新媒體視域下小學(xué)班主任的民主管理策略

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的特點(diǎn)，提出利用多媒體技術(shù)的多樣性營(yíng)造良好班風(fēng)、利用多媒體技術(shù)的科技性確保民主選舉、利用多媒體技術(shù)的互動(dòng)性增強(qiáng)民主交流等多項(xiàng)措施，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)民主管理的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】新媒體 小學(xué)班主任 民主管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06A-0087-02

班級(jí)民主管理是一種重要的教育管理方式，是指在班主任的指導(dǎo)下，以服從班集體的正確決定及承擔(dān)自身責(zé)任為前提，由全體班級(jí)成員共同參與的一種班級(jí)管理形式。新媒體時(shí)代的小學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特征，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，這一變化也對(duì)小學(xué)班主任的民主管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，作為班級(jí)管理者，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體時(shí)代的信息技術(shù)，更新觀念，改進(jìn)管理方法，縮短與學(xué)生之間的代溝，拉近師生關(guān)系，使班級(jí)民主管理能夠更加適應(yīng)新時(shí)代的需求。

一、利用多媒體技術(shù)的多樣性，營(yíng)造良好班風(fēng)

依托于新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，班主任在班級(jí)管理工作中可以選擇的信息交流手段更加多樣化，例如利用手機(jī)短信、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、博客、釘釘群、“校信通”等方式，這些信息技術(shù)的引入也為班主任民主管理方法的多樣化創(chuàng)造了條件。目前，微信群以其快捷便利的優(yōu)勢(shì)成為家校聯(lián)系的重要平臺(tái)，然而在使用過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，微信群的使用過于單一，更多地用在教師收發(fā)作業(yè)、發(fā)布通知、家長(zhǎng)詢問情況、矛盾投訴等方面，而我由于工作繁忙也無法實(shí)現(xiàn)隨時(shí)在線解答，班級(jí)中逐漸出現(xiàn)師生關(guān)系冷淡、家校溝通不暢等問題。這些問題表明，班主任要利用微信群進(jìn)行班級(jí)民主管理，就應(yīng)當(dāng)充分利用微信群的溝通及傳播特點(diǎn)，增加其使用多樣性，及時(shí)傳遞先進(jìn)的管理理念，將優(yōu)秀的教育信息分享給學(xué)生和家長(zhǎng)，在出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)利用微信群的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)討論風(fēng)向，化解矛盾。

例如，在我的班級(jí)微信群里，經(jīng)常有家長(zhǎng)提出對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)及彼此相處等問題的擔(dān)憂，通常家長(zhǎng)之間也會(huì)就這些問題進(jìn)行交流討論，但由于專業(yè)的局限性，家長(zhǎng)往往無法獲得準(zhǔn)確而實(shí)用的答案。為此，我與家委會(huì)多次商議，決定委托三位時(shí)間相對(duì)充裕、富有微信群管理經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)擔(dān)任微信群管理員，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的問題收集整理工作，同時(shí)，我與教育專家聯(lián)系，邀請(qǐng)專家就匯總的問題進(jìn)行定期的直播講座，并在線互動(dòng)答疑。自實(shí)施以來，教育專家向家長(zhǎng)做了《培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣》《小學(xué)生心理剖析》等一系列直播講座，并解答了家長(zhǎng)“如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣”“如何在家督促孩子學(xué)習(xí)”“如何解答孩子的日常提問”“如何引導(dǎo)孩子形成學(xué)習(xí)自覺性”“如何指導(dǎo)孩子處理同學(xué)關(guān)系”等問題。聽完講座之后，家長(zhǎng)的焦慮情緒均有了明顯的緩解，對(duì)于一些常見問題的處理也有了更加科學(xué)合理的解決方法，在隨后的一段時(shí)間里，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著改善。

此外，我堅(jiān)持更新班主任博客、朋友圈及微信公眾號(hào)中的內(nèi)容，分享各種教育心得、科普文章、激勵(lì)美文等，供家長(zhǎng)和學(xué)生參考學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作投稿，我擇優(yōu)在公眾號(hào)上予以發(fā)布，學(xué)生對(duì)此興趣高漲，學(xué)習(xí)心得、解題竅門、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫攝影、創(chuàng)意手工、幽默小視頻、旅游見聞等多種投稿絡(luò)繹不絕。此舉得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生紛紛表示“我們班特別有趣”“在咱們班不管什么事兒，只要你說出來，一定有辦法”“幫助同學(xué)讓我覺得很快樂”“班級(jí)的事兒是大家伙兒的事兒”。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，班級(jí)已經(jīng)形成了積極向上、樂于分享、平等溝通的班風(fēng)。

