上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系現(xiàn)狀研究

顏中杰,程延宗

(1.上海大學(xué)體育學(xué)院，上海 200444；2.昆山市花橋金城小學(xué)，江蘇 昆山215332)

為貫徹落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，2015年12月，上海市教育委員會(huì)決定組建市、區(qū)兩級(jí)校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)[1]。組建精英訓(xùn)練營(yíng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到足球后備人才的選拔、培訓(xùn)、競(jìng)賽、輸送、教育和保障等多個(gè)體系，而輸送體系則是其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)足球后備人才就如同開(kāi)采石油，能夠發(fā)現(xiàn)深埋地下的原油固然可喜，但如何把原油輸送出去，并很好地加以利用才是真正具有決定意義的一步。尤其是在青少年足球后備人才嚴(yán)重匱乏的當(dāng)下，如何把這些為數(shù)不多的優(yōu)秀人才選拔好、培養(yǎng)好、輸送好，是組建精英訓(xùn)練營(yíng)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系。

1.2 研究方法

(1) 文獻(xiàn)資料法。訪問(wèn)上海體育學(xué)院圖書館，登陸中國(guó)知網(wǎng)，以“校園足球”“精英訓(xùn)練營(yíng)”和“輸送體系”為主題詞查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和電子資料。

(2) 實(shí)地調(diào)查法。從2016年10月到2017年5月，課題組先后考察了楊浦區(qū)、黃埔區(qū)、浦東新區(qū)和普陀區(qū)等14個(gè)區(qū)的校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)，與楊浦區(qū)婁祥葆、黃浦區(qū)陸興海、浦東新區(qū)嚴(yán)軍平和普陀區(qū)滕穎磊等相關(guān)負(fù)責(zé)人就“精英訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)狀”“存在的問(wèn)題”以及“發(fā)展對(duì)策”等問(wèn)題進(jìn)行深入訪談。

(3) 問(wèn)卷調(diào)查法。課題組于2016年6月到12月，對(duì)上海市16個(gè)區(qū)縣精英訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，與教育部學(xué)生體協(xié)足球工作部趙俊杰副主任、項(xiàng)目主管曹源、劉文治、田博和游嗣榮等，市精英訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人王江宇、陶然成和盧高峰等，區(qū)精英訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人婁祥葆、王瓊和嚴(yán)軍平等相關(guān)人員進(jìn)行了訪談。同時(shí)，在球隊(duì)參加上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)比賽期間，課題組在每個(gè)區(qū)縣中隨機(jī)選取教練員、營(yíng)員和營(yíng)員家長(zhǎng)各6～8名進(jìn)行了訪談，訪談人員共計(jì)100余人。此外，課題組還向16個(gè)區(qū)縣校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)辦公室負(fù)責(zé)人發(fā)放《上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系研究——專家問(wèn)卷》共16份，全部回收完畢且有效；制作《招收上海生源高水平足球運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)計(jì)表》發(fā)放給同濟(jì)大學(xué)沈寅豪、東華大學(xué)張擁軍、上海理工大學(xué)袁晶、上海工程技術(shù)大學(xué)張哲老師填寫，全部回收完畢且有效；制作《足球特長(zhǎng)生出路統(tǒng)計(jì)表》發(fā)放給同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)婁祥葆、大同中學(xué)陸興海老師填寫，全部回收且有效。

(4) 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 各區(qū)縣精英訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)狀

(1) 各區(qū)縣組建訓(xùn)練營(yíng)數(shù)量情況(表1)

