探析音樂教學中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑

李倩倩

摘??要：在小學各個學科的教學過程當中，音樂這門學科是非常重要的，是對小學生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要部分，同時也是小學美育教育的主要內容之一。通過培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)，能夠有效增強學生們的綜合文化素養(yǎng)，同時也使得音樂教育能夠更加順利的開展。所以，培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)對于小學音樂教學而言非常重要。本文首先對于音樂核心素養(yǎng)的概念進行闡述，同時對于小學音樂教學的現(xiàn)狀進行分析，最后對于小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的途徑進行探究。

關鍵詞：小學音樂教學;音樂核心素養(yǎng);培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G613.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0147-02

1.什么是音樂核心素養(yǎng)

這里所說的核心素養(yǎng)，是在未來想要獲得發(fā)展所具有擁有的良好品德和基本能力。在音樂這門學科的核心素養(yǎng)中，分別包括了學生們的情感體驗過程、自主需求能力、文化理解過程以及音樂實踐過程等等。從音樂教學的角度來看，其最主要的任務就在于培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，這在某種程度上對學生們的綜合品質進行了體現(xiàn)，同時也對于學生們的審美和修養(yǎng)進行了有效的培養(yǎng)。并通過這個過程來讓學生們能夠具備良好的道德情操。小學音樂教學應以立德樹人為基本任務，做好音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，將學生作為課堂上的主體，并盡可能的為學生們建立一個良好的課堂氛圍，讓學生們能夠從中獲得更多體驗和感受的機會，從而得到音樂核心素養(yǎng)的提升。

2.小學音樂教學現(xiàn)狀分析

以往的小學音樂教學過程存在著很多的問題，導致小學音樂教學無法獲得預期的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學方式過于單一乏味，教學目標性過強，無法有效激發(fā)學生們的參與熱情。其次，音樂教學設備和器械無法滿足學生們的需求，導致音樂教學很難正常開展。再加上學校對音樂教師的培養(yǎng)缺乏重視，導致音樂教師的業(yè)務水平無法得到有效的提升，從而難以提升音樂教學質量。再次，大部分音樂教師較為容易受到傳統(tǒng)音樂教學理念的影響，采用滿堂灌的教學方式，使得學生們處于課堂上的被動地位，從而降低了學生們的學習熱情和積極性?？梢哉f落后的教學方式是導致音樂教學效果無法得到正常發(fā)揮的主要原因之一。最后，因為應試教育給予學生和教師們的壓力，很多學校的音樂課都已經(jīng)被其他學科所取代，這對于學生們音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)形成了阻礙，同時也讓學生們逐漸對音樂學習失去了興趣。

3.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

（1）激發(fā)學生們學習興趣

在素質教育理念當中，小學音樂教學應以培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)為主要目標，教師應能夠通過利用音樂這門學科的特征來激發(fā)學生們的興趣，讓學生們能夠從音樂中感受到美。在日常的音樂教學中，教師可以增加教學方式的多樣性，從而幫助學生們去理解，進而提升學生們的音樂綜合素養(yǎng)。例如，在學習某一歌曲時，可以在播放歌曲的同時組織學生們進行舞蹈，讓學生們的個性和才能得到充分的發(fā)揮，同時也能夠有效鍛煉學生們的節(jié)奏感。通過歌曲和舞蹈的融合，來讓學生們更好的去體會歌曲中所蘊含的歡快和樂趣，從而激發(fā)學生們學習音樂的興趣和熱情，進而提升音樂教學質量，這對于培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)是非常有利的。

（2）重視基礎知識學習

培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)，學習音樂的基礎知識是十分必要的。學生們只有具備了一定的基礎知識，才能夠獲得音樂賞析能力和理解能力的提升。所以在小學音樂教學中，應適當?shù)募尤胍恍┖唵蔚暮喿V教學或者五線譜教學，來讓學生們對音符加深了解。并可以采用做游戲的方式來幫助學生們記憶。通過學習音樂基礎知識來讓學生們加深對音樂的理解，從而讓學生們得到音樂核心素養(yǎng)的提升。

