淺談小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

郭麗亞

摘要：隨著時代的更新，教育觀念也隨之改變，人們越來越看中教育的實用性，對學生自身的關注更加明顯，教育的目的越來越人性化，改變了以往的形式化格局。但是深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)代教育理念沒有徹底落實，對教育格局的影響不夠大，很難達到課堂教學的目標。在傳統(tǒng)教育觀的影響下，大多數(shù)學生在數(shù)學課堂上幾乎是全程都在跟著老師的想法走，由于老師也不注重對學生自身思維能力的培養(yǎng)工作，就導致了教學效率的低下。所以，下文就針對小學數(shù)學教學的阻礙因素進行分析和研究，致力于改變舊式的教育觀念。

關鍵詞：小學數(shù)學;學生自主學習;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0149-01

小學教育工作非常艱巨，一個良好的教育工作必須從小學時期的學習抓起，小學時期的學習習慣和學習方法會對學生自身在后期的學習之路上產(chǎn)生深遠的影響。而且，小學老師的教學方式會影響學生對待學習的態(tài)度，如果小學老師依舊按照傳統(tǒng)的教學方式來教授知識，長此以往，會嚴重阻礙學生自身思維能力的培養(yǎng)?？傊?，新時代的發(fā)展推進著教育事業(yè)的改革，也可以說是教育領域的自我革新，從多方面來講對學生的成長都是非常有意義的，小學數(shù)學教學中對學生自主學習能力的培養(yǎng)工作迫在眉睫。

1.數(shù)學老師可以針對學生的興趣愛好去帶動課堂學習風氣

小學數(shù)學老師可以試著和自己的學生交朋友，當一個孩子真正的愿意放下對學習的厭煩去和老師交朋友，那對老師和學生來說都是一種財富，當學生對老師感興趣，久而久之就會對數(shù)學老師的教學感興趣，從而有效地解決部分學生對數(shù)學課堂感到乏味的問題。由于目前大多數(shù)的小學數(shù)學課堂還是圍繞著傳統(tǒng)的教學方式展開，對學生自身思維能力和興趣的培養(yǎng)存在著不同程度的障礙，尤其是對于基礎差的學生，小學時期正是培養(yǎng)學習興趣和自我學習方式的重要階段，這樣下去影響的不光是小學時期，也不利于以后的學習和發(fā)展。學習成績只是考量教學質(zhì)量的一部分，學生自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。要時刻明確教育的目標是育人，如果按照傳統(tǒng)的教學方式，不但達不到育人的教學目標，還對學生的身心健康帶來不利的影響。所以，小學數(shù)學老師的教學方式一定要圍繞著學生為主體展開，要重視對學生自我學習能力的培養(yǎng)，老師要合理地帶領自己的學生去進行自主學習，對學生的管理也不能過于放松，一定要保障學生學習方式和方向的正確性，確保自主學習的時效性，同時也要加強監(jiān)督，不要為部分學生的偷懶制造機會。小學數(shù)學教學工作能夠影響的不僅是小學幾年，還將影響學生的整個學習生涯，數(shù)學老師要學會對學生自身學習情況的掌控，一定要學會尊重課堂上每一位學生的想法和看法，也可以通過班級內(nèi)部組織的一些學習活動，積極地帶動班級的學習風氣，讓學生在數(shù)學課堂上不再感到壓力，老師要為學生留下足夠的時間和空間去放飛自己的數(shù)學思維，將數(shù)學課堂的興趣滲透到每一位學生的大腦里。

2.落實數(shù)學教學方式的開放性工作

小學數(shù)學的教學方式所呈現(xiàn)的趨勢越發(fā)偏向?qū)W生自身的學習需求，授課方式也越來越偏向培養(yǎng)學生自主學習，教育方向的變化需要數(shù)學老師時刻關注著學生的學習狀態(tài)以及學生的接受能力，積極的引導學生根據(jù)自己的學習情況量身打造出最具學習效果的方法，將教學工作的重點從學習成績轉(zhuǎn)移到綜合能力的培養(yǎng)上，為學生提供真正具有生活意義的數(shù)學知識。小學數(shù)學老師要擺脫傳統(tǒng)教學模式對學生的束縛，首要工作就是增加學生的獨立思考時間，只有對學生有信心，學生自身才能夠逐漸培養(yǎng)自己對待數(shù)學應用題的解題思維，只有在不斷的積累中去豐富自己所閱歷的數(shù)學題型，才能在這個過程中牢固數(shù)學理論知識點，從而達到開放性的工作目標。

3.從多個方面對學生自身的學習狀況進行評價

小學數(shù)學老師要想盡快地適應新興的教學方向，就必須對自己的學生充滿信心，在發(fā)放教學任務時候，不要畏首畏尾的，只有充分地了解學生自身的接受范圍和理解能力，鼓勵自己的學生，對一系列的數(shù)學課堂任務要控制好發(fā)放量和數(shù)學題的質(zhì)量，才能最大程度地提高數(shù)學課堂的效率。數(shù)學老師要學會對自己的學生進行合理的評價，不要過于激進，要有足夠的耐心去引導學生從多方面的角度來分析犯錯誤的原因和對數(shù)學題型的歸納總結(jié)，數(shù)學老師要舍得放開學生的思維，讓自己的學生在不斷的練習中培養(yǎng)出強大的心理素質(zhì)，并且能夠及時地對自身的錯誤進行調(diào)整。除了老師對學生自身學習狀況的監(jiān)督和引導之外，還有學生之間對數(shù)學習題的探討，他們之間非常了解對方的學習素養(yǎng)，可以在探討中為對方提供寶貴的學習建議?？傊?，數(shù)學老師是否合格，所教學生的學習態(tài)度和方式可以反映一切，也是判斷老師教學方式的直觀因素。

結(jié)束語

綜上所述，如果學生的自主學習能力能夠非常強，那教學目標的完成只是第一步，更多的是對自己人生的鋪墊。今后的教學工作會越來越重視對學生自身能力的培養(yǎng)，老師們會越來越認識到學生自主學習的便利。

參考文獻：

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[2]?劉云燕.試分析小學數(shù)學應用題解題能力的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015（10）：122.