表1 各區(qū)縣組建訓(xùn)練營(yíng)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)相關(guān)要求，在全市16個(gè)區(qū)縣組建U-11、U-13、U-15或U-17精英訓(xùn)練營(yíng)體系。從實(shí)際調(diào)研情況看，16個(gè)區(qū)縣均能積極組建精英訓(xùn)練營(yíng)。據(jù)《上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系研究——專家問(wèn)卷》的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：上海市現(xiàn)有男、女各年齡段精英訓(xùn)練營(yíng)共83個(gè)。其中，男子U-11，16個(gè)；U-13，14個(gè)；U-15，10個(gè)；U-17，12個(gè)。女子U-11，12個(gè)；U-13，9個(gè)；U-15，6個(gè)；U-17，4個(gè)。各區(qū)縣訓(xùn)練營(yíng)的數(shù)量略有不同，有11個(gè)區(qū)縣的訓(xùn)練營(yíng)數(shù)量超過(guò)5個(gè)(含5個(gè))，占各區(qū)縣總數(shù)的68.75 %。其中，楊浦區(qū)、金山區(qū)、普陀區(qū)和閔行區(qū)均組建了8個(gè)訓(xùn)練營(yíng)數(shù)量，數(shù)量最多。而靜安區(qū)僅僅組建了1個(gè)U-11訓(xùn)練營(yíng)，是16個(gè)區(qū)縣中組建訓(xùn)練營(yíng)最少的區(qū)縣。

(2) 各區(qū)縣各年齡營(yíng)員數(shù)量情況(表2)

表2 各區(qū)縣各年齡營(yíng)員數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

由表2可知，上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)共有營(yíng)員2 279人，距離上海市教委提出的“參營(yíng)訓(xùn)練的總?cè)藬?shù)達(dá)3 000人以上”還有一定的差距。其中，男子營(yíng)員1 589人，女子營(yíng)員690人，男子營(yíng)員數(shù)量明顯多于女子營(yíng)員，與世界范圍內(nèi)女子足球發(fā)展落后于男子足球的狀況基本吻合。部分區(qū)縣女子足球教練員稀缺、生源緊張等問(wèn)題是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因。而足球“欠發(fā)達(dá)地區(qū)”——金山，在引入女足教練之后，女子足球已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，在不少組別的比賽中，已經(jīng)凸顯出沖擊獎(jiǎng)牌的實(shí)力。

(3) 各區(qū)縣訓(xùn)練營(yíng)輸送體系情況

由表3可知，上海市共有4個(gè)區(qū)縣擁有完備的男、女精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系，占全市區(qū)縣總數(shù)的25 %，它們分別是楊浦區(qū)、金山區(qū)、普陀區(qū)和閔行區(qū)。另外，還有4個(gè)區(qū)縣只具備完善的男子輸送體系，它們分別是浦東區(qū)、黃埔區(qū)、徐匯區(qū)和寶山區(qū)。其它區(qū)縣則不同程度地出現(xiàn)了輸送斷層。

就目前情況而言，我們認(rèn)為理想的輸送體系應(yīng)該是各區(qū)縣均具有完整的精英訓(xùn)練營(yíng)體系。球員隨著年齡的增長(zhǎng)和球技的提高，可以依次進(jìn)入本區(qū)縣U-11、U-13、U-15、U-17訓(xùn)練營(yíng)接受足球訓(xùn)練；在高中畢業(yè)后，根據(jù)個(gè)人意愿和足球能力，可進(jìn)入高校(如高校高水平足球隊(duì)、體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、普通高校陽(yáng)光組足球隊(duì)等)或者進(jìn)入職業(yè)足球俱樂(lè)部梯隊(duì)繼續(xù)自己的足球生涯。

當(dāng)然，精英訓(xùn)練營(yíng)應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的體系，使得球員能進(jìn)能出。體系外的適齡球員，通過(guò)測(cè)試，只要符合訓(xùn)練營(yíng)的要求，就可以進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)接受訓(xùn)練；而體系內(nèi)的球員，如果出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)困難、足球水平下降亦或傷病困擾等情況，則不符合訓(xùn)練營(yíng)的要求，應(yīng)退出訓(xùn)練營(yíng)。

