案例教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

趙立勛

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定了重要基礎(chǔ)，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)生活常識(shí)、鍛煉學(xué)生思維及實(shí)踐能力。隨著教育改革的深入，高中地理教學(xué)越來(lái)越引起人們的重視，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，分析了案例教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，期望能夠助力學(xué)生高中地理知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)模式;高中地理;應(yīng)用分析

引 言

高中地理知識(shí)涉及到的內(nèi)容非常的豐富，并且與學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系。近些年來(lái)高中地理學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視，傳統(tǒng)講授的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新的教學(xué)要求。如何通過高中地理學(xué)習(xí)提升學(xué)生的地理認(rèn)知以及實(shí)踐能力成為教師不斷思考的一項(xiàng)問題。案例教學(xué)模式是一項(xiàng)創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使高中地理知識(shí)更加的形象生動(dòng)，利于學(xué)生的理解和接受，同時(shí)通過案例分析增強(qiáng)了學(xué)生的自主思考能力，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

一、 地理基本知識(shí)的教學(xué)

案例教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用首先依靠的是地理基本知識(shí)教學(xué)的支持，對(duì)地理的基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，進(jìn)一步提高自身的能力，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)是離不開案例教學(xué)模式的，案例教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，以此來(lái)提高地理教學(xué)的整體效果，高中地理教師在案例的選擇時(shí)，也要注意滿足知識(shí)和能力兩個(gè)方面的要求，讓學(xué)生通過案例教學(xué)的方法掌握更多的地理基本技能，同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力，例如，教師在進(jìn)行《宇宙中的地球》這一課的教學(xué)時(shí)，就可以通過播放一個(gè)關(guān)于介紹地球的小視頻作為案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們了解到一些關(guān)于地球的基本知識(shí)，包括地球的形成和地球在宇宙中的位置等，通過這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，滿足了多方面的需求。

二、選擇合適的案例

在高中的地理教學(xué)中運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要注意選擇合適的案例，這在教學(xué)過程中是很重要的一環(huán)，因?yàn)槿绻咐x擇的不合適，不僅不會(huì)吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，反而會(huì)出現(xiàn)相反的結(jié)果，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，教師在教學(xué)的過程中要先對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，然后確定好與教材內(nèi)容相配的案例，這樣才能最大程度發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，比如教師在進(jìn)行《水資源的合理利用》這一課的教學(xué)時(shí)，就可以先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，然后以國(guó)內(nèi)甘肅等地的缺水狀況作為案例來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解水資源的珍貴性，學(xué)會(huì)不浪費(fèi)水資源，合理的運(yùn)用水資源，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們的能力得到了有效的提高，地理教學(xué)的教學(xué)效果也得到了保障。

三、加強(qiáng)地理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系

加強(qiáng)地理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系是案例教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中一個(gè)比較重要的部分，通過這種方式，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，保證教學(xué)的實(shí)用性和綜合性，教師在教學(xué)的過程中要多與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，在地理教學(xué)的同時(shí)滲透進(jìn)一些其他學(xué)科的內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)案例教學(xué)模式的可持續(xù)進(jìn)步，同時(shí)進(jìn)一步幫助學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在案例教學(xué)模式與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在一定程度上保證地理教學(xué)的效果，比如教師在進(jìn)行《全球氣候變化》這一課的教學(xué)時(shí)，就可以選擇氣候變暖作為案例，同時(shí)融入其他學(xué)科的內(nèi)容，包括如何科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)全球氣候變化等，讓學(xué)生在了解到地理知識(shí)的同時(shí)掌握更多其他方面的內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)推動(dòng)案例教學(xué)模式的進(jìn)步，保證地理教學(xué)的效果。

四、對(duì)于案例的呈現(xiàn)要有多樣性

在高中的地理教學(xué)中采用案例教學(xué)模式同時(shí)要求案例的呈現(xiàn)要有多樣性，這樣才能滿足學(xué)生多方面的需求，更好的發(fā)揮出案例教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師一直選用一種案例呈現(xiàn)方式，長(zhǎng)此以往會(huì)缺乏新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降，從而影響到地理這門學(xué)科的教學(xué)效果。因此，教師在案例呈現(xiàn)的選擇上要做出改變，利用教師口語(yǔ)的描述或者多媒體電子屏幕等方式呈現(xiàn)案例，保證教學(xué)的新鮮感，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)提高自身的能力。例如，教師在進(jìn)行《氣壓帶和風(fēng)帶》這一課的教學(xué)時(shí)，可以選擇通過大屏幕為學(xué)生們呈現(xiàn)案例，通過圖片、動(dòng)畫及視頻等形式，將氣壓帶和風(fēng)帶以直觀的方式展示給學(xué)生。而在進(jìn)行《人口的數(shù)量變化》這一課的教學(xué)時(shí)，則可以選擇口頭描述的方式來(lái)為學(xué)生們提供案例，講述人口數(shù)量變化趨勢(shì)、影響等。這種多樣化的案例呈現(xiàn)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保證地理教學(xué)課堂的活躍度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將案例教學(xué)模式與高中地理教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合是非常必要的，可以有效提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的案例展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提升地理知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 王東雨. 時(shí)事熱點(diǎn)在高中地理案例教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)與優(yōu)化研究[D].山東師范大學(xué)，2019.

[2] 王美玲. 案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2019.