談初中語文作文的有效性教學(xué)與技巧

周建云

摘 要 一直以來，教師教授學(xué)生寫作文都是一件不太簡單容易的事，有時候還會出現(xiàn)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)作文和寫作文的情況，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，寫作與閱讀交替上課，這樣作文課也就減少了很多節(jié)課，也減輕了學(xué)生的一些心理壓力，身體壓力，但是課程少也是矛盾的，也有很多缺點，沒辦法提高學(xué)生的寫作能力，根據(jù)這個現(xiàn)狀，寫作能力的好壞是取決于教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以應(yīng)該特別強調(diào)和注意學(xué)生寫作水平是否真正的提高了。

關(guān)鍵詞 初中語文;作文教學(xué);有效教學(xué)

有效教學(xué)是教學(xué)的重中之重，但是有效教學(xué)的實行需要很多嚴格的要求，例如教學(xué)資源和質(zhì)量，教學(xué)方式，教學(xué)研究等等。這也需要教師用自己的教資能力去開導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生真正的走入寫作學(xué)習(xí)中去，然后去真正的學(xué)會理解和懂得如何去寫作，學(xué)好寫作，真正的能夠?qū)懞米魑?，寫出來?yōu)秀的作文，讓人刮目相看，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。學(xué)好寫作的前提要求是學(xué)生要有很好的表達能力，能夠充分的表達自己內(nèi)心的想法，把自己的所見所想都流露出來，表達的淋漓盡致，然后再去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正的想學(xué)習(xí)寫作，發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢，充分的表達自己的內(nèi)心想法，這需要滿足以下幾點要求。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提升素質(zhì)

在應(yīng)試教育中，教師會更多的注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，只是單純的關(guān)注課本知識，而沒有真正的關(guān)注語文教學(xué)和作文教學(xué)，忽視了語文教學(xué)對學(xué)生理解性的作用，因為學(xué)生們很不愿意上作文課，導(dǎo)致老師也不太愿意把作文課當(dāng)做公共的課程在語文教學(xué)中，作文課也是少之又少，這樣的教學(xué)情況不能真正的讓語文這一科目有所發(fā)展，作文課程進行不下去，不僅是因為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)作文，還有就是教師的教學(xué)能力不強，對語文作文沒有深入的理解和研究。這樣下去，教師也對作文教學(xué)沒有了耐心和興趣，失去了講課的技巧和能力，還會批評學(xué)生寫不好作文，長此以往，學(xué)生的寫作能力就會下降，也就會放棄了對寫作的學(xué)習(xí)。所以，在新目標(biāo)的教學(xué)下，教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力的教學(xué)，把作文教授作為重要的地方，要全面的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，教師要努力的積累知識，豐富自己的個人內(nèi)涵，然后把自己的知識再傳授給學(xué)生。同時，教師要把作文寫作作為首要任務(wù)，提高自身的知識水平能力，提高學(xué)生對寫作作文的理解能力。不斷提升自己對自己嚴格的要求，對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，在課前準(zhǔn)備時，教師要注意綜合自己的教授水平，制定合乎學(xué)生寫作水平的計劃，讓學(xué)生有能力寫東西，能夠明白寫什么等等，讓學(xué)生可以真的有收獲，在長時間的學(xué)習(xí)中，鍛煉出一種思維，鍛煉出一種能力，可以在實際寫作中提高學(xué)生的能力。

二、和諧的氛圍

首先是教師對待上課這件事要積極樂觀向上，每天以飽滿的熱情去對待生活對待學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的去上好每一堂課，而且教師要真正的熱愛這個職業(yè)，呵護學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他們的認真負責(zé)和熱情。教師要通過自己的言行舉止去熏陶學(xué)生，去讓學(xué)生受到感染和鼓舞，在課堂上要持有認真的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的面對這份職業(yè)，面對臺下的學(xué)生要態(tài)度真誠，這樣可以讓學(xué)生也陷入這種美好的氛圍中。

其次是教師要和學(xué)生保持良好的關(guān)系，在課上課下都和學(xué)生經(jīng)常溝通經(jīng)常聯(lián)系，不僅僅是師生關(guān)系，還要當(dāng)做朋友關(guān)系來相處，建立良好的友誼，即使在節(jié)假日時也要經(jīng)常和學(xué)生甚至學(xué)生家長溝通，保持線上線下的聯(lián)系，促進教師與還要學(xué)生的交往交流，教師要積極的和學(xué)生溝通交流，教師用這種和學(xué)生的良好溝通去化解學(xué)生排斥學(xué)習(xí)寫作的對抗心理，消除學(xué)生內(nèi)心的陰影和障礙，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。然后是教師要客觀的公正的去評價學(xué)生的寫作水平和作文的文采，綜合結(jié)果是為了提高學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量，教師也要時常去鼓勵學(xué)生去寫作，敢于寫作，用心去感受和包容學(xué)生，教師也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，一致的去面對學(xué)生的難題。然后明白自己的問題是在哪里，然后改正自己的問題和缺點。

三、鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感

寫作文是要一個人表達自己的想法，人要把自己的想法充分表達出來，表達自己內(nèi)心的感情，因此就需要學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和生活實際，去用心的認真的寫作文，從生活中的點滴小事出發(fā)去感受生活，也需要學(xué)生有腳踏實地的胸懷，不急躁，不著急的心態(tài)去積累經(jīng)驗學(xué)習(xí)寫作文。所以，教師這時候的作用極大，需要去鼓勵學(xué)生積極的感受面對生活，把生活中的點點滴滴寫入作文中，從生活中尋找最真實最美的東西，用自己的感官去感受人事景，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，尋找自己的寫作素材。多多去課外參加活動，進行課外實踐。例如：學(xué)生可以利用自己所處的環(huán)境校園展開話題論述寫作，每個學(xué)生的想法不同，只需要跟隨自己的所見所想寫出來即可。所以，這次作文練習(xí)，既需要教師提升素質(zhì)，也需要學(xué)生提高寫作能力，然后提升自己的寫作水平，也會提高自己的語文素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，教師教學(xué)更要注重初中語文的教學(xué)，主動去教會學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，積累生活知識，努力地積累常識，開拓生活思維，拓展自己的眼界和視野，提高自身的能力，從而促進自我的全面發(fā)展。

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