（3）增強學生們的音樂體驗

在小學音樂的教學過程當中，教師應對多媒體設備進行合理應用，并以此來給予學生們創(chuàng)造更多的體驗音樂的機會，從而讓學生們去更好的了解音樂中所具備的情感和內涵，這也是培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的重要前提條件。通過運用多媒體教學，能夠將音樂教學內容更加直觀的展示給學生們，讓學生們能夠從視覺上和聽覺上同時體會到音樂的美感，從而激發(fā)學生們的學習熱情，強化學生們的音樂體驗過程。例如，在學習火車向著韶山跑這一課時，可一邊播放歌曲，一邊利用多媒體來播放火車向前疾馳的畫面，從而為學生們提供更加直觀的情境，這種音樂情境表現(xiàn)方式往往比單純的音樂賞析更加生動，從而讓學生們更加深刻的去感受音樂，這對于培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)是非常有利的。

（4）營造良好的音樂學習氛圍

興趣是學生們對于某種事物進行學習和探索的最大動力所在，如果學生們對于某件事物失去了興趣，那么學習和探索過程也就無法進行開展。因此，想要有效提升學生們的音樂核心素養(yǎng)，就必須加強學生們對音樂的興趣引導，通過營造出良好的音樂學習氛圍來讓學生們更愿意參與到其中，并激發(fā)學生們的積極性和主動性。小學生所處的年齡階段最大的特點就是活潑好動和好奇心強，所以教師在進行音樂課堂教學時，很難長時間的吸引學生們的注意力。根據(jù)學生們的這種特點，教師應嘗試采用多種方式去吸引學生們的興趣，并針對學生們的興趣愛好來營造音樂學習氛圍。例如，在音樂教學中加入一些游戲，或者為學生們提供展示自我的平臺，讓音樂課堂教學變得更加豐富多彩，不但激發(fā)了學生們的學習熱情，同時也提升了音樂教學質量。在小學音樂教學中，實際上能夠應用的教學方式有很多種，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須以寓教于樂為前提條件，并要將其融入到整個小學階段的音樂教學過程中，從而對于原有的教學思維進行有效的開拓創(chuàng)新。例如，在學習某首歌曲時，運用視頻或者圖畫來進行配合，從而增強教學的代入感，讓學生們能夠更加直觀的感受到歌曲中所表現(xiàn)出的畫面感，讓學生們置身于音樂氛圍中，從而逐漸學會利用音樂去表達和領悟其中的情感。在此過程中，教師可將音樂理論知識融入到其中，讓學生們在輕松愉悅的學習氛圍中不知不覺的學會了知識，同時也起到了培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的作用。

（5）加強多學科之間的合作

實際上在小學階段，各個不同的學科之間都有著一定的關聯(lián)性，相互之間的組合可能會產(chǎn)生更好的效果，例如，可以將語文學科和音樂學科組合在一起，將語文課中所學習的詩詞與音樂相互配合，讓學生們能夠利用音樂來更好的理解詩詞，這同時也是一個提升學生們音樂核心素養(yǎng)的過程，使得學生們能夠更加充分的體會到音樂中所富有的美感。多個學科之間的組合是近些年來所出現(xiàn)的一種新型教育理念，而這種多學科綜合教學理念能夠協(xié)助學生們對學科內容加深理解并獲得更多的情感體驗，從而對學生們的實踐操作能力進行有效的提升，最終獲得核心素養(yǎng)的提升。例如，表演、書法、繪畫、音樂以及朗讀等教學內容都可以相互結合在一起，從而給予學生多感官的體會，幫助學生更好的理解和實踐，實現(xiàn)身心合一。另外，在多個學科相互組合的教學理念下，教師也更加容易去引導學生去表現(xiàn)、創(chuàng)造和理解，這對于培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)是非常有幫助的。

4.結束語

新課改要求小學音樂教學中應重視對學生進行音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這需要小學音樂教師們能夠真正領會到音樂核心素養(yǎng)的含義，只有這樣才能夠在日常教學中采取相應的措施?？偠灾?，作為小學音樂教師，應對現(xiàn)有的教學思路以及方法進行積極創(chuàng)新，使之更加符合學生們的需求，并要引導學生們在日常生活中去體會和感受音樂，從而加深對音樂的理解，再加上適當?shù)臏贤ê捅磉_，這對于培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)是非常有利的。

參考文獻

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