新課改背景下初中物理有效教學(xué)策略

高愛(ài)英

摘? 要：物理是初中教育教學(xué)的主干學(xué)科之一，有效的初中物理課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。因此，初中物理教師要沿著新課改的思路指引，積極以提升課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，不斷改進(jìn)初中物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;物理;有效教學(xué)

所謂有效性，是指通過(guò)課堂的教學(xué)使得學(xué)生能夠較好地掌握對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)內(nèi)容、較好地完成教學(xué)目標(biāo)，并且在情感、態(tài)度與價(jià)值觀上獲得收獲的一種狀態(tài)。從目前的初中物理課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀來(lái)看，物理課堂的教學(xué)效能有了進(jìn)一步的提升，但是依然存在高耗能的問(wèn)題，需要我們物理教師對(duì)此進(jìn)行分析和改進(jìn)，以進(jìn)一步完善初中物理課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的形成。

一、重視學(xué)生指導(dǎo)，提升教學(xué)效果

在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我們的教師在課堂中扮演的都是一個(gè)獨(dú)裁者的角色，學(xué)生只能淪為一個(gè)悲慘的被領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有質(zhì)疑，沒(méi)有探究，學(xué)習(xí)注意力非常容易渙散，學(xué)習(xí)效率可謂低下。所以教師想要提升教學(xué)的有效性，必須重視對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面入手：

第一，開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，對(duì)于課前預(yù)習(xí)的不重視，間接的導(dǎo)致了課堂時(shí)間的浪費(fèi)，一些非?；A(chǔ)的問(wèn)題，也要在課堂上大講一番。在筆者看來(lái)，這是完全沒(méi)有必要的。初中生不是小學(xué)生，這些非?；A(chǔ)的東西完全能夠在課前預(yù)習(xí)中自己學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，而課堂時(shí)間則應(yīng)該集中在一些難點(diǎn)問(wèn)題上，進(jìn)而大大提升教學(xué)的有效性。第二，別光顧著講授新知識(shí)，總結(jié)與歸納同樣重要。忽視總結(jié)與歸納的重要性是非常不可取的，初中物理知識(shí)點(diǎn)瑣碎、龐雜，在學(xué)完之后，很容易就會(huì)忘記?？偨Y(jié)與歸納可以起到強(qiáng)化記憶的作用，不要等到最終的復(fù)雜時(shí)候再做這一項(xiàng)工作，那會(huì)困難很多。另外，總結(jié)與歸納可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己且輕松熟記的知識(shí)體系，有系統(tǒng)的知識(shí)，才能長(zhǎng)久地保留在記憶中，才能真正做到為學(xué)生所用。第三，對(duì)于錯(cuò)題的整理。學(xué)生平常在做題中所犯的錯(cuò)誤，代表了學(xué)生知識(shí)方面的缺陷，以及思維上的薄弱之處，對(duì)錯(cuò)題的整理，能夠具有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生在物理上的弱勢(shì)之處，補(bǔ)足學(xué)生的不足，幫助學(xué)生不斷提高成績(jī)。

二、巧用信息技術(shù)，提高態(tài)度責(zé)任

多媒體教學(xué)對(duì)于廣大教師和學(xué)生已經(jīng)不再陌生，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)多媒體展示教學(xué)課件，將學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在多媒體課堂中能夠通過(guò)聲音、圖像、視頻等不同形式掌握基礎(chǔ)知識(shí)。初中物理較為抽象，單純地進(jìn)行課堂教授已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要巧妙地借用多媒體技術(shù)展示物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程或者物理知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)物理技能的同時(shí)感悟到科學(xué)探究的魅力所在，進(jìn)而提高科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。

例如，在教學(xué)《滑輪》這一課時(shí)，首先筆者就通過(guò)多媒體播放學(xué)校升旗和人們運(yùn)用滑輪吊糧食的視頻，問(wèn)道：“同學(xué)們，這兩則視頻中都使用了同一種設(shè)備，大家知道是什么嗎？”學(xué)生道：“滑輪！”教師又播放了一些關(guān)于滑輪用處的照片，說(shuō)道：“滑輪在日常生活中很常見(jiàn)，為我們生活提供了很大的方便，科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)滑輪的，滑輪又有何種作用？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)了本節(jié)課后能夠熟練掌握滑輪相關(guān)知識(shí)，并將之應(yīng)用在生活中?！睂W(xué)生通過(guò)觀看視頻，不僅感悟到滑輪帶給生活的便利，還能夠提高學(xué)習(xí)積極性、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，為后續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)，鞏固課堂知識(shí)

因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)效果不佳，所以教師在課堂上不得不就一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行講授，這就大大浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，使得沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂的訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練作為教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠起到鞏固課堂知識(shí)的目的。我們進(jìn)行完探究學(xué)習(xí)之后，要適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚毩?xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，以檢查他們的學(xué)習(xí)效果，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)《光的折射》這一課后，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題。

1.一束光線(xiàn)由空氣斜射入水中時(shí)，如果入射角逐漸增大，折射角將（? ）。

A.逐漸減小，且總小于入射角

B.逐漸增大，且總大于入射角

C.逐漸減小，且總大于入射角

D.逐漸增大，且總小于入射角

2.某同學(xué)在水池邊看到水里“魚(yú)在云中游”，則他看到的“魚(yú)”和“云”（? ）。

A.都是光的反射現(xiàn)象形成的

B.都是光的折射現(xiàn)象形成的

C.“魚(yú)”是光的反射現(xiàn)象形成的，“云”是光的折射現(xiàn)象形成的

D.“魚(yú)”是光的折射現(xiàn)象形成的，“云”是光的反射現(xiàn)象形成的

除此之外，還有填空題和作圖題，因?yàn)槠薏辉儋樖?。通過(guò)這些習(xí)題，很好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺和鞏固。

總而言之，作為初中物理教師，我們要及時(shí)掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并善于以學(xué)生的思維水平和教材的具體內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)多種教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)在初中物理教學(xué)中的全面落實(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和實(shí)踐探究能力，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊武.新課改背景下初中物理的教學(xué)策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013，10（07）：157+164.