立德樹(shù)人背景下思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

本文為2018年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)客教育與高職專業(yè)教育的融合研究》（編號(hào)：18C1257）

【摘 要】 隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，社會(huì)對(duì)于雙創(chuàng)人才的需求逐漸增多。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要手段，在立德樹(shù)人的大背景下，思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將極大提高雙創(chuàng)人才的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】 立德樹(shù)人;思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生思想政治教育體系中的一項(xiàng)重要組成部分，極大豐富了思想政治教育的內(nèi)容和載體。思想政治教育是提高大學(xué)生道德水平，引導(dǎo)樹(shù)立正確三觀的有效方式。在立德樹(shù)人作為我國(guó)教育根本任務(wù)的大背景下，只有探索大學(xué)生三觀培育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)在同一性，才能將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，切實(shí)把握住人才的教育和培養(yǎng)。

一、相關(guān)概念闡釋

（一）立德樹(shù)人

立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)，是對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)”問(wèn)題地回答，明確了高等院校人才培養(yǎng)的任務(wù)和我國(guó)教育發(fā)展的新要求。它的提出不是偶然而是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，有明顯的時(shí)代性和針對(duì)性?！傲⒌隆焙汀皹?shù)人”分別是修身和教育的根本，表明了人才培養(yǎng)的兩個(gè)目標(biāo)，這兩個(gè)目標(biāo)缺一不可，只有結(jié)合起來(lái)才能培養(yǎng)出比社會(huì)需要的全面人才。

（二）思想政治教育

思想政治教育是高校思政教育工作者開(kāi)展工作的重要理論基石，

主要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神，包括樹(shù)立理想信念、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、養(yǎng)成正確“三觀”、擁有良好道德品質(zhì)以及加強(qiáng)法制紀(jì)律觀念。其中，良好的道德品質(zhì)是教育實(shí)踐的前提，也是大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。思想政治教育為大學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展和提升提供了豐富多樣的平臺(tái)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與時(shí)代發(fā)展的系統(tǒng)教學(xué)理念，它融入高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、追求真知、尊重科學(xué)、極具實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)人才。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)要基于專業(yè)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，重在提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這是進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略實(shí)施的重要舉措。

二、思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值分析

（一）進(jìn)一步促進(jìn)高等教育深化改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，人才的培養(yǎng)是各國(guó)教育要著重考慮的重要問(wèn)題。自創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。思想政治教育的滲透功能對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)中形成重要的導(dǎo)向作用，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清社會(huì)責(zé)任，敢于創(chuàng)新嘗試，樹(shù)立正確的職業(yè)道德，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，思想政治教育的融入可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等教育的深化改革。

（二）有利于高校實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)

思想政治教育的內(nèi)容豐富，涵蓋愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、理想道德、紀(jì)律法制、民族團(tuán)結(jié)和中華民族的傳統(tǒng)文化等。思想政治教育不僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義世界觀和價(jià)值觀，還有創(chuàng)新精神。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度和模式正在經(jīng)歷深化改革，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，這也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目的上的耦合性，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生善用思想政治教育理念來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神。

（三）進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的教育模式注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高重視程度不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則改變了傳統(tǒng)教育模式的教育理念，更重視培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型思維方式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)能力提升。思想政治教育的融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全人格和提高學(xué)生道德素養(yǎng)，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、培育創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、具備溝通和協(xié)作能力等均有重要的提高作用，能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）緩解當(dāng)前嚴(yán)峻緊張的就業(yè)形勢(shì)

隨著近幾年高校的擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，使得當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出緊張的態(tài)勢(shì)。大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不僅來(lái)自緊張的就業(yè)形勢(shì)，也來(lái)自學(xué)生自身綜合素質(zhì)的高低。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展可以提高學(xué)生的綜合能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，一定程度上可以緩解緊張的就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生的就業(yè)壓力。思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中充分發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向作用，幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展瓶頸

（一）高校對(duì)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知模糊

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后

近幾年，高校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定紛紛開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，基本實(shí)現(xiàn)了覆蓋面較廣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育局面。但是，仍有部分高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念比較滯后，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放入學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)之中，更沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)研究與實(shí)施，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的人才培養(yǎng)作用，純粹只是為了應(yīng)付檢查。

2.兩者融合缺乏系統(tǒng)理論支持

目前學(xué)界對(duì)于思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究還比較少，比較零散，并沒(méi)有形成獨(dú)立的系統(tǒng)理論，使得高校在實(shí)踐中缺乏科學(xué)理論的支持和成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，只能自行探索。同時(shí)，目前各高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育是獨(dú)立的教師隊(duì)伍，他們對(duì)于兩者的融合認(rèn)識(shí)不夠，這也是兩者難以融合的原因之一，甚至導(dǎo)致兩者嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）大學(xué)生對(duì)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在認(rèn)識(shí)偏差

1.大學(xué)生的主體意識(shí)欠缺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是大學(xué)生，而學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)理論具有局限性等特點(diǎn)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義認(rèn)識(shí)欠缺。有些學(xué)生主體意識(shí)較弱，被動(dòng)思想嚴(yán)重，等學(xué)情況角度，普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很難，風(fēng)險(xiǎn)很大，容易失敗，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有任何信心，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的勇氣，因而導(dǎo)致學(xué)生忽視了自身綜合能力地提高。

