淺談民族音樂文化傳承與學校音樂教育

王莉

摘要：民族音樂文化是中華民族文化軟實力的組成內(nèi)容之一，加強民族音樂傳統(tǒng)文化與校園教育的相互融合，是有效傳承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，充分挖掘民族音樂中的文化內(nèi)涵，在教育過程中傳承創(chuàng)新文化內(nèi)涵具有重要的教育意義。

關鍵詞：民族音樂文化;學校音樂教育;文化傳承

民族音樂作為優(yōu)秀民族文化與音樂的融合體，在校園音樂教學過程中，對于提升學生音樂鑒賞能力，幫助學生感受民族文化魅力，激發(fā)民族情懷具有重要的作用。接下來，本文將簡單介紹基于校園音樂教學，傳承民族音樂文化的有效策略。

一、立足學校音樂教學，完善教材內(nèi)容結構

民族音樂文化采用的傳播方式主要為民間傳播，將其作為學校音樂教育的內(nèi)容，使民族文化氣息充分融入教學過程，有利于傳承、發(fā)揚并創(chuàng)新民族音樂文化。因此，需要立足學校音樂教學，合理完善音樂教育的教材內(nèi)容與結構，使民族音樂的文化內(nèi)涵和民族熱情充分融入學校音樂教學的理論知識體系。

例如，可以在學校音樂教學過程中，選擇具有民族特色的音樂有效擴充音樂教材內(nèi)容，根據(jù)音樂教學的理論知識點，將典型民族音樂的樂曲作為教學案例，引導學生對起展開詳細地解剖，將與其有關的文化內(nèi)容進行深入講解，有效活躍學校音樂課堂教學的氛圍。另外，可以利用多媒體教學設備充分展示民族樂曲相關的民族文化知識，多維度展現(xiàn)民族音樂的魅力，通過閉上眼睛聆聽民族樂曲，使學生進一步感受到民族音樂的魅力與感染力，激發(fā)學生對民族音樂文化的學習動力。此外，可以邀請民族音樂文化相關的專業(yè)學者、專家等共同參與校園音樂課程教材的編寫工作，結合民族音樂發(fā)展最新動態(tài)與形勢，與時俱進，使音樂教材更具鮮活性、創(chuàng)造力與生命力。除此之外，可以積極開展民族音樂文化賞析類課程，自主編寫相關音樂教材，通過中西方音樂文化的對比，幫助學生進一步正確認知民族音樂文化對于音樂發(fā)展的重要意義，在有效拓展音樂知識的同時，借助已知的音樂文化理論知識與學生自身的音樂感知、音樂素養(yǎng)，完成對指定音樂的賞析，并撰寫提交民族音樂文化認知，促進學生音樂審美水平的進一步提升。

二、優(yōu)化音樂課程設置，激發(fā)學生民族情懷

在學校音樂教學中，需要不斷優(yōu)化音樂教學的課程設置，將民族音樂文化中的精神內(nèi)涵與音樂知識充分結合，采用多樣化的教學方式，有效激發(fā)學生的民族熱情，實現(xiàn)民族文化的傳承。

例如，在民族音樂課堂教學過程中，可以貼合民族文化特性，將民族文化歷史發(fā)展與民族音樂發(fā)展相聯(lián)系，以理論知識與實踐相結合的方式，組織學生傳唱民族歌曲，通過對歌曲的演繹，深入理解、傳達民族情懷。此外，教師可以利用多媒體教學設備，播放具有民族特色的音樂活動視頻片段，如講解納西民族音樂，可以將與婚、喪、嫁、娶以及重要節(jié)日的祭祀活動等民族特色文化傳統(tǒng)與音樂相結合，以視頻的形式向學生展現(xiàn)民族音樂中所蘊含的民族文化，使學生不僅了解民族音樂中的基礎樂理知識，還能夠進一步深入了解其蘊含的文化背景?？梢韵驅W生講述音樂背后所蘊藏的歷史故事，使民族音樂和文字進行有效融合，進一步使學生感受音樂的魅力，增強對民族音樂的情感理解。除此之外，教師可以組織民族音樂歌唱比賽，讓學生自由結組，自主選擇民族音樂歌曲進行演唱，利用課余時間充分了解民族樂曲所蘊含的文化背景，感受樂曲所傳達的情感，利用音樂與舞蹈相結合，或者音樂與朗誦相結合等多樣化的形式，豐富民族樂曲情感表達形式，有效激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣，激發(fā)學生的民族情懷，促進民族音樂借助音樂教學得以有效地傳承、發(fā)揚與創(chuàng)新。

三、開展教學實踐活動，豐富音樂教學內(nèi)涵

民族音樂文化傳承與校園音樂教學相結合，需要教師立足學生的興趣愛好，結合學生學習特點，豐富音樂校園教學形式與內(nèi)容，將音樂理論教學與實踐活動相結合，豐富校園音樂教學的內(nèi)涵，使學生在樂器學習以及音樂實踐活動的參與過程中，深入理解民族音樂的文化內(nèi)涵，領會民族精神，為音樂學習打下良好的基礎。

例如，教師可以組織學生參觀民族音樂歷史人物，或者民族音樂創(chuàng)始人的居住地，使學生身臨其境地了解民族音樂創(chuàng)作的歷史背景與內(nèi)在情感，進一步使學生感受民族音樂中所蘊含的民族精神、文化內(nèi)涵以及民族情懷等?；蛘呖梢圆捎妹耖g舞蹈做為音樂課堂教學的切入點，將具有民族特色的舞龍、花鼓等民族特色舞蹈納入到音樂教學范疇，使學生在欣賞民族音樂的同時，通過學習一些簡單的舞蹈動作，體會音樂中所傳達的民族文化與特色，清楚掌握不同民族音樂風格特點。通過將舞蹈、音樂、節(jié)拍、動作等相互配合，使學生以邊唱邊跳的形式，全身心感受民族音樂的文化特色，充分激發(fā)學生的想象力。另外，還可以再搭配一些必要的舞蹈道具，簡單自制小樂器等，在提升學生身體協(xié)調力的同時，進一步激發(fā)學生對民族音樂的學習熱情，在學習過程中不僅扎實掌握基礎的音樂理論知識，更能夠深入體會了解民族文化特色，提升學生的音樂文化素養(yǎng)，擴大音樂學習視野，為以后的音樂學習打好扎實的基礎，更好地傳承民族音樂文化。

四、結論

以校園音樂教育作為主陣地，有效傳承弘揚民族音樂文化，需要立足學生音樂學習實際情況，有效完善音樂教學的內(nèi)容與結構，不斷優(yōu)化課程設置，通過多樣化的教學形式，有效調動學生的音樂學習興趣，激發(fā)學生的民族情懷，將音樂理論教學與英語實踐活動相結合，進一步豐富音樂教學內(nèi)涵，更好地促進學生音樂素養(yǎng)的有效提升。

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