與上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系理想模型(見(jiàn)圖1)相對(duì)照，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，各區(qū)縣18歲以內(nèi)輸送體系就已經(jīng)殘缺不全，營(yíng)員成才全過(guò)程的合格者更是寥寥無(wú)幾。幾乎所有的輸送通道都是“斷頭路”，因?yàn)楹苌儆杏?xùn)練營(yíng)與高校、足球俱樂(lè)部建立聯(lián)系，能做到有組織、有計(jì)劃地把營(yíng)員推薦出去。

圖1 上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系理想模型

綜上所述，結(jié)合與教育部學(xué)生體協(xié)足球工作部領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)精英訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人的訪談，課題組成員一致認(rèn)為，上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系基本框架已經(jīng)形成，但各級(jí)訓(xùn)練營(yíng)之間的銜接融洽度有待近一步加強(qiáng)，其中最嚴(yán)重的問(wèn)題是出口不暢，各區(qū)縣普遍缺乏與高?；蜃闱蚓銟?lè)部的聯(lián)系，導(dǎo)致球員出路只能依靠自己尋找，這嚴(yán)重影響了校園足球的球員成材率和社會(huì)聲譽(yù)。

2.2 精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系影響因素分析

課題組以“您認(rèn)為影響精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系的主要因素有哪些？”為題，對(duì)上海市16個(gè)區(qū)縣校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果見(jiàn)表3，其中招生政策、家長(zhǎng)支持、學(xué)業(yè)壓力以及中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)的缺失是影響輸送體系的四個(gè)主要因素。

表3 影響精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系的主要因素 N=16

(1) 招生政策。目前上海市體育特長(zhǎng)生招生工作主要有三個(gè)階段：小學(xué)升初中、初中升高中和高中升大學(xué)。課題組對(duì)此現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查了解到，體育特長(zhǎng)生招生的瓶頸出現(xiàn)在初中升高中和高中升大學(xué)兩個(gè)階段，而其中，以高中升大學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題尤為嚴(yán)重?，F(xiàn)對(duì)這兩個(gè)階段分別進(jìn)行論述。

①初中升高中階段。截至目前為止，上海市教育委員會(huì)、上海市體育局先后下發(fā)了《上海市教育委員會(huì)、上海市體育局關(guān)于2006年本市普通高中學(xué)校招收體育特長(zhǎng)生工作的意見(jiàn)》(滬教委體〔2006〕3號(hào))[2]和《上海市教育委員會(huì)、上海市體育局關(guān)于做好2010年上海市普通高中招收體育特長(zhǎng)生工作的補(bǔ)充通知》(滬教委體〔2010〕25號(hào))[3]兩個(gè)文件。各區(qū)教育局均在此文件框架內(nèi)制定本區(qū)招生細(xì)則，并有序地開(kāi)展相關(guān)工作。

根據(jù)文件規(guī)定，上海市共有復(fù)旦附中、大同中學(xué)和南洋中學(xué)等11所高中具備招收足球特長(zhǎng)生的資格，總計(jì)可招收百余人。但課題組在實(shí)地調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，部分學(xué)校已經(jīng)在縮減或取消足球特長(zhǎng)生的招收數(shù)量。目前仍堅(jiān)持常年招生且始終保持一定招生規(guī)模的學(xué)校僅有大同中學(xué)(男足)、同濟(jì)一附中(男足)和曹楊二中(女足)。課題組分別到上述三所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)為造成目前這種窘境的原因主要有以下兩點(diǎn)：

初中足球生源嚴(yán)重萎縮。長(zhǎng)期以來(lái)，包括上海在內(nèi)的全國(guó)各地青少年足球后備人才數(shù)量銳減，高中足球特長(zhǎng)生招生情況呈現(xiàn)出“有渠無(wú)水”的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年大同中學(xué)、同濟(jì)一附中共錄取5名足球特長(zhǎng)生；2012年，共錄取6名；2013年共錄取15名。大同中學(xué)、同濟(jì)一附中都是市屬重點(diǎn)高中，其招收足球特長(zhǎng)生工作尚且遇到如此大的困難，其他學(xué)校招生的艱難可想而知。