班級(jí)民主管理從來不是孤立進(jìn)行的，它需要和諧、良好的班風(fēng)與之配合，才能發(fā)揮預(yù)期的作用。多樣化的新媒體技術(shù)為班風(fēng)的營(yíng)造提供了更加有利的條件，對(duì)學(xué)生的日常行為起到指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生了解個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的責(zé)任感和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主管理。

二、利用多媒體技術(shù)的科技性，確保民主選舉

班級(jí)民主管理的目的是幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)民主精神、體會(huì)民主含義，從而幫助學(xué)生形成初步的民主觀念，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。我國(guó)現(xiàn)代意義的班干部制度自20世紀(jì)50年代確立以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，已從傳統(tǒng)的班主任指派、推選或輪換等形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鬟x舉，小學(xué)階段的班干部選舉是學(xué)生以“小公民”身份對(duì)本班事務(wù)的主動(dòng)參與，也是對(duì)自身權(quán)利的認(rèn)知和行使，有利于促進(jìn)公民意識(shí)的形成。

我在以往的班干部選舉中，先后采取過舉手表決、無記名投票等方式，候選人的產(chǎn)生則是由教師指派和學(xué)生自己舉手報(bào)名。但我在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，雖然名為“民主”，但在選舉過程中往往存在著各種不足。例如，在之前的一次體育委員選舉活動(dòng)中，很多學(xué)生舉手報(bào)名參選，但我發(fā)現(xiàn)小A同學(xué)幾次遲疑都沒有舉手，最終他沒有報(bào)名參選。事后我詢問小A同學(xué)：“你為什么不愿參加選舉呢？我記得你的短跑成績(jī)非常不錯(cuò)的?！毙同學(xué)猶豫了很久才低聲回答：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，如果我舉手了，怕老師您看到了會(huì)說我。而且不是誰(shuí)都知道我短跑很好呀，我看到我的好朋友舉手了，我以為他會(huì)幫我說呢，誰(shuí)知他是給自己報(bào)名的。”從小A同學(xué)的例子可見，學(xué)生對(duì)于這樣的“民主選舉”仍然顧慮重重。此外，在選舉過程中，時(shí)常出現(xiàn)因多次舉手導(dǎo)致選票不準(zhǔn)確、不愿寫選票而放棄投票等情況，學(xué)生參與積極性不高。

前段時(shí)間，由于一些變故，班里的幾個(gè)班干部職位需要重新選舉，為了能夠吸引更多的學(xué)生參加選舉，我針對(duì)之前出現(xiàn)的情況，嘗試?yán)梦⑿胚M(jìn)行班干部選舉投票。首先，我在微信群中公布競(jìng)選職位，請(qǐng)學(xué)生自行報(bào)名，再利用微信小程序中的投票工具，將匯總上來的參選學(xué)生姓名設(shè)為單選項(xiàng)，建立起在線投票。與此同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生利用各種多媒體技術(shù)為自己的競(jìng)選加分，發(fā)布在微信群里供全班同學(xué)參考。

這一次的競(jìng)選恰好包括體育委員競(jìng)選，我很欣慰地看到小A同學(xué)的名字出現(xiàn)在了候選人名單中，并上傳了一段他的短跑視頻。在視頻中，小A同學(xué)精神飽滿地?zé)嵘?、拉伸、起跑、抵達(dá)終點(diǎn)、向鏡頭展示秒表數(shù)字，又帶著自信的笑容對(duì)著鏡頭講解短跑的注意事項(xiàng)，邏輯清晰、演示準(zhǔn)確。其他學(xué)生也紛紛上傳了自己制作的競(jìng)選視頻，有人發(fā)表了參選演講，有人針對(duì)參選職位制作了“才藝”演示視頻，學(xué)生熱情高漲，認(rèn)真觀看、仔細(xì)對(duì)比，參與度得到了極大的提高。我將建立好的投票鏈接發(fā)布到微信群中，由全體學(xué)生點(diǎn)擊投票。完成選舉后，學(xué)生對(duì)于選出的新班干均表示認(rèn)可，小A同學(xué)如愿地當(dāng)上了體育委員。

