高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策

王帥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)、國(guó)家長(zhǎng)治久安、民族未來(lái)發(fā)展。高校作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史使命。從實(shí)際看，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作面臨許多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，高職院校中大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作問(wèn)題突出。事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，梳理出高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作中存在的問(wèn)題，剖析原因并提出改進(jìn)措施，認(rèn)清楚當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的新挑戰(zhàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校大學(xué)生;意識(shí)形態(tài)工作;現(xiàn)狀;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0098-02

意識(shí)形態(tài)工作是我黨一項(xiàng)極端重要的工作，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞意識(shí)形態(tài)工作發(fā)表了一系列重要講話，深刻闡述了意識(shí)形態(tài)工作的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校作為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)的主陣地，主要任務(wù)是要做好大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，其關(guān)鍵點(diǎn)要關(guān)注大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全。高校教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全關(guān)系國(guó)家和民族的前途命運(yùn)，必須掌握主動(dòng)權(quán)、打主動(dòng)仗。

一、基本現(xiàn)狀

高職院校的大學(xué)生具有獨(dú)特的特征，在學(xué)習(xí)和生活上思想活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐意識(shí)突出。他們熱愛祖國(guó)，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠投身到中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)中，學(xué)校作為主陣地積極發(fā)揮了意識(shí)形態(tài)教育的重要作用。但意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)校教育方式單一

高職院校在日常的教育教學(xué)工作中雖加強(qiáng)了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)引導(dǎo)工作，但仍然存在關(guān)注度不夠、落實(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題。主流意識(shí)形態(tài)教育仍然局限于課堂教學(xué)，主要還是通過(guò)思政教師的授課講解來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生，意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)工作形式單一、力量薄弱。對(duì)我國(guó)出臺(tái)的重要方針政策，更多的是關(guān)注教師的學(xué)習(xí)情況，未能夠有效地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不關(guān)心國(guó)家發(fā)展，缺乏民族自信，減弱了學(xué)生的使命感，不利于學(xué)生核心意識(shí)的建立，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全存在風(fēng)險(xiǎn)。

（二）學(xué)生主流意識(shí)淡薄

興趣是最好的老師，在學(xué)生的眼中，他們對(duì)意識(shí)形態(tài)沒有明確的定位，認(rèn)識(shí)不到意識(shí)形態(tài)的重要性，也沒有過(guò)多的興趣。高職院校大學(xué)生存在著自律性差、辨別能力弱等問(wèn)題，加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳播的各種觀念，學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)教育認(rèn)識(shí)不夠，在疏于引導(dǎo)和教育的情況下，容易造成核心價(jià)值觀缺失、人生信念扭曲等現(xiàn)象發(fā)生，這將嚴(yán)重影響學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，甚至?xí)o家庭和國(guó)家發(fā)展帶來(lái)不良影響。現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，過(guò)多主張自由與個(gè)性，學(xué)生往往容易曲解成凡事要以自我為中心，過(guò)度追求個(gè)人利益，在大學(xué)生中出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)與集體觀念的淡化。主要表現(xiàn)為在校不講究集體，缺乏紀(jì)律觀念，對(duì)待老師、家長(zhǎng)不尊重，同學(xué)之間缺乏友愛精神，學(xué)習(xí)生活中缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）家庭教育角色缺失

高職大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)工作，很多家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校單方面的責(zé)任，存在僥幸依靠學(xué)校的心理，對(duì)學(xué)生的心理和思想健康發(fā)展缺乏關(guān)注和教育。在日常生活中不重視學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，不與學(xué)校、老師及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)不了解，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在家在?！皟蓮埰ぁ?，造成了學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的被動(dòng)性。家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，家庭意識(shí)形態(tài)教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)，也同樣給大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)，不利于學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和正確價(jià)值觀的形成。

二、原因分析

高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，必須切實(shí)肩負(fù)起職責(zé)，做好意識(shí)形態(tài)工作。高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育存在問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)原因。

（一）學(xué)校教育工作不到位

目前許多學(xué)校對(duì)意識(shí)形態(tài)教育還不夠重視，教育工作仍不到位。首先，教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，高職院校由于客觀條件的限制，思政課教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，主要還是以老師的講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與興趣，學(xué)生不愿主動(dòng)鉆研，教育引導(dǎo)效果不佳，其他專業(yè)課程未能夠融入思政元素，教育引導(dǎo)方式單一;其次，學(xué)校開展意識(shí)形態(tài)教育的途徑局限，不能跳出課堂教學(xué)束縛，在學(xué)生的日常管理中未能更好地融入意識(shí)形態(tài)教育，教育方式刻板，不能夠更好地融入學(xué)生生活中，不易被學(xué)生接受;最后，未能形成系統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，工作開展不能夠上下聯(lián)動(dòng)，不能夠積極發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)的協(xié)同作用，造成學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的斷層。

（二）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不深刻

高職大學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，成績(jī)不夠突出，很多家長(zhǎng)因此會(huì)對(duì)自己的孩子失去信心。生活中缺乏對(duì)學(xué)生心理和思想的關(guān)注和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)缺乏關(guān)注，容易造成學(xué)生心理上的扭曲，不利于形成積極、樂觀、向上的價(jià)值觀，是非判斷上容易迷失自己。父母缺乏對(duì)意識(shí)形態(tài)教育重要性的認(rèn)識(shí)，往往家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)同樣會(huì)影響大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，造成學(xué)生與主流意識(shí)形態(tài)相悖。

（三）學(xué)生辨別能力弱

互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，讓大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)外面的世界，高職學(xué)生在面對(duì)外界新鮮事物時(shí)，不能夠清楚地明辨是非，容易被網(wǎng)絡(luò)上的輿論錯(cuò)誤所誤導(dǎo)，過(guò)分地推崇西方文化，摒棄自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，造成核心價(jià)值觀的缺失。大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家存在好奇，而西方資本主義國(guó)家正是利用他們的這種好奇心，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透，利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中間傳播不實(shí)言論及極端觀念，為大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作帶來(lái)極大的安全隱患。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給大家新的生活體驗(yàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)抖音、快手等新興的娛樂項(xiàng)目追捧，低質(zhì)量、庸俗的信息傳播同樣也在影響著大學(xué)生的價(jià)值觀形成，導(dǎo)致大學(xué)生中普遍存在不注重理論學(xué)習(xí)、個(gè)人修養(yǎng)的現(xiàn)象，沖擊了主流意識(shí)形態(tài)的建立。

三、改進(jìn)對(duì)策

習(xí)近平總書記指出：“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”高校是傳播、維護(hù)、建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。高校意識(shí)形態(tài)工作做得如何，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)系到能否落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)系到能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。加強(qiáng)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。

（一）提高責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同配合，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，做到全方位、全過(guò)程、全人員教育引導(dǎo)。社會(huì)主體要提高自我管理能力，凈化社會(huì)環(huán)境，防止社會(huì)中不法分子對(duì)大學(xué)生的思想滲透;學(xué)校要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建立完善工作機(jī)制，形成良性互動(dòng)常態(tài)，通過(guò)定期電話家訪、微信群等形式，與家長(zhǎng)保持交流暢通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與到學(xué)生教育引導(dǎo)中來(lái);家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的工作，從嚴(yán)格要求自己做起，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，關(guān)注孩子的思想心理健康狀況，培養(yǎng)合格優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

（二）改進(jìn)工作方式

學(xué)校要發(fā)揮好主陣地的作用，創(chuàng)新工作方法，注重課程思政建設(shè)，把思政教育融入其他課程中，全方位開展大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作。在教學(xué)方法上，鼓勵(lì)思政老師要改變傳統(tǒng)的授課方式，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富課程形式，貼近學(xué)生生活。在課程講述中采用學(xué)生喜聞樂見的方式，比如在課堂中加入小視頻、音樂等藝術(shù)形式豐富思政課程。加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自我思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的有效開展。

在高校中要加強(qiáng)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全教育，要加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)與中國(guó)歷史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化“四個(gè)自信”，提高民族自豪感和使命感。加大主流意識(shí)形態(tài)宣傳力度，拓寬宣傳渠道，除了利用線上媒體宣傳、教師課堂引導(dǎo)外，要通過(guò)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等，開展宣傳教育，貼近實(shí)際、貼近生活，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理

網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有很大的影響，錯(cuò)誤的輿論會(huì)扭曲大學(xué)生的認(rèn)知和思想，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督與管理。社會(huì)監(jiān)管部門和學(xué)校職能部門要完善管理，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等媒體的監(jiān)督與管理，落實(shí)問(wèn)責(zé)制，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止錯(cuò)誤輿論對(duì)學(xué)生的滲透。學(xué)校在加強(qiáng)監(jiān)督的同時(shí)，也要建立預(yù)警機(jī)制，從輔導(dǎo)員到院領(lǐng)導(dǎo)，層層壓實(shí)責(zé)任、落實(shí)到人，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想波動(dòng)或極端行為時(shí)，能夠及時(shí)處理加以引導(dǎo)，防止事態(tài)的惡化，杜絕意識(shí)形態(tài)安全隱患的發(fā)生。

高校意識(shí)形態(tài)教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，關(guān)系到高校的辦學(xué)方向，關(guān)系到中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。做好高校意識(shí)形態(tài)工作一定要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真審視高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，科學(xué)分析高校意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題及原因，不斷強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)更合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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編輯 原琳娜