網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐

古奮飛 石文玉

摘要：為了提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心為其提供了堅(jiān)實(shí)保障。本文基于“新工科”背景，以“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的教學(xué)理念，分別從實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)，課程建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)等多方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，并總結(jié)其相應(yīng)成果，力爭在其它專業(yè)或同類學(xué)校起到示范作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心;新工科;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)對實(shí)踐教學(xué)的改革起到了舉足輕重的作用。本文主要以安徽新華學(xué)院為例，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)來提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本中心包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)分中心（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室）、專業(yè)實(shí)訓(xùn)分中心（綜合布線實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、無線傳感實(shí)訓(xùn)室，CCIS云安實(shí)訓(xùn)室、嵌入式實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)訓(xùn)室）、創(chuàng)新實(shí)踐分中心（H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、訊方-華為互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐與創(chuàng)新中心、華信智原大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所）。近幾年隨著“新工科”不斷發(fā)展，學(xué)院通過深化“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”的教育理念，不斷改革創(chuàng)新，形成了相對較為成熟的實(shí)踐教學(xué)體系。本文主要從實(shí)踐教學(xué)體系，師資隊(duì)伍建設(shè)，課程建設(shè)，實(shí)踐基地等方面闡述網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)過程。

隨著數(shù)字化，信息化，網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程師綜合性人才目前是社會(huì)急需人才之一。作為應(yīng)用型本科院校，如何為社會(huì)輸送綜合性強(qiáng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是體現(xiàn)專業(yè)的綜合實(shí)力的表現(xiàn)。因此本中心建設(shè)主要具備以下幾個(gè)目的：（1）有效整合實(shí)訓(xùn)資源，構(gòu)建由基礎(chǔ)、專業(yè)、創(chuàng)新三個(gè)層級的實(shí)訓(xùn)中心。（2）不斷提高學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力、工程素養(yǎng)與創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)。（3）通過產(chǎn)教融合，引入行業(yè)企業(yè)工程師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

安徽新華學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)曾獲得省級新專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，卓越人才1.0建設(shè)項(xiàng)目，2019年獲批為卓越人才培養(yǎng)2.0建設(shè)計(jì)劃。經(jīng)過近10年的建設(shè)，在人才培養(yǎng)方面形成一定特色，該專業(yè)主要以網(wǎng)絡(luò)工程師培養(yǎng)為主線，融合網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)等高素質(zhì)應(yīng)用型人才，突出學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在“新工科”教育理念的指引下，先后與H3C，華為等公司合作成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，協(xié)同培養(yǎng)中高端網(wǎng)絡(luò)工程師人才。目前該中心下設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心，覆蓋到學(xué)生的大學(xué)四年生涯，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)四個(gè)階段全面培養(yǎng)。

中心積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，形成了一套科學(xué)的、操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)體系，即“一主線、四層次、五平臺、八模塊”?！耙恢骶€”是指四年實(shí)踐教學(xué)不斷線，“四層次”是指構(gòu)建認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐;“五平臺”是指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和社會(huì)實(shí)踐;“八模塊”指素質(zhì)訓(xùn)練模塊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、實(shí)習(xí)教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計(jì)模塊、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模塊、應(yīng)用創(chuàng)新模塊和社會(huì)實(shí)踐模塊。結(jié)合現(xiàn)有資源，構(gòu)建了“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”四個(gè)層次。

按照實(shí)踐教學(xué)體系，依據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，中心分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心，專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心三個(gè)分中心。每個(gè)分中心均有規(guī)范的管理制度，設(shè)立分中心負(fù)責(zé)人;每個(gè)分中心承擔(dān)著相應(yīng)的課程，做到管理有序，設(shè)備資源利用率高，并制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室開放制度。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心資源，形成了中心、能力及課程的關(guān)聯(lián)體系。每個(gè)中心根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備資源、師資隊(duì)伍及承擔(dān)的課程負(fù)責(zé)相應(yīng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，從課程和能力上實(shí)現(xiàn)了由淺入深，層次化、系統(tǒng)化的可執(zhí)行的課程方案，有效提升學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。具體如圖1所示。

中心為了加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，中心每年均安排教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉。不僅滿足了人才培養(yǎng)的需求，同時(shí)提高了教師的實(shí)踐教學(xué)水平和科研水平。中心按分中心進(jìn)行教師隊(duì)伍的管理，以老帶新，形成實(shí)踐教學(xué)梯隊(duì)。中心不斷優(yōu)化人員配置，做到授課教師與實(shí)驗(yàn)教師不分家，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相融合。同時(shí)依據(jù)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的教育理念，中心還引入了企業(yè)工程師強(qiáng)化實(shí)踐教師隊(duì)伍，建設(shè)了一支學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)踐應(yīng)用水平強(qiáng)的實(shí)踐教師隊(duì)伍，為中心進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠保障。

隨著“新工科”建設(shè)的不斷推進(jìn)，應(yīng)用型高校大力推行“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”。我院采取與一些專業(yè)化強(qiáng)的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、共建校企合作基地、共建教材等一系列措施，協(xié)同育人。目前我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)用分別H3C、華為等共建實(shí)訓(xùn)室;同時(shí)中心整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，購入一批先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立了面向高年級學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的實(shí)踐基地，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、課題研究及學(xué)科競賽創(chuàng)造良好的環(huán)境。

中心自建設(shè)以來，依據(jù)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，通過資源整合和實(shí)訓(xùn)資源的新增，教學(xué)內(nèi)容的改革，師資隊(duì)伍的優(yōu)化等措施，中心取得了一定的成果，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程獲得省級精品課程、省級視頻公開課程、省級MOOC課程;《路由與交換》獲得“新工科”立項(xiàng)課程;《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》獲省級MOOC課程;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中有80%的教師獲得華為、H3C的中高級網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，并獲得“雙能型”師資的稱號;學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)分布式設(shè)計(jì)大賽、信息安全大賽中獲得省一等獎(jiǎng)的成績，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生中有60%獲得中高級網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。通過中心的實(shí)際運(yùn)行，中心為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。

在“新工科”背景下，作為應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生的核心。網(wǎng)絡(luò)工程示范實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源有效整合和實(shí)踐教學(xué)改革，提升了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過建設(shè)，中心成員在實(shí)踐教學(xué)、課程改革、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)等多方面均有很大的提升。為了不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們還必須不斷深化實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，加強(qiáng)中心的制度化管理，進(jìn)一步彰顯中心的特色，使得示范中心更具有典范性和推廣的價(jià)值。

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安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目（2017sxzx38，2019zyrc111）。

古奮飛（1982-），男，安徽蕪湖人，漢，碩士，副教授，主要從事無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)等方面的教學(xué)與科研工作。