足球特長(zhǎng)生高考升學(xué)渠道不暢。課題組對(duì)同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)婁祥葆、大同中學(xué)陸興海老師填寫的《足球特長(zhǎng)生出路統(tǒng)計(jì)表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：2014到2016年，兩所高中共有24名足球特長(zhǎng)生畢業(yè)，其中有23人進(jìn)入高校，占總?cè)藬?shù)的95.8 %。因此，我們認(rèn)為高中足球特長(zhǎng)生的主要出路是升入高校。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)員招生進(jìn)入上海試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校的學(xué)生僅8人，約占總?cè)藬?shù)的三分之一。換言之，平均每年只有2名上海生源足球特長(zhǎng)生進(jìn)入上海市試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校。

②高中升大學(xué)階段。通常情況下，升入高?；蜻M(jìn)入足球俱樂(lè)部是足球特長(zhǎng)生成功輸送的重要標(biāo)志。研究上海市高中升大學(xué)階段的招生政策后，我們認(rèn)為其主要問(wèn)題是招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量太少。

根據(jù)教育部規(guī)定，上海只有同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)4所高校屬試辦高水平足球隊(duì)高校。據(jù)《招收上海生源高水平足球運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)計(jì)表》顯示，2014到2017年，平均每年僅有7名上海生源的足球特長(zhǎng)生能進(jìn)入上述4所高校學(xué)習(xí)。

(2) 家長(zhǎng)支持。作為青少年的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)對(duì)于青少年是否從事足球運(yùn)動(dòng)有著近乎決定性的作用。調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，隨著我國(guó)同日、韓等國(guó)家青少年足球活動(dòng)交流的增多，其家長(zhǎng)支持模式也逐步傳入我國(guó)。日、韓青少年足球比賽，更像是一個(gè)盛大的節(jié)日，家長(zhǎng)們會(huì)在比賽日當(dāng)天驅(qū)車來(lái)到賽場(chǎng)，在場(chǎng)地周圍搭起帳篷，準(zhǔn)備好飲料、食物，孩子們一天要踢數(shù)場(chǎng)比賽，帳篷就是他們的營(yíng)地，所有的后勤保障工作，完全由家長(zhǎng)承擔(dān)。比賽時(shí)間一到，孩子們就上場(chǎng)比賽；比賽結(jié)束后，孩子們則回帳篷休息。因此，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子踢球的支持，已不僅限于允許孩子踢球和為其購(gòu)買球衣等事情，還被賦予了新的內(nèi)容。

(3) 學(xué)業(yè)壓力。校園足球開(kāi)展情況與球員年齡的剪刀差現(xiàn)象明顯。小學(xué)足球活動(dòng)開(kāi)展情況最好，參賽人員眾多，得到了家長(zhǎng)、班主任的鼓勵(lì)和支持，每個(gè)班都有球隊(duì)的學(xué)校不在少數(shù)，場(chǎng)面極其熱鬧[4]。中學(xué)階段，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量逐漸減少，尤其是從二年級(jí)開(kāi)始，大量外地生源紛紛離滬，回到生源地準(zhǔn)備參加中考。部分學(xué)校在組隊(duì)參賽時(shí)，遇到了人員不足的困境。100余位教練員、營(yíng)員和營(yíng)員家長(zhǎng)在訪談中也反映了這一問(wèn)題。從2014年起，上海啟動(dòng)新一輪高考改革，由原先的“3+1”改為“3+3”。這一被官方推崇的“減負(fù)”高招卻被廣大家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為“大大加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。在高考的重壓下，能夠保留足球隊(duì)并堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練和比賽的高中球隊(duì)在上海已經(jīng)是鳳毛麟角的情況了。

