關(guān)于提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略研究

【摘要】在世界飛速發(fā)展的今天，國(guó)與國(guó)之間、人與人之間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密。作為國(guó)際通用性語(yǔ)言，英語(yǔ)的重要性也日益凸顯。而對(duì)于很多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力是其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中較為薄弱的一項(xiàng)技能，但聽(tīng)力能力的提高是不容忽視的。本文筆者分析了影響大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的因素，并試著提出解決這個(gè)問(wèn)題的若干方法策略。

【關(guān)鍵詞】非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生;英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力;方法策略

【作者簡(jiǎn)介】黃婷婷（1979-），女，漢族，陜西漢陰人，渭南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英國(guó)文學(xué)。

在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是對(duì)于在校學(xué)生，還是職場(chǎng)人員，英語(yǔ)的重要性都無(wú)須贅言。國(guó)人開(kāi)始接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間更是日益提前。然而即便如此，在進(jìn)入大學(xué)后，依然有相當(dāng)一部分大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力較差，尤其是英語(yǔ)的聽(tīng)力理解能力。作為一種國(guó)際性交流語(yǔ)言，英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的高低不僅影響了交流者獲取英語(yǔ)信息、知識(shí)，并且還影響了其自身口語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。2007年，《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出，“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。”同年在開(kāi)始大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中，聽(tīng)力的比重提高到了35%，英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性由此可見(jiàn)一斑。要提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，就要找出學(xué)生在聽(tīng)力理解過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并通過(guò)實(shí)踐研究出解決問(wèn)題的方法策略，逐步改善學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

一、影響非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的因素

1.語(yǔ)言知識(shí)因素。要提高聽(tīng)力理解能力，就是要能聽(tīng)清并能正確理解對(duì)方所表達(dá)的信息知識(shí)。因此，要學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先要掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。但是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生大多沒(méi)有系統(tǒng)、完整地學(xué)過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)，而且大學(xué)也未曾開(kāi)設(shè)過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程，所以很多大學(xué)生即使對(duì)照音標(biāo)，也不能準(zhǔn)確地讀出單詞的發(fā)音。此外，在用英語(yǔ)交流的實(shí)際過(guò)程中，并非每一個(gè)單詞的發(fā)音都會(huì)完整清晰，會(huì)存在連讀、弱讀、失去爆破等發(fā)音情況。這對(duì)連語(yǔ)音知識(shí)都尚未完全掌握的學(xué)生來(lái)講，更是雪上加霜。

除了語(yǔ)音，詞匯也是提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的重要因素。大學(xué)生必須扎實(shí)儲(chǔ)備豐富的詞匯量，才能在聽(tīng)到發(fā)音的瞬間，理解所聽(tīng)到的信息內(nèi)容。但在這一過(guò)程中，還存在一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)語(yǔ)言中，大部分單詞都不僅僅只表達(dá)一種含義，甚至有很多單詞詞性都不是單一的。這就更加大了大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料正確理解的難度。除此之外，英語(yǔ)詞匯很多還具有文化性，如果大學(xué)生不了解英美文化知識(shí)，在聽(tīng)力過(guò)程中就很難正確理解詞匯的真正含義。如，blue Monday這個(gè)短語(yǔ)，并非字面所表達(dá)的“藍(lán)色星期一”這個(gè)意思。英美人對(duì)藍(lán)色一直沒(méi)有好感，故而一些用blue一詞組成的短語(yǔ)總是和情緒不佳或憂(yōu)思關(guān)聯(lián)，因此blue Monday是指郁悶的星期一，和顏色無(wú)關(guān)。

2.非語(yǔ)言知識(shí)因素。影響英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的因素，不僅僅包括語(yǔ)言知識(shí)性因素，還有非知識(shí)性因素。例如，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力沒(méi)興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還停留在傳統(tǒng)觀念中，覺(jué)得只要能寫(xiě)會(huì)看就行;有些學(xué)生以為聽(tīng)英語(yǔ)純粹只需要靠耳朵聽(tīng)就可以了，根本不重視聽(tīng)力過(guò)程中筆記的記錄和整理，也不懂得如何有效地在聽(tīng)的過(guò)程中記下關(guān)鍵詞;有些學(xué)生只知道抓住聽(tīng)力信息中的個(gè)別單詞信息，而沒(méi)有把握整體內(nèi)容，抓住中心大意;有些學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中一聽(tīng)到不認(rèn)識(shí)的單詞或短語(yǔ)，就會(huì)過(guò)于糾結(jié)于此，而錯(cuò)漏后面的信息;有些學(xué)生一做英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，就感到緊張、焦慮，毫無(wú)自信;有些學(xué)生課后很少會(huì)主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)，甚至可能從來(lái)都不聽(tīng);有些學(xué)生對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得只要考試能過(guò)關(guān)，練不練聽(tīng)力都無(wú)所謂……

