以有效策略，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂

黃飛玲

時(shí)下，“構(gòu)建和諧社會(huì)”這一說(shuō)法比較熱門，其實(shí)“和諧”并不是一個(gè)新生的時(shí)髦產(chǎn)物，而是一個(gè)古老的話題。我國(guó)古代思想家孟子曾提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惫畔ＥD哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為，整個(gè)天是一個(gè)和諧。和諧，原屬美學(xué)范疇，是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一;心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是任何事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)，和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳的效益。社會(huì)如此，課堂教學(xué)也如此。

如何構(gòu)建和諧的課堂呢？師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)，教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。我認(rèn)為和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍可以從以下幾方面入手：

策略一：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)相對(duì)語(yǔ)文而言，是一門比較枯燥的學(xué)科，如果處理不當(dāng)，往往使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。那么，我們教師上課就要利用多種教學(xué)手段，采用多種方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性;同時(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)是不行的。如有一次，我們學(xué)校請(qǐng)了一些工人給學(xué)校文化長(zhǎng)廊張貼瓷磚，我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我們學(xué)校請(qǐng)工人張貼瓷磚，他們也要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，你們相信嗎？”學(xué)生們登著大眼睛看著我，我接著說(shuō)：“張貼瓷磚的工價(jià)是按每平方米多少錢來(lái)計(jì)算的，要計(jì)算總工錢就必須知道所貼瓷磚的總面積，而求總面積就要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬……”聽(tīng)到這里，學(xué)生們就笑了，臉上的疑惑也不見(jiàn)了。有一次，我上教研課，有位老師聽(tīng)了課后就對(duì)我說(shuō)：“這班學(xué)生我教過(guò)，以前他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很懶惰，現(xiàn)在連曹藍(lán)天這樣的學(xué)生也積極回答問(wèn)題了，你真會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

策略二：采用幽默的教學(xué)表達(dá)

幽默是一種智慧，它常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪。其主要表現(xiàn)為：教師講課生活形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦;有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)和有效，有時(shí)面對(duì)學(xué)生的差錯(cuò)，也不必聲色俱厲，幽默的糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。如學(xué)生在理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，常常把不同關(guān)系的數(shù)量不加分析就進(jìn)行加減，我給學(xué)生舉例“人加狗”的笑話：“操場(chǎng)上有3個(gè)人，后來(lái)來(lái)了2只狗，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在操場(chǎng)上有幾個(gè)人？”學(xué)生們聽(tīng)后久久不語(yǔ)，在練習(xí)中也很少再犯這樣的錯(cuò)誤了。教學(xué)中這樣的例子還有很多，總之，在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮的血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

策略三：肯定學(xué)生的自我價(jià)值

人的本質(zhì)中最殷切的要求是：被人理解，渴望被肯定。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中。俗話說(shuō)：“只有親其師，才能信其道?！睂?shí)踐充分證明，教師與學(xué)生心心相印了，教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模了，教師的知識(shí)成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵了，這樣的師生和諧的關(guān)系，就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

策略四：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)識(shí)心理品質(zhì)等實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為“近十年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。”綜觀合作學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐，我認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于整合合作學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)組織內(nèi)容，對(duì)學(xué)生不理解或解決不了的疑難問(wèn)題，教師只要綜合大家的提問(wèn)，提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生合作探究即可。

在小組學(xué)習(xí)的起始階段，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流、傾聽(tīng)等良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認(rèn)真專注地傾聽(tīng)，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)合作小組的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，較快地建立課堂行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生思想情感交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍。

策略五：構(gòu)建協(xié)調(diào)的課內(nèi)外關(guān)系

課堂教學(xué)決不僅僅局限課堂的40分鐘，課堂教學(xué)從很大意義上取決于學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。教師要善于將學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機(jī)地協(xié)同起來(lái)，從形式上說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固復(fù)習(xí);從內(nèi)容上說(shuō)，應(yīng)知道學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，積極開展課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，做到內(nèi)引外聯(lián)，相輔相成;從時(shí)間上說(shuō)，教師要組織好課堂教學(xué)，協(xié)同安排好課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間。教師課堂教學(xué)成功了，學(xué)生才能有參加課外、校外活動(dòng)的可能，才有較充分的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的個(gè)性愛(ài)好，培育自己優(yōu)勢(shì)素質(zhì)的可能。同時(shí)，我們還應(yīng)積極開發(fā)校本課程，拓寬教育教學(xué)資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在更為廣闊的天地得到更為全面的發(fā)展，為構(gòu)建和諧課堂提供有力的保障。

總之，和諧的課堂有利于增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的相互尊重、相互信任的感情，使其相互理解、相互支持，消除不利于學(xué)習(xí)的“障礙”;有利于確立學(xué)生在課堂中的主體地位，便于全體學(xué)生從實(shí)際出來(lái)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到生動(dòng)、活潑、全面均衡的發(fā)展;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自我反思和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)中只有保持情感、認(rèn)知和發(fā)展等方面的和諧，構(gòu)建民主、平等、融洽的師生、生生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、靈動(dòng)、詩(shī)意的課堂，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，才能構(gòu)建有活力、高效的和諧課堂。