提升高校輔導(dǎo)員工作能力路徑探究

摘 要：高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著立德樹人的重要使命，作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的重要力量，它們的工作能力將會直接影響到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年，我國越來越重視高校思想政治教育工作，已經(jīng)將高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入重要教育改革議程，并且已經(jīng)出臺一系列的政策予以支持。基于此，高校應(yīng)積極提升輔導(dǎo)員工作能力，探究科學(xué)合理的提升路徑確保輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。本文將結(jié)合實際，系統(tǒng)分析提升高校輔導(dǎo)員工作能力的主要路徑以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;工作能力;提升路徑

0 引言

高校輔導(dǎo)員的工作能力會涉及到各方面，如學(xué)生思想政治教育、就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、心理咨詢與教育、獎學(xué)金與勤工儉學(xué)等。若高校輔導(dǎo)員想有效處理好各項工作，那么必須要具備扎實的工作能力，如擁有豐富的知識儲備及業(yè)務(wù)功底，能夠靈活運用解決所遇到的各種問題，因此提升高校輔導(dǎo)員工作能力具有重要的現(xiàn)實意義。

1 高校輔導(dǎo)員工作能力提升路徑分析

1.1 完善高校輔導(dǎo)員工作能力培訓(xùn)體系

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動是提升工作能力的關(guān)鍵措施與重要途徑，對于推進高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展具有重要的價值。隨著世情與國情的快速變化與高等教育的普及，高校應(yīng)積極完善并構(gòu)建科學(xué)合理的輔導(dǎo)員工作能力培訓(xùn)體系。

首先，高校應(yīng)構(gòu)建輔導(dǎo)員職前與職后一體化的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)階段，雖然我國培養(yǎng)了許多政治思想專業(yè)的本科及研究生人才，但他們?nèi)肼毟咝］o導(dǎo)員后存在所學(xué)專業(yè)知識與崗位工作需求不匹配的現(xiàn)象，進而會直接影響到實際的工作效果。關(guān)于高校輔導(dǎo)員的入職前能力研究存在困難，所以對入職前的崗位培訓(xùn)會產(chǎn)生困擾。例如：理工類高校或理工類專業(yè)，若輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)與之相近，那么則可以及時了解學(xué)生實際情況，就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)也會更加具有針對性。因此在職前培訓(xùn)應(yīng)以基礎(chǔ)理論與技能為核心進行培訓(xùn)，重視職前評估效果;在職后培訓(xùn)應(yīng)以思想政治教育工作為核心進行培訓(xùn)，重視培養(yǎng)輔導(dǎo)員的思想政治教育實踐能力。此外還需要將職前與職后培訓(xùn)內(nèi)容想融合，增強兩者之間的關(guān)聯(lián)度，以形成科學(xué)的培訓(xùn)體系。

其次，高校需要完善國家、社會與學(xué)校一體化的培訓(xùn)體系，由上至下使培訓(xùn)工作形成統(tǒng)一整體。國家層面應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員工作能力提升需求，頒布相關(guān)政策推進培訓(xùn)進程;社會層面應(yīng)由區(qū)域教育主觀部門進行引導(dǎo)，保證高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容及效果;學(xué)校層面應(yīng)設(shè)置專職部門，組織開展各項校內(nèi)研討學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動。三級一體化的培訓(xùn)體系中，學(xué)校層面對高校輔導(dǎo)員工作能力提升影響最大，因此高校需要給予此項工作高度重視，認(rèn)真分析國家政策，在區(qū)域教育部門領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際推進校內(nèi)輔導(dǎo)員工作能力培訓(xùn)活動。

1.2 引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員積極參與學(xué)術(shù)研究活動

首先，高校輔導(dǎo)員工作能力提升應(yīng)以學(xué)術(shù)科研為引領(lǐng)，不斷發(fā)展研究能力與創(chuàng)新能力，以形成良好的職業(yè)核心素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員若想提高思想政治教育及其它工作的創(chuàng)新能力，必須具備良好的工作創(chuàng)新意識與能力。高校輔導(dǎo)員具有天然的優(yōu)勢，它能夠以思想政治學(xué)科為契機，關(guān)注學(xué)生所面臨的各種復(fù)雜現(xiàn)實問題，并以此為主要研究內(nèi)容進行學(xué)術(shù)研究活動。高校應(yīng)發(fā)揮出引領(lǐng)作用，不斷提高輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)視野，使他們能夠?qū)⑿量嘌芯哭D(zhuǎn)化為實際成果，以此提高工作有效性。

其次，高校應(yīng)以課題研究為抓手使輔導(dǎo)員積極參與學(xué)術(shù)研究活動。高校輔導(dǎo)員的工作能力既是教書育人的體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)研究的體現(xiàn)。如敏銳的政治洞察力、甄別力與思想引導(dǎo)力等，高校具有文化與學(xué)術(shù)底蘊，在此氛圍的影響下，專職培訓(xùn)部門應(yīng)針對輔導(dǎo)員能力提升設(shè)置課題，同時也可以鼓勵他們自主開展課題研究活動，以精神與物質(zhì)獎勵等激勵性校內(nèi)政策，激發(fā)輔導(dǎo)員課題研究欲望與積極性。此外，還需要為高校輔導(dǎo)員開辟課題研究綠色通道，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費支持確保課題研究活動能夠順利進行。

最后，高校應(yīng)積極推進輔導(dǎo)員內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。高校不僅具有教學(xué)任務(wù)，還具有研究任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳播交流氛圍則可以為輔導(dǎo)員能力提升創(chuàng)造良好的條件。通過學(xué)術(shù)交流活動，高校輔導(dǎo)員能夠及時分享個人問題及工作看法，同時也能夠盡情展示自己的工作能力及綜合品質(zhì)。因此高校需要高度重視學(xué)術(shù)專題與研討活動，展示輔導(dǎo)員工作前沿動態(tài)及專業(yè)知識，激發(fā)他們參與學(xué)術(shù)研究的興趣與欲望，實現(xiàn)資源貢獻(xiàn)確保全體輔導(dǎo)員的工作能力能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展與進步。

結(jié)束語：綜上所述，高校輔導(dǎo)員能力提升工作具有重要的現(xiàn)實意義。高校應(yīng)加強研究并建立科學(xué)完善的培訓(xùn)體系，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)交流研討氛圍，不斷拓展提升路徑，為輔導(dǎo)員工作能力提升創(chuàng)造良好的條件。

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作者簡介：

楊靖（1984-），女，漢，河南開封人，碩士研究生，河南大學(xué)，職稱：講師。