網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)研究

高明茹

【摘 要】在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前的重中之重。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷改善，同樣也給當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)模式和方式，因此本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)研究這一點(diǎn)進(jìn)行了不斷深入的思考，為了提高當(dāng)前學(xué)生對(duì)于當(dāng)前高中信息技術(shù)的重視程度，同樣也是為了讓當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)效果可以更上一層樓。在本文的論點(diǎn)中首先介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)研究的價(jià)值，其次介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;應(yīng)用效果

一、引言

伴隨著智能化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用已經(jīng)是非常成熟，與信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)也層出不窮，在未來(lái)的發(fā)展中，信息技術(shù)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是占據(jù)了核心的一部分的，因此信息技術(shù)的教學(xué)也是在當(dāng)前高中的教學(xué)任務(wù)中非常重要的教學(xué)科目，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的不斷改善，高中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)生一定的改變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給信息技術(shù)的教學(xué)提供新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都是不同凡響的，因此促進(jìn)當(dāng)前高中信息技術(shù)的教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)任務(wù)中非常重要的部分。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)方面進(jìn)行了不斷深入的探究和思考。

二、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)研究的價(jià)值

（一）有效提高當(dāng)前教學(xué)效率

一直以來(lái)我們國(guó)家的教育都保持著應(yīng)試教育的風(fēng)格，因此很多學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面并不是那么深入，也導(dǎo)致了當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，讓很多學(xué)生在信息技術(shù)方面的認(rèn)知程度是不夠的，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的提升給信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)的改變就是可以有效的提高當(dāng)前信息技術(shù)的教學(xué)效率，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中最大的阻礙就是當(dāng)前的教師不夠重視信息技術(shù)的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的提升正是促進(jìn)當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)契機(jī)，讓更多的人關(guān)注信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)就可以有效的提高當(dāng)前的教學(xué)效率。

（二）擺脫當(dāng)前學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的限制

在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，很多的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知方面都是非常的狹窄的，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生沒(méi)有過(guò)多的機(jī)會(huì)了解到信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)校在安排課程表時(shí)給予信息技術(shù)的課時(shí)是非常少的，而且很多的新興技術(shù)教師也在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有傳授學(xué)生有用的信息技術(shù)知識(shí)，還有的教師將信息技術(shù)的課時(shí)直接轉(zhuǎn)讓給其他科目的教師，甚至有的教師認(rèn)為信息技術(shù)課上不上不重要經(jīng)常上自習(xí)。這也是當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)方面的難題之一，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)是可以很容易擺脫學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)上的限制，學(xué)生可以通過(guò)各個(gè)平臺(tái)來(lái)了解到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生在多方面了解到信息技術(shù)的知識(shí)。

（三）豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，很多的學(xué)生在信息技術(shù)的課堂中，主要是利用信息技術(shù)課堂上的電腦進(jìn)行娛樂(lè)，并且很多的教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容都是非常的單一單調(diào)，所以說(shuō)很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)方面是沒(méi)有任何興趣的，當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的單一也是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一大難題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同樣也可以給當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一些資源，來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。并且提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這一門科目的學(xué)習(xí)興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)的應(yīng)用效果

（一）為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)，首先是可以給學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)過(guò)程中教學(xué)環(huán)境的封閉，讓學(xué)生在接觸這一方面教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中是非常困難的，那么學(xué)生在有學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的熱情時(shí)，在尋找教學(xué)資源和教學(xué)資料的過(guò)程中受到阻礙，因此很多學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。那么給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中解決硬件上的缺失，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)受到任何的阻礙，可以積極的發(fā)揮出對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。并且教師在教學(xué)的過(guò)程中也可以用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以更加深入的探索信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果。

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)分析與人工智能”的時(shí)候，教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)提供給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外也可以充分的了解到信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且教師在課堂上還可以利用這一平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué)，提高當(dāng)前的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)還可以有效的提升當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是可以給予當(dāng)前教師與學(xué)生一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，因?yàn)樵谄脚_(tái)上教師可以回答學(xué)生說(shuō)所面臨的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)上面的問(wèn)題，更好的提升自己的學(xué)習(xí)能力，并且通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情互動(dòng)，以此來(lái)提高當(dāng)前教師的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“線性表結(jié)構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供出一個(gè)可以方便學(xué)生與教師交流的平臺(tái)，讓學(xué)生可以很好的利用這個(gè)平臺(tái)與教師進(jìn)行有效的交流，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以讓學(xué)生及時(shí)的受到老師的幫助，并且教師可以通過(guò)學(xué)生在平臺(tái)中的反饋及時(shí)的調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)方案。

（三）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)方面，還可以創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)前中國(guó)教育部門對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重視的，那么創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生創(chuàng)新精神方面的培養(yǎng)，是可以很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到讓學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的提高，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中信息技術(shù)是可以有效的讓學(xué)生接觸到更多的創(chuàng)新知識(shí)，因此可以很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)的排序與查找”的時(shí)候，教師在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以很好的給學(xué)生傳遞出創(chuàng)新精神的相關(guān)知識(shí)，以此在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)研究這一方面，是可以有效的地提高當(dāng)前的教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擺脫對(duì)知識(shí)點(diǎn)的限制，幫助到教師豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，還可以給當(dāng)前的教學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉麗華. 基于網(wǎng)絡(luò)的高中信息技術(shù)多維化課堂評(píng)價(jià)[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，004（023）：125.

[2]袁興才. 基于網(wǎng)絡(luò)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究[J]. 中華少年，2018（6）：292-292.

[3]孟佳凡. 多維互動(dòng)模式下《互聯(lián)網(wǎng)金融》小班化課堂教學(xué)模式研究[J]. 經(jīng)營(yíng)管理者，2017（08）：392.