促進(jìn)高中青年政治教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

倪艷

摘要：青年教師已經(jīng)成為高中師資隊(duì)伍中的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的中流砥柱，目前青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還存在很多不足，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)就成為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)永恒的主題。本文從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了促進(jìn)高中青年政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式和途徑。

關(guān)鍵詞：青年教師;專業(yè)成長(zhǎng);途徑

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0145-01

Abstract： Young teachers have become an important part of the senior high school teachers， is the mainstay of the development of school education and teaching， at present， there are still many deficiencies in the teaching experience of young teachers， to promote the professional growth of young teachers has become the eternal theme of school teacher team construction. This paper briefly expounds the ways and means of promoting the professional growth of young political teachers in senior high schools from several aspects.

Key words： young teachers; Professional growth; way

高中青年教師是一所學(xué)校的生力軍，它的專業(yè)成長(zhǎng)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)視域下的新一輪高考改革，我們必須思考高中青年政治教師需要進(jìn)行怎樣的專業(yè)成長(zhǎng)？

1? 全面加強(qiáng)高中青年政治教師的師德建設(shè)

教師是立校之本，而師德則是立教之魂。然而現(xiàn)實(shí)生活中部分高中青年政治教師存在政治專業(yè)素養(yǎng)不足、政治覺悟比較低的問(wèn)題，因而要始終把理想信念和師德規(guī)范教育貫穿到高中青年政治教師培養(yǎng)的全過(guò)程中，引導(dǎo)高中青年政治教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。一是加強(qiáng)理想信念教育。學(xué)校的黨支部要加強(qiáng)對(duì)高中青年政治教師的重視與關(guān)心，采取各種活動(dòng)與方式提高高中青年政治教師學(xué)習(xí)黨的理論方針政策的自覺性，切實(shí)堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)。二是強(qiáng)化對(duì)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)教育。深入推進(jìn)“教師思政”工作。切實(shí)把師德規(guī)范要求融入教師崗位職責(zé)中，使之成為教學(xué)實(shí)踐重要組成部分，樹立正確的教育教學(xué)理念，不斷提高道德情操，并引導(dǎo)青年教師以德修身和立學(xué)。

2? 強(qiáng)化高中青年政治教師專業(yè)能力建設(shè)

2.1強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。第一，高中青年政治教師要積極通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)研修、名師工作室等線上線下教研方式，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)有效創(chuàng)新與運(yùn)用，并努力提高自身在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程運(yùn)用于開發(fā)、課后反思等方面的不足。第二，教師集體備課和團(tuán)隊(duì)研修是推動(dòng)高中青年政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)校要加強(qiáng)高中青年政治教師與名校的結(jié)對(duì)幫扶建設(shè)，推動(dòng)組建名師工作室，鼓勵(lì)高中青年政治教師加入工作室團(tuán)隊(duì)，與名師進(jìn)行面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，定期開展全校教育教研活動(dòng)，促進(jìn)教師資源共享，智慧共生。第三，高中青年教師要積極參加公開課，運(yùn)用好公開課的準(zhǔn)備過(guò)程，通過(guò)精心磨課，激發(fā)青年教師的上進(jìn)心，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)理論，幫助他們通過(guò)研究、反思自身的教學(xué)行為，展示出以學(xué)生發(fā)展為目的、具有個(gè)人特色的公開課。

2.2重視自我教學(xué)反思。教師反思就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，將自我和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。高中青年政治教師要想促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，就必須領(lǐng)會(huì)什么是真正的教育反思，掌握反思的策略。第一，圍繞主題，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，擺出問(wèn)題，總結(jié)過(guò)去，理清思路，形成體會(huì)，提出困惑，尋求對(duì)策;第二，與同事交流并嘗試建立自身教學(xué)檔案。第三，高中青年政治教師在平時(shí)備課活動(dòng)中聽課環(huán)節(jié)促反思、評(píng)課環(huán)節(jié)促反思，定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓自身教學(xué)工作不斷走向優(yōu)異和卓越。

2.3突出科研課題研究。教師要善于把教育問(wèn)題的任何問(wèn)題變成一種研究資源，進(jìn)行一種深度的追問(wèn)、思考與解答，形成“專務(wù)——專業(yè)——專家”的成長(zhǎng)路徑。核心素養(yǎng)視域下，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重專業(yè)教學(xué)研究，引導(dǎo)高中青年政治教師在專業(yè)教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，帶著研究意識(shí)去教學(xué)，努力做到教學(xué)中研究和研究中教學(xué)，使高中青年政治教師將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教學(xué)方式的改變。以課題研究促進(jìn)高中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。重視校本教研，重視科研課題的研究與申報(bào)，積極提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

3? 建立基于核心素養(yǎng)的教師培訓(xùn)機(jī)制

3.1設(shè)計(jì)適度傾斜高中青年教師的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要力求在學(xué)歷、教齡、職稱、薪酬等方面尋求平衡，出臺(tái)適度傾斜的激勵(lì)機(jī)制，讓高中青年政治教師全身心投入到教學(xué)、管理與科研工作中。一是健全晉升激勵(lì)制度。對(duì)具有管理才能又對(duì)管理感興趣的高中青年政治教師適時(shí)適度進(jìn)行行政職務(wù)晉升激勵(lì)。對(duì)一心做學(xué)問(wèn)的高中青年政治教師，鼓勵(lì)其積極爭(zhēng)取更高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并將教師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核政策適度向高中青年政治教師傾斜，有效解決高中青年政治教師評(píng)職晉級(jí)難。二是完善課題研究申報(bào)扶持力度。鼓勵(lì)高中青年政治教師積極申報(bào)課題，無(wú)論是校本課題還是縣市級(jí)課題在課時(shí)量計(jì)算、職稱晉升、外出培訓(xùn)等方面給予適當(dāng)?shù)恼咧С郑⑻峁┮欢ǖ目蒲薪?jīng)費(fèi)作為物質(zhì)保障。同時(shí)，利用全校教師豐富的教師人才資源，構(gòu)建跨專業(yè)、跨部門協(xié)同科研平臺(tái)，增強(qiáng)高中青年政治教師科研能力。

3.2構(gòu)建分層次階段的培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律，將高中青年政治教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為入門、獨(dú)立、骨干和名師四個(gè)階段，并制定層次分明、有序銜接的培養(yǎng)方案，在不同階段實(shí)施側(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)高中青年政治教師成長(zhǎng)。對(duì)入職三年以內(nèi)的新教師提供師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教學(xué)技能培訓(xùn)以及班級(jí)課堂管理辦法等，使高中青年政治教師及時(shí)有效掌握政治教學(xué)基本規(guī)范與技能，爭(zhēng)取三年站穩(wěn)講臺(tái);對(duì)入職三到六年的教師提供教學(xué)和科研能力再培訓(xùn)，對(duì)課堂組織、教學(xué)管理和教材解讀、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)高中青年政治教師自我內(nèi)生動(dòng)力;入職6年以上的教師提供個(gè)人潛能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重緩解職業(yè)壓力、消除職業(yè)倦怠等培訓(xùn)，使高中青年政治教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師甚至是高中政治學(xué)科帶頭人。

總之，沒有高中青年政治教師的成長(zhǎng)，難有學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。有效促進(jìn)高中青年政治教師的專業(yè)成長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，要讓每一位高中青年政治教師達(dá)到自身的發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要相融合，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能后勁無(wú)窮。

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