(4) 中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)的缺失。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，精英訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員數(shù)量在U-15到U-17過(guò)渡的階段，出現(xiàn)了一次明顯的營(yíng)員流失。其主要原因是非戶籍學(xué)生無(wú)法在上海普通高中就讀。上海市校園足球聯(lián)盟成立之初，由于種種原因，校園足球活動(dòng)只在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)中開(kāi)展，中等職業(yè)學(xué)校并未納入活動(dòng)范圍。因此，從初中二年級(jí)開(kāi)始，大量外地生源學(xué)生開(kāi)始陸續(xù)返回戶籍地，準(zhǔn)備參加當(dāng)?shù)氐闹锌?，這其中包含了不少校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)員。在與100余位教練員、營(yíng)員和營(yíng)員家長(zhǎng)的訪談過(guò)程中，不少教練員、家長(zhǎng)提出，如果上海市的中等職業(yè)學(xué)校能夠大面積開(kāi)展足球活動(dòng)，那將會(huì)有部分精英訓(xùn)練營(yíng)的非滬生源留在上海，精英訓(xùn)練營(yíng)這些年的培養(yǎng)、付出也不會(huì)付之東流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海市現(xiàn)有中職校77所[5]，如果能夠大面積開(kāi)展校園足球活動(dòng)，成果應(yīng)該是比較可觀的。

3 建議

通過(guò)對(duì)上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系現(xiàn)狀的研究，以招生政策、家長(zhǎng)支持、學(xué)業(yè)壓力以及中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)的缺失為影響輸送體系的4個(gè)主要因素為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合對(duì)多位領(lǐng)導(dǎo)和專家的訪談，初步設(shè)想了上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)的主要對(duì)策，并制做專家問(wèn)卷向16個(gè)區(qū)縣校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)辦公室負(fù)責(zé)人發(fā)放，見(jiàn)表4。

表4 精英訓(xùn)練營(yíng)輸送體系主要對(duì)策 N=16

3.1 適當(dāng)放寬足球特色學(xué)校招生政策

青少年是校園足球的主體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境取決于各級(jí)學(xué)校。而在當(dāng)今社會(huì)，把孩子培養(yǎng)成為一名大學(xué)生，是每一位家長(zhǎng)的愿望。上海市校園足球精英訓(xùn)練營(yíng)旨在“發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才”與“為具有足球天賦和發(fā)展意愿的青少年學(xué)生提供系統(tǒng)的提升平臺(tái)”。因此，在國(guó)家考試招生入學(xué)制度改革總體框架內(nèi)，應(yīng)探索中小學(xué)招生相互銜接的招生模式，形成相應(yīng)的招生及足球運(yùn)動(dòng)員合理流動(dòng)政策，允許足球特長(zhǎng)生在升學(xué)錄取時(shí)合理流動(dòng)[6]，應(yīng)賦予精英訓(xùn)練營(yíng)布點(diǎn)學(xué)校更多的招生自主權(quán)，讓思想品德好、足球水平高且具備足球發(fā)展空間的孩子進(jìn)入理想的學(xué)校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.2 拓寬足球特長(zhǎng)生出路

教育部學(xué)生體協(xié)足球工作部領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)精英訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人在訪談過(guò)程中普遍呼吁“暢通校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入上一級(jí)學(xué)校、各類優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)和有關(guān)足球職業(yè)俱樂(lè)部的通道，建立和完善教育、體育和社會(huì)相互銜接的人才輸送渠道”[7]。要建立并完善該渠道須做到以下幾點(diǎn)：一要積極構(gòu)建教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)的流動(dòng)平臺(tái)，讓適齡孩子可以在兩個(gè)系統(tǒng)之間順暢流動(dòng)；二要適當(dāng)增加招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量，讓更多的校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校；三要加強(qiáng)校園足球與職業(yè)足球俱樂(lè)部的聯(lián)系，為校園足球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入職業(yè)足球俱樂(lè)部搭建平臺(tái)，以期實(shí)現(xiàn)上海市校園足球的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。

