初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新模式探討

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我們必須要注重在英語教學(xué)中貫徹新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和質(zhì)量。本文主要結(jié)合初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的實(shí)踐情況，分析網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式的主要含義與優(yōu)勢，從而探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)有效整合的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;網(wǎng)絡(luò)閱讀;教學(xué);創(chuàng)新模式

【作者簡介】湯元灶，福建省云霄元光中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2020年福建省漳州市教科院《線上教學(xué)的實(shí)施策略研究》（課題編號：ZJKTY20067）課題成果。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，我們必須要注重信息技術(shù)的充分利用，加強(qiáng)其與學(xué)科之間的有效結(jié)合，從而創(chuàng)新教學(xué)的思路。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)課堂也是一種新的教學(xué)模式，英語教學(xué)發(fā)展帶來了新的契機(jī)，因此我們必須要注重教學(xué)模式的不斷推進(jìn)，保證初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)概述

在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該意識到通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語閱讀教學(xué)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強(qiáng)其與英語閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系。通過相互滲透的方式，提高英語閱讀教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過程，提高英語辦學(xué)效率等。初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)并不僅是地將信息技術(shù)作為教學(xué)手段，主要是指能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠樂于參與到英語教學(xué)當(dāng)中。這樣，一方面既能夠提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)的提高。

二、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢

通過初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式，教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)目標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容，提前制作相關(guān)的主題網(wǎng)頁。然后，組織學(xué)生參與英語閱讀，并能夠給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，確保學(xué)生在網(wǎng)上可以搜集到相關(guān)的閱讀信息，最終通過投放屏幕的方式來展現(xiàn)學(xué)生的閱讀效果，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

1. 有利于通過較高技能帶來全新的教學(xué)格局。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式需要教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此，教師必須要對網(wǎng)絡(luò)具備一定的了解，提前在網(wǎng)頁上搜集相關(guān)的信息，并且能夠要學(xué)會網(wǎng)頁制作，能夠監(jiān)控電腦的情況。在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)開始時，教師首先應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)方面的操作，使學(xué)生能夠掌握基本的計算機(jī)知識并學(xué)會打開網(wǎng)頁。其次，教師在播放自己所制作的課件時，能夠指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這對于提高閱讀效率來說至關(guān)重要。同時，我們也要注意發(fā)揮信息技術(shù)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而保證閱讀效率，提高閱讀效果。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生具備合作意識，在遇到困難時通過與同學(xué)之間的交流和溝通，克服遇到的困難，提高探索知識的能力;并在閱讀之后，能夠按照教師的要求上傳自己的練習(xí)答案。

2. 有利于提高閱讀教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)的過程中。其網(wǎng)絡(luò)閱讀的資源相對較多，閱讀資源呈現(xiàn)出開放性，使用者能夠通過技術(shù)及時了解外面世界的變化，因此，科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助教師解決在閱讀教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，并且突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)當(dāng)中的不足，促進(jìn)閱讀效果的提升。初中英語教師不僅可以在原本教材中提供的閱讀材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，而且可以圍繞教材中的閱讀主題，通過網(wǎng)絡(luò)資源及時尋找相關(guān)或類似的閱讀材料，從而保證學(xué)生能夠閱讀到更多的內(nèi)容。

3. 有利于開展個性化教學(xué)。信息技術(shù)在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)過程中扮演著重要的角色，而教師必須要轉(zhuǎn)變自身的定位，尊重學(xué)生的課堂主體地位，能夠在閱讀教學(xué)中為學(xué)生起到引導(dǎo)作用。因此，教師通過網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式，依托于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)中的資源，為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展互動式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，按照相關(guān)規(guī)定，快速瀏覽閱讀資料，并保證學(xué)生能夠自主地對陌生單詞和語言等進(jìn)行檢索，學(xué)生可以通過瀏覽網(wǎng)頁的方式完成網(wǎng)上練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自主能力的提升。

4. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有利于發(fā)散學(xué)生思維。而在教學(xué)中教師通過網(wǎng)頁鏈接的方式為學(xué)生準(zhǔn)備較多的閱讀材料，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。出現(xiàn)問題時，通過合作探究的方式共同解決，教師也可以設(shè)計相關(guān)的聽力題目或文章結(jié)構(gòu)題目等，使學(xué)生在掌握英語知識的過程中鍛煉個人思維能力。同時，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠運(yùn)用大量的網(wǎng)絡(luò)素材完成教師安排的閱讀任務(wù)。

三、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式

1. 科學(xué)合理地篩選網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容量相對較大，但是其中也存在著各種各樣的不良信息，因此，初中英語教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式的過程中，必須要立足于原本課程的內(nèi)容與目標(biāo)，科學(xué)合理地篩選有利于學(xué)生閱讀的網(wǎng)絡(luò)信息。同時，初中英語教師也要對網(wǎng)絡(luò)的信息及時地進(jìn)行優(yōu)化和完善，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，既符合閱讀教學(xué)的主題與思想，又能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性來開闊學(xué)生的視野，從而滿足不同學(xué)生對閱讀材料的需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目標(biāo)。

2. 突出網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，教師必須意識到其優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，不僅要加強(qiáng)課本上知識的靈活運(yùn)用，而且要通過信息技術(shù)的合理運(yùn)用添加一些內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)中，例如音頻和動畫等內(nèi)容。這樣，既可以提高學(xué)生的閱讀能力，又能夠鍛煉學(xué)生的聽說寫能力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的閱讀氛圍中，提高個人英語素養(yǎng)。同時，網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)存在顯著特點(diǎn)，不僅要重視任務(wù)和活動的重要性，而且也要保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能夠提高自身的語言水平，使學(xué)生能夠突破英語閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，保證其在閱讀的過程中獲得更多知識。

3. 有效地融入情景教學(xué)模式。初中英語在開展網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的知識點(diǎn)來設(shè)置相關(guān)的情境，創(chuàng)新初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀模式。例如，教師在講解到關(guān)于科學(xué)技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容時，可以融入當(dāng)今時代發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)獲得的巨大進(jìn)步或者是對科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的重要人物。通過這樣的方式，有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，使其積極主動地去檢索相關(guān)的內(nèi)容，隨后初中英語教師可以通過情境設(shè)定的方式來加強(qiáng)生和生之間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4. 科學(xué)合理地設(shè)置閱讀問題。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)過程中，教師必須意識到雖然通過網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，與英語課上教學(xué)方式存在著一定的差別，但是，教師依然可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)閱讀的實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)置閱讀問題，并在相關(guān)課程結(jié)束之后，對學(xué)生進(jìn)行提問。這一方面能夠使學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，另一方面也能夠使學(xué)生掌握閱讀材料中的故事發(fā)生的背景。同時，教師也可以讓學(xué)生就閱讀當(dāng)中不懂的問題進(jìn)行提問，通過互動的方式來活躍學(xué)生閱讀的氣氛。

5. 加強(qiáng)小組之間的合作與交流。在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中，教師必須意識到小組之間的合作和交流，有利于學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容，而教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)材料當(dāng)中的主要人物事跡或人物所具備的精神，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在閱讀課結(jié)束之后，教師也要注重閱讀總結(jié)環(huán)節(jié)活動的開展，可以讓學(xué)生通過自己的閱讀感受來進(jìn)行反思并闡述，而教師也要及時地給予學(xué)生一定的鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生在課后能夠及時地寫讀后感。這樣既鍛煉學(xué)生閱讀水平，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生英語閱讀的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展。雖然現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)閱讀模式依然無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，但是在新時代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)閱讀模式具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，有利于豐富學(xué)生閱讀的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，也能夠保證學(xué)生在閱讀英語材料的過程中做到與時俱進(jìn)，提高學(xué)生閱讀的技巧，提升學(xué)生閱讀的效率。因此，在新的發(fā)展趨勢下，初中英語教師必須要意識到時代的進(jìn)步性，并且能夠不斷地對初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并通過網(wǎng)絡(luò)的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，從而在新課程改革的大背景下促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升，提高學(xué)生閱讀的效率。

參考文獻(xiàn)：

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