jìn)行介紹，探究健康中國背景下高職院校健美操課程體系建設(shè)對策，為高職院校的健美操課程改革發(fā)展提供一些思路和參考。

關(guān)鍵詞：健康中國 ?高職院校 ?健美操 ?課程體系 ?改革

中圖分類號(hào)：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（b）-0158-03

Abstract： In February 2015， premier li keqiang put forward the idea of "building a healthy China" in the government work report for the first time. As the cultivation of talents in higher education， higher vocational colleges must accelerate the reform and development of physical education in higher vocational colleges， actively reform and innovate the current physical education curriculum， and promote the construction and improvement of the relevant curriculum system. Taking calisthenics courses， for example， in order to grasp the construction of higher vocational colleges and universities sports aerobics course in and development present situation， the further research and understanding of relevant information， data information support， and the key for colleges and universities sports aerobics curriculum setting， curriculum teaching conditions， teaching content， introduces the infrastructure construction status quo， to explore the health under the background of China's higher vocational colleges and universities aerobics course system construction measures， for the aerobics curriculum reform development of higher vocational colleges to provide some ideas and reference.

Key Words： Healthy China; Higher vocational colleges; Aerobics; Curriculum system; Reform

健美操作為一項(xiàng)有益身心的運(yùn)動(dòng)，越來越多的學(xué)校開始開設(shè)健美操課程，高校的健美操課程教學(xué)是高校體育課程的一個(gè)組成部分，健美操教學(xué)旨在通過有節(jié)奏、有韻律的運(yùn)動(dòng)，提升健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求[1]。就目前高職院校健美操課程內(nèi)容來看，相關(guān)課程體系建設(shè)還很不完善，需要加快改革步伐，迎合健康中國發(fā)展目標(biāo)，做好課程體系建設(shè)和完善。

1 ?健康中國的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出，要充分認(rèn)識(shí)體育對提高人民健康水平的積極意義，落實(shí)全民健身國家戰(zhàn)略，促進(jìn)“健康中國”建設(shè)。“健康中國”的建設(shè)標(biāo)志著我國體育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，對高職院校體育創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，也對高職院校體育提出了新的要求[2]。本研究是在健康中國的背景下，分析高職院校體育課程在健康教育、身體教育、技能教育及習(xí)慣養(yǎng)成等方面實(shí)施的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上高職院校體育課程內(nèi)容改革新思路，為推進(jìn)高職院校校體育教育改革提供參考。

2 ?高職院校的體育健美操課程的建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)狀調(diào)查方法和過程

為了了解地區(qū)高職院校體育健美操課程建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀，筆者針對地區(qū)4所高職院校進(jìn)行調(diào)查，通過問卷調(diào)查的形式，對于4所高職院校的體育健美操課程中的12名教師及200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)合健美操課程開展情況、課時(shí)設(shè)置、頻率、教師性別、年齡、專業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、方法、場地等眾多情況實(shí)施調(diào)研，詳細(xì)記錄相關(guān)調(diào)研信息和數(shù)據(jù)[3]。此外，還嘗試通過訪談的方法與教師進(jìn)行交流，對于高職院校健美操課程開展深入的探究和了解，通過對于相關(guān)課程開展情況進(jìn)行總結(jié)，得出具體的結(jié)論。

2.2 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

具體的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

在針對高職院校的健美操課程現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前地區(qū)高職院校健美操課程開設(shè)的院校占據(jù)75%的比例，相對而言，市中心高職院校中開展這類課程的比例要高一點(diǎn)，而一些郊區(qū)的高職院校開設(shè)的健美操課程時(shí)間短，而公辦高職院校開設(shè)健美操課程的比例也比較高。

其次，調(diào)查發(fā)現(xiàn)地區(qū)高職院校中的健美操課程教師的年齡普遍比較小，結(jié)構(gòu)年輕化，其中，年齡在28歲以下的占據(jù)教師的81%左右，其中本科學(xué)歷的教師占據(jù)87%以上，最高學(xué)歷為碩士，最低學(xué)歷為大專。相對來說，教師隊(duì)伍的整體專項(xiàng)水平參差不齊，科研能力偏低。

在健美操課程的教學(xué)內(nèi)容上，調(diào)查顯示內(nèi)容比較單一，多為標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)、二級(jí)操化動(dòng)作。在嘗試對于學(xué)生進(jìn)行訪問的情況下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體滿意度比較低，只有30%左右，而學(xué)生表示他們對于拉丁健身操、搏擊健身操等比較感興趣，但是這些課程還沒有列入健美操課程教學(xué)內(nèi)容體系中。