2.大學(xué)生的功利化影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接受的信息豐富且復(fù)雜，價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)公司、去辦企業(yè)、去做生意，具有較強(qiáng)的“功利性”，沒(méi)有從一定高度認(rèn)清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的真正目的。同時(shí)，學(xué)生也忽視了思想政治教育對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)還不夠完善

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系無(wú)法滿足多維要求

雖然目前很多高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的聯(lián)系不緊密，沒(méi)有對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類施教，這導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法滿足眾多學(xué)生的多維要求，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，單一的教育方式，不健全的師資隊(duì)伍，造成高校在培育雙創(chuàng)人才上顯得十分吃力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人體系缺乏實(shí)效性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系應(yīng)包含教育理念、教育模式、教育形式、教育內(nèi)容、師資培育、課程設(shè)置等諸多方面，完善的育人體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得實(shí)效性的保證。但是，由于目前大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系方面不夠健全，沒(méi)有形成完善的育人體系，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不多。

四、立德樹(shù)人背景下思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）提升思政教育的引領(lǐng)作用

1.提高重視程度與教育實(shí)效

高校在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程，必須將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校頂層設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，要注重轉(zhuǎn)變教育理念和思維模式，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是教育學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，應(yīng)該更加注重結(jié)合思想政治教育相關(guān)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生全員參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不斷運(yùn)用各種方法挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)新能力，始終將立德樹(shù)人的理念貫穿全過(guò)程，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

2.加強(qiáng)融合研究形成系統(tǒng)理論

目前針對(duì)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的研究不多，并且沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論，對(duì)于高校的實(shí)踐缺乏指導(dǎo)性。只有加強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合研究，堅(jiān)定兩者同步發(fā)展的信念，持續(xù)探索融合的縱橫關(guān)系，構(gòu)建兩者融合發(fā)展的教育模式，掌握大學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，根據(jù)規(guī)律探索總結(jié)兩者融合的系統(tǒng)理論，開(kāi)拓思維應(yīng)對(duì)大學(xué)生中在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反饋的問(wèn)題，在教育實(shí)踐中促成兩者的深度融合。

（二）拓展思政教育融入途徑

1.加強(qiáng)兩者教育內(nèi)容的高度融合

思想政治教育的內(nèi)容豐富，理論性較強(qiáng)，學(xué)生通常難以完全消化。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的逐步興起，高校在探索課程思政新路徑的同時(shí)，可以將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容科學(xué)整合，形成緊密的邏輯關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生艱苦奮斗、持之以恒精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。兩者教育內(nèi)容的高度融合有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)效果。

2.實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課同向同行

思想政治教育包含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方向，可有效保障教育“教什么”的問(wèn)題，而理論課與實(shí)踐課同向同行可以解決教育“怎么教”的問(wèn)題。高校應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的大方向上把握理論課與實(shí)踐課同向同行的課程機(jī)制，注重課程體系構(gòu)建的多元性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，設(shè)置課程模塊注重其豐富性和多重性，充分挖掘其中的思想政治教育元素。只有實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課的同向同行，才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解。

（三）建立融入的保障機(jī)制

1.不斷加強(qiáng)兩者師資隊(duì)伍建設(shè)

業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍是思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要人力保障。高校應(yīng)重視現(xiàn)有的師資資源，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，建設(shè)一支綜合素養(yǎng)高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。其中，根據(jù)教師水平的不同，量身定制培訓(xùn)方案，做到精準(zhǔn)培養(yǎng)，提高培養(yǎng)效率。制定考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度來(lái)鼓勵(lì)從事思想政治教育的教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的兼職教師，并努力成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量。

2.提高兩者融合的資金保障

充足的資金是思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要物質(zhì)保障。各高校應(yīng)做好經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，充分滿足思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在管理、場(chǎng)地和信息化教學(xué)上的開(kāi)支。設(shè)立專項(xiàng)資金用來(lái)支持教師在兩者融合上的科學(xué)研究，支持師資的培養(yǎng)培訓(xùn)，支持學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)展活動(dòng)，支持高校與社會(huì)各單位進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合作，盡可能為思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育解決資金難題，促進(jìn)兩者的融合速度。

（四）優(yōu)化大學(xué)生教育環(huán)境

1.營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境是思想政治教育順利融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的隱形教育資源，自由、創(chuàng)新的校園文化有助于學(xué)生創(chuàng)新意精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。舉辦豐富的高校校園文化活動(dòng)，充分展示學(xué)生風(fēng)采、拓展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和溝通能力，并從活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)自我管理、自我發(fā)展和自我教育功能，依托社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生群體中掀起熱愛(ài)創(chuàng)新創(chuàng)造的氛圍。

2.有效利用兩微一端等平臺(tái)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息傳播速度快、信息種類豐富為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很多便利。高校應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”加快校園信息技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化和信息化。善于利用兩微一端平臺(tái)向?qū)W生傳播和滲透創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，積極把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一主陣地，利用便利的信息化手段和豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力。

在立德樹(shù)人的背景下，思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合能為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，完成高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而助力國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

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【作者簡(jiǎn)介】

饒 歡（1986—）女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向 ：學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo).