利用紅色資源開展高校思想政治教育研究

尹小小 丁玉珍

摘 要：紅色文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，其載體是紅色資源。充分利用紅色資源開展高校思政教育，提高大學(xué)生的思想政治水平，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，需要以問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)定位，積極探索，形成抓手;以創(chuàng)新為導(dǎo)向，深化內(nèi)涵，優(yōu)化環(huán)境，唱響品牌;以數(shù)字空間為主陣地，豐富渠道，拓展路徑，創(chuàng)新載體。

關(guān)鍵詞：紅色資源;高校思政教育;三全育人;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）08-0006-02

一、“紅色資源”的內(nèi)涵界定與育人功能

紅色文化又稱中國(guó)革命文化，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。一般認(rèn)為，除廣義的紅色文化資源外，狹義的紅色文化資源是指黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)留存下來的物質(zhì)或非物質(zhì)遺產(chǎn)，即精神文化資源（具有傳承意義的優(yōu)良作風(fēng)、時(shí)代精神、道德風(fēng)尚，以及理論、宣傳、文藝作品）、制度文化資源（綱領(lǐng)、政策、法規(guī)、制度及其所創(chuàng)設(shè)的體制和運(yùn)行機(jī)制）和物質(zhì)文化資源（具有歷史價(jià)值的革命遺址和文物以及烈士陵園、紀(jì)念地、陳列館等場(chǎng)所）。從紅軍、紅區(qū)、紅都、紅色中國(guó)，到紅船、紅旗、紅井、紅星，從《紅巖》《紅梅贊》到《紅旗譜》《紅星照我去戰(zhàn)斗》等文藝作品，從高?！凹t色動(dòng)漫”、紅色微視頻（電影）、紅歌大合唱大賽，到電視節(jié)目“紅歌會(huì)”等，都是紅色文化。如今，紅色資源已成為人們感受革命精神、接受紅色洗禮的精神食糧和思想武器。紅色文化資源作為我們黨寶貴的資政育人資源，所蘊(yùn)含的先進(jìn)政治觀點(diǎn)、科學(xué)思想觀念、高尚道德品格、嚴(yán)明法紀(jì)意識(shí)、健康審美情趣，與現(xiàn)代德育促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

黨的十八大以來尤其是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開以來，各高校圍繞培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，把正確的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向都貫穿到育人育才全過程，注重利用紅色資源開展黨性教育和思政教育，取得了一定成效。但也必須看到，一些高職院校的問題導(dǎo)向意識(shí)不強(qiáng)，觀念落后，視野不開闊，內(nèi)涵不明確，針對(duì)性較差，教育活動(dòng)僅體現(xiàn)在常態(tài)化的形式上，將嚴(yán)肅的政治生活、政治文化建設(shè)、黨性培育與養(yǎng)成，簡(jiǎn)單地活動(dòng)化、娛樂化、形式化，無法深入人心，產(chǎn)生持久的震撼與激勵(lì)作用。

二、以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新觀念，深化內(nèi)涵，精準(zhǔn)定位，唱響品牌

習(xí)近平曾指出：“把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)?！苯魇「鞲呗氃盒?yīng)充分利用本省紅色文化、紅色資源加強(qiáng)高校黨性教育和思政教育，應(yīng)在以下幾方面精準(zhǔn)發(fā)力。

1.以問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)定位，積極探索，形成抓手

堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，是黨的重要思想方法和工作方法。強(qiáng)化問題意識(shí)，就是既實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問題、查找問題，又敢于直面問題，既正確剖析問題，又積極解決問題。在此基礎(chǔ)上，要勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)探索，凝練特色，形成抓手。

作者所在學(xué)校江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院是一所扎根在贛鄱平原、擁有近80年辦學(xué)歷史的涉農(nóng)類高職院校。如何充分利用豐富的紅色資源，全面貫徹黨的教育方針，為全面建成小康社會(huì)，為精準(zhǔn)扶貧事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)？如何在堅(jiān)持“三全育人”的同時(shí)創(chuàng)造性地遵循思政教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知現(xiàn)狀和成長(zhǎng)規(guī)律，走出一條高校思政教育和黨性教育之路？如何針對(duì)農(nóng)村高職生思想素質(zhì)實(shí)際，整合學(xué)院建校歷程、歷史故事、儀式典禮、優(yōu)秀師生和杰出校友的先進(jìn)事跡，結(jié)合紅色資源育人功能，促進(jìn)其身心和人格健康發(fā)展？如何基于“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“五四精神”和學(xué)院精神教育，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的思政教育作用開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外育人資源，探索與當(dāng)?shù)攸h政部門共建校地大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新中心？這些都迫切需要沉下心來認(rèn)真思考，深入實(shí)踐大膽探索，凝練特色，形成抓手，擼起袖子主動(dòng)作為。

