互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用分析

譚仁麗

摘要：隨著國際化的發(fā)展，人們越來越重視對英語的掌握。對學(xué)生而言，英語能夠幫助他們在未來更好的發(fā)展，因此，家長和學(xué)校也在重視英語的教學(xué)?；咏虒W(xué)法能最大程度地提高學(xué)生的課堂參與性，幫助教師提高課堂效率，本文就將探討如何在初中英語教學(xué)中運用該方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué)法;運用分析

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0138-01

Abstract：With the development of internationalization， people pay more and more attention to the mastery of English. For students， English can help them develop better in the future. Therefore， parents and schools also attach importance to English teaching. Interactive teaching method can improve students' classroom participation to the greatest extent and help teachers to improve classroom efficiency. This paper will discuss how to use this method in junior middle school English teaching.

Key words：Junior Middle School English; Interactive teaching method; analytical

互動教學(xué)法，顧名思義是指教師要在教學(xué)中正確調(diào)整自己與學(xué)生之間的關(guān)系，常與學(xué)生進行互動形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在與教師之間的互動中，敞開心扉，大膽發(fā)言與提問，進而學(xué)到知識。英語作為一門語言學(xué)科，更需要學(xué)生多說多練，因此，在英語教學(xué)中合理運用互動教學(xué)法是再合適不過了。對于初中階段的學(xué)生而言，他們從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，教師通過互動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生更深入的進行學(xué)習(xí)，必定會有所突破。

1? 設(shè)計正確的、合理的互動教學(xué)法

1.1互動環(huán)節(jié)要求能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。自主學(xué)習(xí)永遠比被動學(xué)習(xí)更有效率，只有當學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而自主的學(xué)習(xí)英語。教師設(shè)計互動教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該以能夠引起學(xué)生的興趣為出發(fā)點，建設(shè)有趣的、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。因此，教師在設(shè)計課堂內(nèi)容時，應(yīng)該了解學(xué)生想要的是什么，合理采取學(xué)生的意見。只有能吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂，才是能讓學(xué)生有所收獲的課堂。

1.2課堂互動行為要緊扣教學(xué)內(nèi)容?；咏虒W(xué)應(yīng)該是有教學(xué)目標的，不是娛樂性的、漫無目的的、盲目的互動。教師在設(shè)計互動教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容時，應(yīng)該時刻將課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標放在首位，教師要清楚的知道每一堂課的主要教學(xué)目標，通過互動教學(xué)法學(xué)生應(yīng)該了解到什么課堂信息、練習(xí)什么能力、掌握什么知識，朝著實現(xiàn)怎樣的目的去設(shè)計課堂互動教學(xué)行為。若教師一味的只關(guān)注互動效果，忘了課堂教學(xué)的本分，那只會浪費課堂時間且不會有任何收獲。

1.3設(shè)計有利于師生關(guān)系的互動行為。運用互動教學(xué)法的目標，除了能夠讓學(xué)生更有效地參與到課堂中，學(xué)好英語，還能拉近師生距離，增進師生關(guān)系。通過互動教學(xué)法創(chuàng)造更多學(xué)生與教師互動的機會，在學(xué)生與教師的互動過程中，一方面增加師生之間的溝通，加強對彼此的了解，另一方面學(xué)生更能明白教師的用心良苦，從而更加信任教師，積極地配合教師的教學(xué)工作。

只有通過以上所述正確的、合理的互動教學(xué)法，才能有效提高學(xué)生的課堂參與積極性，拉近師生距離，最終實現(xiàn)提高學(xué)生的英語成績與學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標。