多媒體演示及在線投票的方式能夠幫助部分學(xué)生克服膽怯顧慮心理，也為每一位參選者提供充分展示自身特點(diǎn)的舞臺(tái)，使學(xué)生充分了解每一位參選人，從而選出合適的班干部。此外，在線投票杜絕了舉手、唱票等方式導(dǎo)致的計(jì)票失誤問題，點(diǎn)擊選項(xiàng)的方式是慣用手機(jī)、電腦的當(dāng)代小學(xué)生更加熟悉的方式，他們更樂于使用。將選舉權(quán)完全交還給學(xué)生，使學(xué)生在輕松、便捷、熟悉的環(huán)境中真切地行使了民主選舉的權(quán)利，感受到班級(jí)事務(wù)由自己做主的民主氛圍，從而逐漸形成民主意識(shí)。

三、利用多媒體技術(shù)的互動(dòng)性，增進(jìn)民主交流

在傳統(tǒng)模式下，師生間的交流往往局限于面對(duì)面的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”，雖然這一交流方式具有直接有效的優(yōu)勢(shì)，但也往往受到時(shí)間和空間的限制。而且學(xué)生面對(duì)老師時(shí)往往存在一些畏懼情緒，無法敞開心扉訴說真實(shí)想法，而缺乏良好坦誠(chéng)的溝通是阻礙民主管理貫徹執(zhí)行的重要原因之一。新媒體技術(shù)為師生提供了不受時(shí)空制約的交流方式，即使交流雙方?jīng)]有同時(shí)在線，也能夠有效交流信息。為此，我在班級(jí)中公布了自己的郵箱，并鼓勵(lì)學(xué)生在微信和QQ中加我為好友，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以通過語(yǔ)音、文字等方式與我交流。

上個(gè)學(xué)期，部分學(xué)生在上體育課時(shí)表現(xiàn)有些異常，他們非常抵觸跑步，并且在體育老師督促他們堅(jiān)持鍛煉時(shí)露出憤怒和恐懼的表情，當(dāng)我詢問他們緣故時(shí)，他們卻緘口不言。一天晚上，我收到了一條微信私信，是一位學(xué)生發(fā)來的一條鏈接，我打開才知道，是一段關(guān)于學(xué)生跑步猝死的訊息，說的是某地學(xué)生在上體育課測(cè)試1000米時(shí)昏倒，老師給學(xué)生做了人工呼吸后仍堅(jiān)持讓其跑完，造成學(xué)生猝死。發(fā)來消息的學(xué)生告訴我，這一消息已經(jīng)在同學(xué)中傳開了，由于體育老師平時(shí)較為嚴(yán)肅，對(duì)他們的要求比較嚴(yán)格，且他們都沒有關(guān)注體育老師的微信，無法在線交流，同學(xué)們不敢與他當(dāng)面說明，而且很擔(dān)心發(fā)生同樣的事情，所以不敢參加長(zhǎng)跑。我得知這一消息后，立刻上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況是孩子昏倒后，現(xiàn)場(chǎng)教師第一時(shí)間急救并撥打了120急救電話，學(xué)生被送往醫(yī)院搶救無效死亡。有人在不明真相的情況下不負(fù)責(zé)任地編造了上述訊息，當(dāng)事人已經(jīng)被警方行政拘留。我第一時(shí)間在班級(jí)群中發(fā)布真相，消除了學(xué)生的誤解，使學(xué)生不再懼怕長(zhǎng)跑。

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，由于信息傳播渠道有限，班主任能夠掌握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，而新媒體時(shí)代具有海量的信息資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠輕松獲得資訊，其中可能充斥著具有負(fù)面影響的內(nèi)容，小學(xué)生缺乏足夠的分辨能力，容易受到不良影響，若缺乏及時(shí)的溝通交流，容易造成師生間不應(yīng)有的誤解，這既是新媒體時(shí)代的弊端，也是其優(yōu)勢(shì)，班主任應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用、深入了解，以其長(zhǎng)擊其短，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能和自身的分辨能力為學(xué)生提供積極、準(zhǔn)確的信息，并利用即時(shí)通訊軟件，避免小學(xué)生直接面對(duì)老師時(shí)的心理壓力，從而更加順暢地實(shí)現(xiàn)深入溝通，準(zhǔn)確了解學(xué)生的實(shí)際情況。

新媒體視域下的小學(xué)民主管理具有著鮮明的時(shí)代特色，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生為主體的原則，確保班級(jí)全體成員共同參與協(xié)商，幫助學(xué)生在參與班級(jí)管理的過程中逐漸形成自我管理和約束的觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從而逐漸形成民主意識(shí)，構(gòu)建更加理想的班級(jí)共同體。

作者簡(jiǎn)介：張秀瓊（1984— ），女，廣西合浦人，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育研究。

（責(zé)編 秦越霞）