高中政治線上直播教學初體驗

馮媛媛

【摘 要】加快教育現(xiàn)代化信息化，將信息技術與教育教學的深度融合，核心是教學信息化。2020年嚴重的新冠疫情影響了社會各行各業(yè)的正常發(fā)展，同時也顛覆了傳統(tǒng)的教育教學模式，“停課不停學”的線上直播教學更是讓師生大跌眼鏡。筆者深處高中教學一線，從傳統(tǒng)的線下教學到新興的互聯(lián)網直播教學，經歷了從開始的惴惴不安到如今的信手拈來，兩個月的教學實踐百感交集、感慨萬千。

【關鍵詞】高中政治;線上;直播教學;初體驗

一、線上直播教學緣起

（一）科技改變教育

伴隨著新一次的科技革命，互聯(lián)網發(fā)展翻天覆地、飛躍重大，從最開始的1G、2G、3G、4G到如今的5G時代，以互聯(lián)網為載體的各種電子設備、社交媒體、應用軟件的不斷研發(fā)使用，影響著我們生活和工作的方方面面。隨著科學技術的發(fā)展，教學手段在經歷了口語、文字、書籍和電子視聽設備后，迎來了多媒體網絡技術的革新。在互聯(lián)網環(huán)境深刻影響下，以多媒體作為輔助教學手段的線上教學新模式應運而生。為加快教育現(xiàn)代化信息化，2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，其核心是教學信息化，將信息技術與教育教學的深度融合，為落實立德樹人的根本任務提供技術服務和載體。

（二）從線下到線上

2020年春節(jié)期間，嚴重的新冠肺炎疫情在中國乃至全球蔓延。黨中央和國務院緊急發(fā)布“停課不停學”的要求，號召中小學要從線上輔導轉變?yōu)榫€上教學。這也就意味著，要將傳統(tǒng)的線下教學模式切換到互聯(lián)網線上教學。盡管“互聯(lián)網+教育”的線上教學模式已經深入到我們的生活中，線上購物、線上就醫(yī)、線上咨詢等體驗非常豐富，但真正的線上教學尤其是正規(guī)學校課程的線上教育卻并未真正推廣。筆者認為，這首先是由各級各類學校所承擔的育人功能所決定的，教育是面對面的、人與人的，是言傳身教，是春風化雨，是潤物細無聲，一臺電腦阻隔了教師與學生的神情互動，更無法準確傳達師生的心理變化。實踐證明，教學真正的開展還要依托學校這個載體，依托帶有濃厚人文氣息的校園，好在這只是疫情期間的臨時性政策，省教育廳已經明確了分批次開學的時間，線上教學也即將進入尾聲。

二、線上直播教學實踐

（一）直播首秀不易

信息技術的不斷更新與迅猛發(fā)展，讓云課堂變得隨處可見，一些培訓機構的網課教學甚至已經常態(tài)化了。但人總是存有一定的恐懼心理，尤其是對陌生的事物和未知的領域。還記得人生中的第一次鼓起勇氣開直播是2月25日，直播的主題是《3.1政府：國家的行政機關》，為了更好完成直播首秀，盡管直播前做足了備課授課、硬件技術、心理方面等準備工作，但依然以失敗而告終。40分鐘的一節(jié)課由于網絡卡頓而中斷了三次，不停地被學生反映“老師有電音”、“聽不清楚”，直播過程中心臟跳動加速，臉也開始發(fā)燙，這遠比第一次登上講臺上課還要窘迫，幸好是隔著屏幕、沒開攝像頭，不過這滋味也足夠銘記在教學生涯中了。

（二）直播教訓反思

為了更好地完成接下來的直播教學任務，筆者首先總結了第一次直播失敗的教訓，主觀方面，首播之所以失敗主要是對直播軟件運用不熟練，對當好主播老師信心不足;客觀方面，直播軟件的性能有待完善，網絡設施需要升級等。其次，工欲善其事，必先利其器。充分運用一切手段改善硬件設施，比如直播時為了不影響網速，我將手機開啟飛行模式，將電腦從Win10系統(tǒng)切換到我不熟悉操作的蘋果系統(tǒng)。最后，也是最重要的就是要克服思想障礙，對自己進行積極的心理暗示，比如線上教學并沒有自己想象的那么糟糕，雖然自己的視線范圍內沒有學生，但還是要講究聲情并茂、語速適中。當然大部分學生線上學習時還是比在教室上課活躍的，他們會給你點贊，會說老師辛苦了，當然也可能連招呼都不打就離開課堂開小差甚至打游戲去了。因此，一個教師要成為優(yōu)秀的網絡主播，首先要學會調整自己的情緒，充分熟悉直播軟件，必要的時候可以試播幾次，同時暗示自己并非孤軍奮戰(zhàn)，網絡另一頭的學生都在跟著自己的節(jié)奏認真聽課、記筆記，都在克服網絡卡頓、無法連麥等困難在努力的聽課和思考問題。