2? 設(shè)計多元化的互動學(xué)習(xí)方式

2.1開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是互動教學(xué)法中一個典型的學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，同時通過相互幫助解決對方所遇到的困難，實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助、整體提升。并且小組合作學(xué)習(xí)還能加強學(xué)生之間的互動和溝通，活躍班級學(xué)習(xí)氛圍、打造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以根據(jù)班級具體情況進行分組，并讓小組成員自行投票選舉小組長，讓各個小組能夠?qū)崿F(xiàn)獨立的成員管理與監(jiān)督。教師在日常教學(xué)中，還可以鼓勵各個小組之間進行學(xué)習(xí)心得的交流溝通，有利于學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)其他小組更好的學(xué)習(xí)思路與方法，促進小組之間共同進步。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，會自動的產(chǎn)生小組歸屬感，為了不給小組拖后腿，自主加入到小組學(xué)習(xí)活動中，對于自覺性稍差的學(xué)生來講，小組合作學(xué)習(xí)的模式能夠有效幫助他們學(xué)習(xí)英語。

2.2設(shè)計情景對話環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié)，如情景對話。情景對話能夠幫助學(xué)生張口說英語以及練習(xí)聽力能力。如在教學(xué)《what did you do last weekend？》一課時，教師可以鼓勵學(xué)生們進行對話，先鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間兩兩練習(xí)，互相問答，極盡所能地將自己會的英語單詞與語法加入到對話中，正確的表達，當學(xué)生們練習(xí)的差不多了之后，教師就可以鼓勵學(xué)生與自己對話。當然，教師在這個過程中要展現(xiàn)出自己的平易近人，讓學(xué)生們大膽與自己交流，此外，教師在與學(xué)生的對話練習(xí)中，還應(yīng)細致觀察學(xué)生說英語的流暢度與發(fā)音是否正確以及觀察學(xué)生的聽力能力，即學(xué)生在聽完教師說的英語對話內(nèi)容之后能否及時給出正確的回應(yīng)，從而才能有針對性的給予指導(dǎo)和練習(xí)。情景對話的教學(xué)方法，能夠同時練習(xí)學(xué)生說英語和聽英語的能力，還能有效加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，通過情景對話的互動教學(xué)法，能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)好英語。

2.3設(shè)計課堂小游戲。游戲能夠有效吸引學(xué)生的興趣，教師不必打壓學(xué)生的天性，讓他們遠離游戲，相反教師在教學(xué)中完全可以合理利用這一特點，在自己的課堂中加入游戲的元素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們積極的參與到課堂中。比如在完成一個單元的教學(xué)后，需要學(xué)生們掌握本單元的重點單詞，很多學(xué)生在背單詞這方面具有很大的問題，他們最愛說的一句話就是：單詞都認識我了，我還不認識它。這句話可以很明顯的反映出，不管學(xué)生反復(fù)看過一個單詞多少遍，到最后始終會忘掉。存在這一現(xiàn)象最主要的原因，其實就是學(xué)生們?yōu)榱嗽诒硢卧~時，抱著為了背單詞而背單詞的心態(tài)，被動的、機械的執(zhí)行老師布置的這一任務(wù)，沒有興趣與主動性。針對這一問題教師可以設(shè)計一個小游戲，吸引學(xué)生的興趣，在游戲的互動過程中幫助他們有效的記憶單詞。先設(shè)計多張卡片，在每一張卡片上用記號筆寫上不同的單詞，教師隨意抽取一張卡片對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生們搶答說明卡片上單詞的含義，為了更加有效的吸引所有學(xué)生參與，教師可以讓學(xué)生們以小組為單位，小組成員每回答正確一次，就給該小組加一分，讓學(xué)生們有競賽的體驗。通過這樣的方法，讓學(xué)生們自愿的參與到記單詞的活動中，并且每一個學(xué)生在此過程中都有其特定的體驗，這種體驗?zāi)軌驇椭麄兗訌妼卧~的記憶。

互動教學(xué)法能夠有效的加強每一位學(xué)生與同學(xué)、教師之間的溝通和了解，促進班級和諧的關(guān)系，增強班級的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)整體英語能力的提升。教師在教學(xué)中正確的、合理的運用互動教學(xué)法，設(shè)計適合本班級的互動教學(xué)活動，引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生得到最大限度的提升。當然，教師還應(yīng)在日常教學(xué)中做好學(xué)生工作，引導(dǎo)學(xué)生們積極配合教師的教學(xué)，只有當教師與學(xué)生共同合作、一起努力，才能收獲成功。

參考文獻：

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