二、解決非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生聽(tīng)力理解能力問(wèn)題的方法策略

1.萬(wàn)丈高樓平地起，要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，不論是要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯哪一項(xiàng)技能，都要從詞匯這個(gè)基礎(chǔ)開(kāi)始。所以，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生必須首先要掌握一定的詞匯量，和必要的語(yǔ)法知識(shí)。并且，除了掌握積極詞匯、必備詞匯外，盡量多儲(chǔ)存一些有關(guān)時(shí)尚、政治、科技、文化、民俗等方方面面的英語(yǔ)單詞。多做課外閱讀，閱讀英語(yǔ)新聞，觀賞英文電影，多聽(tīng)英文歌曲等等，注意了解英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)文化、生活方式、價(jià)值觀等。

2. 一定要掌握音標(biāo)知識(shí)，記住單詞的正確發(fā)音，并且注意在實(shí)際交流過(guò)程中，不同的語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同含義。大學(xué)生不但要熟悉這些詞匯的發(fā)音、詞義，還要能夠在聽(tīng)的過(guò)程中迅速理解和反應(yīng)過(guò)來(lái)，同時(shí)要注意一些單詞的弱讀、重讀、連讀、吞音、略音等語(yǔ)音現(xiàn)象，以及句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，這些因素都會(huì)影響到聽(tīng)力的正確性。如，“You are a student”這句話(huà)，如果是用降調(diào)讀出，只是陳述一個(gè)事實(shí);但如果是用升調(diào)讀出，則代表疑問(wèn)。此外，一定要在具體的語(yǔ)境中練習(xí)識(shí)別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這樣才能幫助學(xué)生記住發(fā)音規(guī)則，在實(shí)踐中練習(xí)對(duì)爆破音、連讀音、弱讀音等音素的辨識(shí)。

3.提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力還需要注意一些技巧和方法。如，在聽(tīng)的過(guò)程中，要識(shí)記重要的思路詞，并注意那些表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折、順序等意思的銜接詞語(yǔ)。還要學(xué)會(huì)識(shí)記那些用于表達(dá)重點(diǎn)的重要句子、導(dǎo)語(yǔ)、主題句等。還要注意英漢思維方式、表達(dá)方式的差異，盡量培養(yǎng)英語(yǔ)的思維模式。在聽(tīng)英語(yǔ)材料的過(guò)程中，應(yīng)盡力避免在腦海中將所聽(tīng)到的英語(yǔ)內(nèi)容翻譯成自己的母語(yǔ)。

4.要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)學(xué)習(xí)以及日后生活所起到的重要作用。依照自己的聽(tīng)力水平，設(shè)立階段性的、合理的聽(tīng)力目標(biāo)，通過(guò)不斷的練習(xí)，來(lái)提高自身對(duì)聽(tīng)力理解能力的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)克服一做英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)就緊張、焦慮的負(fù)面情緒。另一方面，也要注意避免聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)精神分散，注意力不集中等問(wèn)題。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在日常練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，可以選擇各種各樣的形式和內(nèi)容，例如，音頻格式、視頻格式、英文歌曲、英文電影、小視頻、新聞播報(bào)等，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的感官，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

5.要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，一定要以精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，多加練習(xí)。在練習(xí)精聽(tīng)時(shí)，要注意選擇難度、長(zhǎng)度適宜的材料，盡量理解材料中的每一個(gè)單詞，不明白的地方要反復(fù)聽(tīng)。并且要邊聽(tīng)邊記，把聽(tīng)到的內(nèi)容都記錄下來(lái)，和文本進(jìn)行對(duì)照后，找出聽(tīng)錯(cuò)、或沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的單詞，重點(diǎn)記憶，以便下次不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。精聽(tīng)練習(xí)要謹(jǐn)記：貴在精，而不在多。在練習(xí)泛聽(tīng)時(shí)，注意理解大概內(nèi)容即可，但要接觸方方面面的聽(tīng)力材料，以增強(qiáng)對(duì)歐美國(guó)家文化背景知識(shí)的了解。

總而言之，作為一門(mén)外語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。聽(tīng)力水平的提高，更是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地練習(xí)、積累。作為國(guó)際性通用語(yǔ)言，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的掌握對(duì)跨文化交際而言是極其重要的。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生一定要采用正確的方法，明確學(xué)習(xí)目的，持之以恒，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，促進(jìn)自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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