此外，調(diào)研還發(fā)現(xiàn)目前地區(qū)高職院校的健美操課程開展的相關(guān)場地和設(shè)備還不完善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏成效，很多高職院校沒有專門的健美操課程教學(xué)場地，一般是占用操場來開展授課的，即使其中有24.6%的高職院校有專門的教學(xué)場地，這些教學(xué)場地也是比較簡陋的，相關(guān)健美操教學(xué)需要的音響設(shè)備比較陳舊，在具體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，相關(guān)資金不足，也嚴(yán)重影響了健美操課程的有效開展。

3 ?健康中國背景下高職院校健美操課程體系建設(shè)對策

3.1 完善課程設(shè)置，提升課程重視度

結(jié)合健康中國的發(fā)展目標(biāo)，高職院校要提升對于體育課程教學(xué)的重視度，針對健美操這類新興的體育課程項(xiàng)目要引起重視，積極強(qiáng)化健美操運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用和教學(xué)開展，優(yōu)化課程的設(shè)置，確保課時(shí)設(shè)計(jì)合理，真正能夠達(dá)到對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉目標(biāo)。在課程的開發(fā)中，要積極探索以《健美操低沖擊步伐：踏步類》《健美操——表現(xiàn)美的形體》為主題課程[4]，開展別開生面的健美操展示課，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分與學(xué)生互動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極。強(qiáng)化以《體能拓展》為主題開展體能課教學(xué)展示[5]。教師在開展體育健美操教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效設(shè)計(jì)、有效教學(xué)，在教學(xué)中采用“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)方式，使主教材和體能素質(zhì)相互結(jié)合，確保適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課堂教學(xué)的有效實(shí)施。通過有效的健美操課程實(shí)踐工作開展，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到健美操運(yùn)動(dòng)中，獲得鍛煉和提升，促進(jìn)自身身體素質(zhì)不斷提升，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣。

3.2 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)健美操師資，提升教學(xué)專業(yè)化程度

為了進(jìn)一步推動(dòng)健美操運(yùn)動(dòng)的有序發(fā)展，培養(yǎng)全國高等職業(yè)院校健美操項(xiàng)目的骨干師資和裁判員，促進(jìn)健美操項(xiàng)目在各級(jí)各類高職學(xué)校的普及和推廣，高職院校要重視健美操專業(yè)課程師資培養(yǎng)，堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去，注重教師培訓(xùn)工作開展，積極組織開展健身踏板、競技踏板的技術(shù)與創(chuàng)編、健美操訓(xùn)練方法與技巧、全國高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽競賽辦法解讀、表演化妝與服裝色彩搭配技巧及有氧舞蹈規(guī)定動(dòng)作教學(xué)等課程內(nèi)容，貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》，進(jìn)一步推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的有序發(fā)展，培養(yǎng)全國全民健身操舞項(xiàng)目的骨干師資和裁判員，促進(jìn)全國全民健身操舞在全國高職院校的普及與推廣，提高全民健身操舞的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平[6]。

3.3 豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

在健美操課程開發(fā)中，要注重對于課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將健美操和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合起來，開發(fā)拉丁健美操、街舞健身操、啦啦操等多種形式的健美操內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有更多的選擇，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展。通過將力與美完美結(jié)合，用明快奔放的舞蹈動(dòng)作、高難度的藝術(shù)技巧向大家展示著青春的蓬勃激情，詮釋著生命的靈動(dòng)與青年的活力，展現(xiàn)出大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和熱情洋溢的無限活力。

3.4 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系

針對目前高職院校健美操基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善的問題，高職院校要加大對于健美操課程建設(shè)的投資，針對具體的課程開展中需要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行完善，確保健美操課程有效開展。在具體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要結(jié)合具體的課程開展場地需要、器材設(shè)施需要等進(jìn)行完善。

4 ?結(jié)語

健康中國背景下，高職學(xué)生作為重要的素質(zhì)教育對象，要提升全民身體素質(zhì)，更需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況，針對健美操課程開展中存在的突出問題，需要進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)、做好課程設(shè)置、做好教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)健美操課程整合體教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓艷琴，張福國.新疆高職院校健美操課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的研究——以克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：134，136.

[2] 姜濤，周校鋒.基于多元智能理論的高校健美操教學(xué)改革研究[J].教育理論與實(shí)踐，2018，38（3）：61-62.

[3] 汪丹.理論與實(shí)踐結(jié)合提升健美操教學(xué)效果——評(píng)《健美操教程》[J].中國教育學(xué)刊，2018（2）：112.

[4] 沈鐵.任務(wù)式教學(xué)模式在高職健美操選修課中的應(yīng)用[J].科技資訊，2015，13（13）：188.

[5] 謝茜.高職院校開展民族健身操教學(xué)的實(shí)踐與探索——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（8）：178-179.

[6] 于云靜，溫新立，楊柳，等.淺析高職學(xué)前教育專業(yè)一節(jié)健美操課的設(shè)計(jì)[J].福建茶葉，2019，41（12）：147.