3.3 構(gòu)建上海一盤棋的整體輸送體系

應(yīng)建立校園足球布點(diǎn)學(xué)校、區(qū)縣精英訓(xùn)練營(yíng)、市精英訓(xùn)練營(yíng)等上下貫通、左右順暢的人才輸送體系。首先，要在教育系統(tǒng)內(nèi)部建立順暢的輸送渠道，讓校園足球運(yùn)動(dòng)員能夠安心學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，順利完成各級(jí)學(xué)業(yè)考試。其次，要打破橫亙?cè)诮逃Ⅲw育和社會(huì)之間的行業(yè)壁壘，讓青少年足球運(yùn)動(dòng)員能夠根據(jù)自身情況，在各個(gè)系統(tǒng)之間自由流動(dòng)，在適合自己的平臺(tái)上健康成長(zhǎng)。

3.4 妥善解決足球特長(zhǎng)生文化教育問(wèn)題

國(guó)外足球發(fā)達(dá)的國(guó)家有一個(gè)先進(jìn)的理念，就是“參加足球訓(xùn)練不能影響正常的文化學(xué)習(xí)”[8]。上海市校園足球聯(lián)盟的宗旨是“培養(yǎng)文化素質(zhì)高、專項(xiàng)技能強(qiáng)、全面發(fā)展的足球后備人才”[9]。妥善處理足球特長(zhǎng)生文化教育問(wèn)題是贏得家長(zhǎng)認(rèn)可、提高球員成材率、增強(qiáng)訓(xùn)練營(yíng)吸引力的重要舉措。各區(qū)縣應(yīng)充分整合教育資源，選擇教學(xué)質(zhì)量好、社會(huì)評(píng)價(jià)高的學(xué)校作為精英訓(xùn)練營(yíng)布點(diǎn)學(xué)校，方可妥善解決足球特長(zhǎng)生的文化教育問(wèn)題。

3.5 建立體育特長(zhǎng)生高考升學(xué)單獨(dú)報(bào)名號(hào)

目前，上海市高中階段男、女足隊(duì)伍數(shù)量明顯減少，其中一個(gè)主要的原因是校方擔(dān)心由于足球特長(zhǎng)生的存在影響學(xué)校的文化課考試平均分?jǐn)?shù)。眾所周知，通常情況下，體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)要低于同齡的學(xué)生，因此，校方的擔(dān)心并非沒(méi)有道理。但是，我們不能因噎廢食，拒絕接納這些特長(zhǎng)生。大同中學(xué)陸興海等專家認(rèn)為，解決這對(duì)矛盾最好的辦法是建立體育特長(zhǎng)生高考升學(xué)單獨(dú)報(bào)名號(hào)。這樣，一來(lái)他們的文化課成績(jī)就可以與其他同學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，也就從根本上解決了校方的后顧之憂。解決了校方的后顧之憂，則解決了校園足球的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題[10]。

3.6 大力發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)

2013年，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》，明確指出要“創(chuàng)建中等職業(yè)教育足球特色學(xué)校”[11]。從目前情況看，初中階段是校園足球人才流失最嚴(yán)重的階段，其主要原因是大量外地生源無(wú)法在上海就讀高中。若想把具備一定足球基礎(chǔ)的外地生源留在上海，最優(yōu)方案就是大力發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)。近年來(lái)，上海持續(xù)加大“中本貫通”的政策力度，2017年計(jì)劃招收1 500人，較2016年增加五成，與上一年度增幅持平?！爸斜矩炌ā笔?014年起上海首推的中職教育，學(xué)生入讀中職后，若考核合格，7年后可直接獲得本科文憑。這被家長(zhǎng)戲稱為“七年夢(mèng)想直達(dá)”[12]。在此大背景下，大力開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校校園足球活動(dòng)不啻為一劑良藥。