2.以創(chuàng)新為導(dǎo)向，深化內(nèi)涵，優(yōu)化環(huán)境，唱響品牌

第一，價(jià)值引領(lǐng)。要通過對(duì)廣泛分布在我省贛鄱大地紅色資源的肯定性選擇，吸收消化、綜合創(chuàng)新、傳承弘揚(yáng)其歷久彌新的時(shí)代價(jià)值，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流文化對(duì)各種亞文化進(jìn)行合理引導(dǎo)并使之有機(jī)補(bǔ)充和豐富已有紅色資源，以經(jīng)典帶動(dòng)流行，以主流引領(lǐng)多元，實(shí)現(xiàn)紅色資源的資政育人功能。

第二，創(chuàng)新導(dǎo)向。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)要求，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)思政教育的理念思路、內(nèi)容形式、方法手段，創(chuàng)新紅色資源的內(nèi)在價(jià)值和運(yùn)用形式，推出更多符合師生需求、具有新時(shí)代魅力的文化產(chǎn)品，重塑師生精神家園。如將優(yōu)秀師生和杰出校友在精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡和典型案例納入紅色資源體系，將青年志愿者協(xié)會(huì)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)組織的好人好事納入紅色資源體系，將常態(tài)化的文明家庭、文明崗位、文明寢室（課堂）創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)的新人新事納入紅色資源體系，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和各級(jí)各類技能競(jìng)賽中涌現(xiàn)的敢為人先、工匠事跡和精神納入紅色資源體系，進(jìn)而引領(lǐng)全體師生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中不斷寫就時(shí)代新篇章。

第三，環(huán)境優(yōu)化。一是要優(yōu)化課堂環(huán)境，整體推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。課堂是以德育人、以文化人的主渠道，要通過馬克思主義理論教育、思想品德培育旗幟鮮明地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和愛國(guó)主義、集體主義思想。思政課、通識(shí)課尤其是占主導(dǎo)地位的專業(yè)課教師，要基于“課程思政”理念，努力拓展紅色資源在人文知識(shí)、審美情趣、心理優(yōu)化、職業(yè)操守等方面最接地氣的功能，重組課程思政資源，注重大學(xué)生個(gè)人價(jià)值、成長(zhǎng)需求等內(nèi)在訴求，以及人文素養(yǎng)、審美情感、心理素質(zhì)的培育。二是要優(yōu)化校園環(huán)境，形成生態(tài)育人合力。紅色資源的育人功能要與高校內(nèi)部的精神環(huán)境、制度環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境和諧共振，相互促進(jìn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在多元化社會(huì)思潮影響下，高校育人環(huán)境要素更加豐富復(fù)雜。這一方面強(qiáng)化了充分利用紅色資源引導(dǎo)功能的必要性和緊迫性，另一方面對(duì)高校充分發(fā)揮紅色資源育人功能提出了挑戰(zhàn)。高校思政教育工作既要有效利用基于手機(jī)的微信公眾號(hào)、微博等新媒體來優(yōu)化傳媒環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)紅色資源育人功能提供正確輿論導(dǎo)向，又要始終堅(jiān)持把寢室、教室、活動(dòng)（實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)）場(chǎng)所等建成思政素質(zhì)提升陣地，按照“六好”高校文明校園標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)劃、深入推進(jìn)，組織一批體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展方向，突出新時(shí)代高校特色，深受學(xué)生喜愛，具有省內(nèi)外品牌效應(yīng)的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。

3.以數(shù)字空間為主陣地，豐富渠道，拓展路徑，創(chuàng)新載體

以互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)手機(jī)終端為載體的各種形式的自媒體已經(jīng)深入到校園和師生日常學(xué)習(xí)工作生活的方方面面，并日益發(fā)展成無限網(wǎng)絡(luò)空間。習(xí)近平曾指出，做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效。當(dāng)前，許多高校借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體，線上線下融通，把老少邊窮地區(qū)布點(diǎn)分散、交通不便的紅色資源鏈入校園網(wǎng)，打造網(wǎng)上紅色教育品牌，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生跨越時(shí)空的交互式教育，塑造未來人才之魂，使紅色資源的育人功能得以凸顯，收到了明顯成效，培養(yǎng)了一大批思想先進(jìn)、本領(lǐng)過硬的時(shí)代英才。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾長(zhǎng)秋.論紅色文化資源的價(jià)值提升與功能拓展[J].湖湘論壇，2016（06）.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]徐雪薇.紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].南京工業(yè)大學(xué)，2017.

[4]習(xí)近平.在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-27.