微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】現(xiàn)今時代，國家發(fā)展邁入了科技化與信息化的新階段，與此同時，大數(shù)據(jù)也在諸多領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，在諸多方面影響著人們的學(xué)習(xí)工作以及生活。微課雖然是大學(xué)教育中剛剛萌芽的新興概念，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展和不斷完善，微課必將在大學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更重要的作用。大學(xué)英語作為更具開放性與實踐性的學(xué)科，必將在微課的助力之下，達到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】微課;大學(xué)英語;應(yīng)用研究

【作者簡介】孫穎（1992.10-），女，漢族，河南商丘人，商丘學(xué)院，助理講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（認知語義學(xué)方向）。

大學(xué)英語是所有專業(yè)同學(xué)都必須學(xué)習(xí)的必修課，多年以來，大學(xué)英語教學(xué)也經(jīng)歷了諸多的改革。在當今這個新時代，科學(xué)技術(shù)成了時代發(fā)展的引領(lǐng)者，推動各行各業(yè)發(fā)生了諸多的變遷與改革。微課是當今信息化時代的全新產(chǎn)物，作為一種全新的教學(xué)方式，微課不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而且將為教師的教學(xué)過程提供多樣化的形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與信心。

一、微課與大學(xué)英語教學(xué)

1. 微課的具體含義。微課，顧名思義就是一種較為微小的課堂形式。微課以視頻作為傳輸工具，通過視頻的形式直接且形象地向?qū)W生傳輸知識。微課時間較短，多為5至10分鐘，講解內(nèi)容多為較為重要的知識點，由此可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)重點，加深對于重要知識點的理解和把握。除此之外，微課依托了先進的科技手段，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行高效快捷的傳播，以便更加及時地傳遞給學(xué)生。因此，學(xué)生可以充分利用日常生活中的碎片化時間進行學(xué)習(xí)，由此一來，學(xué)生既可以更好地鞏固課堂上所學(xué)的知識，也可以增強自身對重要知識點的理解以及記憶。

2. 微課與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)聯(lián)。微課雖然是新興的教學(xué)形式，然而因其優(yōu)點眾多，對教學(xué)的輔助作用明顯，因而受到了諸多高校教師的青睞。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂中，教師往往占據(jù)了課堂的主要位置。大多數(shù)教師通過集中化的知識灌輸進行授課，而在不經(jīng)意間卻疏忽了學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。通過將微課引入大學(xué)英語教學(xué)的課堂以及課外，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且增強了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課外也能夠及時復(fù)習(xí)和鞏固自己的知識漏洞，及時做到查漏補缺。

二、微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用成效

1. 以微課優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。通過微課模式的日益完善，教師可將微課模式深入貫徹到大學(xué)英語教學(xué)的各個過程與環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以通過豐富有趣的微課進行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生及時了解到新課的重點，并且把握好自己的預(yù)習(xí)方向。與此同時，在課堂教學(xué)階段，教師可以通過高效便捷的微課與學(xué)生分享重點的單詞句型以及語法，令學(xué)生對課堂知識的側(cè)重點有所把握，從而有助于各位同學(xué)在考前復(fù)習(xí)中取得更加優(yōu)良的復(fù)習(xí)成效。此外，在課后復(fù)習(xí)階段，教師也可以分享更多與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的微課，以增強各位同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 以微課創(chuàng)造大學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍。眾多英語學(xué)習(xí)者都面臨著聽力以及口語兩大短板，對于大學(xué)生來說，擁有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境極為重要，一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍不僅將為他們的英語學(xué)習(xí)助力，而且能夠在一定程度上提升他們的交際能力以及與人交流的能力。微課具有豐富多樣的形式，并且多是音頻和視頻，因而不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更為他們提供了更加優(yōu)良的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于增強學(xué)生的聽力以及口語。

三、微課在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 優(yōu)化微課內(nèi)容的選擇。隨著微課教學(xué)的日益普及，微課內(nèi)容的選擇也應(yīng)日益優(yōu)化，并非所有有關(guān)英語的微課都可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正向的促進作用，因此，教師應(yīng)善于選擇合適的微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的補充?，F(xiàn)代社會國際化程度越來越高，英語口語顯得愈加重要，因此，教師應(yīng)注重對于學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生口語發(fā)音的質(zhì)量。一般來說，教師可以選取一些單詞講解的微課視頻分享給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)單詞的過程中也能夠潛移默化地受到發(fā)音方面的影響。此外，一些經(jīng)典的美劇也能為學(xué)生改善發(fā)音提供助力。

2. 提升微課效用的發(fā)揮。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以穿插一些微課視頻，同時組織一些簡單易行的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及課堂參與度，有助于學(xué)生及時掌握教師在課堂上所傳授的知識，從而更好地將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)過程之中。與此同時，在課外復(fù)習(xí)的過程之中，教師可以通過分享微課的方式，及時幫助學(xué)生解決課堂上的疑難點，從而更加高效地進行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語

在大學(xué)英語教學(xué)中，微課的有效利用極為重要。合適的微課能夠提升英語教學(xué)的質(zhì)量，并為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)階段為學(xué)生提供巨大的幫助。同時，微課內(nèi)容的選擇也至關(guān)重要，優(yōu)良的微課質(zhì)量不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

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