（三）落地核心素養(yǎng)

高中政治學科承擔著立德樹人的根本任務，培養(yǎng)學生的政治認同尤為關鍵，使學生自覺擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義理想信念。高一（下）學期的教學任務是必修二《政治生活》，主要介紹國家政治生活的幾大主體——公民、政府、人大、政黨、民族和國際關系等理論知識，內容較為抽象，學生不易理解，再加之學生關注時政較少，常識性知識較為匱乏。為了能讓學生更好的理解掌握政治理論知識，我們高一政治備課組線上集體備課，充分研討，選取最新的時政熱點話題，比如疫情發(fā)生以來黨中央“疫情就是命令，防控就是責任，生命重于泰山”的統(tǒng)一決策部署，體現(xiàn)了中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。耗時十天建成的火神山雷神山醫(yī)院和多個方艙醫(yī)院，迅速集結千名醫(yī)務工作者奔赴武漢，讓學生更充分的理解我們國家政治制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，以及國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性。還有很多學生的家長、親戚朋友成為疫情防控的志愿者，醫(yī)生、黨員干部都全身心投入到疫情防控的一線，他們舍小家為大家，在國家利益面前不顧個人生死安危，這些案例學生身臨其境，能夠感同身受，能夠激發(fā)公共參與的熱情和責任感。選取合適的情境，巧妙地設置議題，讓學生在生活之中找到理論原型，既調動學生學習思想政治課的興趣，又增強了學生的政治核心素養(yǎng)。

三、線上直播教學感悟

（一）轉變教學觀念

互聯(lián)網的高度發(fā)展，讓我們進入了信息社會，在原有的教學模式和思維方式不斷受到沖擊甚至挑戰(zhàn)的時候，要成為一個優(yōu)秀的老師，就要跟上信息化社會的發(fā)展節(jié)奏，樹立現(xiàn)代信息教育觀念，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，不僅能“站好講臺”，還要能做好網絡主播，正所謂“十八般武藝，樣樣精通”。

（二）提升教學素養(yǎng)

良好的情境設置將充分吸引學生的注意力，挖掘學生的內驅力。盡管疫情將我們隔離在各自家中，但也為我們提供了很多教學的素材，教師要不斷提升教學素養(yǎng)，善于挖掘抗疫英雄背后的動人故事，并且在課堂上進行點撥升華，能夠起到意想不到的良效?！墩紊睢分兄v到不同的政治主體，公民在各條戰(zhàn)線上積極進行公共參與，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上彰顯英雄本色;共產黨中流砥柱，帶領全民共同抗疫;國務院和各級政府精準施策，有序恢復社會生產和生活……

（三）形成教學合力

“一個人可以走的很快，一群人才能走的很遠”，雖然身在家中、網上教學，但我們深知備課組共同教研的重要性，因此線上教學一開始，高一政治備課組就繼續(xù)穩(wěn)步推進“一課一研”制度，分工明細，責任到人，完整的導學案設計，精美實用的PPT，針對性的課后練習，這些都極大的推動了線上教學向更好的方向發(fā)展，讓線上教學成果更加豐盛，教師和學生的獲得感更強。

四、結束語

停課不停學，隔空不隔愛。突發(fā)其來的疫情大大推進了教育信息化的進程，也是“互聯(lián)網+教育”的生動體現(xiàn)，盡管線上教學模式還存在很多問題，但就像我們有勇氣有能力戰(zhàn)勝猖獗的病毒一樣，筆者相信，有黨中央和國務院、各級教育部門的正確部署和科學決策，有廣大一線教師的頑強拼搏，有學生和家長的默契配合，線上教學也必將越過寒冬、迎來春天。

（揚州市邗江區(qū)瓜洲中學，江蘇 揚州 225100）