基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

翁珠芳

摘?要?在如今，隨著素質(zhì)教育理念的推行，各學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。為達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出改變。而對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升，達(dá)成學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其就要能深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合具體的教學(xué)措施，設(shè)置有效的教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）24-0132-02

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包含數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等。數(shù)學(xué)是初中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科，借助教學(xué)的過(guò)程，教師還可以對(duì)學(xué)生的相關(guān)思維能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?；诖?，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中就應(yīng)該明確自身的責(zé)任，并結(jié)合新課改所提出的教育理念，使用更加有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，達(dá)成對(duì)學(xué)生相關(guān)思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能力得到快速發(fā)展。

一、借助媒體教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力

抽象是數(shù)學(xué)的一大特征，也是學(xué)生普遍反應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)難以學(xué)會(huì)的原因之一。由于初中階段的學(xué)生抽象能力發(fā)展不足，思維傾向于直觀化，所以其在進(jìn)行一些具有較強(qiáng)抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)非常吃力，這就使得教學(xué)的效果受到了影響。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，由于教學(xué)工具的簡(jiǎn)陋，也使得數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于教師的依賴性較高，而教師的教學(xué)工作也過(guò)于偏向于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生抽象能力的培養(yǎng)很難起到有效的促進(jìn)作用。而在如今，隨著技術(shù)的進(jìn)步，相關(guān)電子教學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了全面的發(fā)展，這種教學(xué)工具的引入給教師教學(xué)帶來(lái)了突破性的影響。若教師在教學(xué)中可以將其有效地運(yùn)用起來(lái)，就可以達(dá)成對(duì)抽象知識(shí)的直觀化教學(xué)，便于學(xué)生的理解掌握。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)利用電子教學(xué)工具展示知識(shí)的過(guò)程，也可以使學(xué)生明確抽象知識(shí)的展現(xiàn)方式，讓學(xué)生可以嘗試著在自己的腦海中將其所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行加工再現(xiàn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維想象能力。

例如，在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一課的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用多媒體工具來(lái)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)對(duì)多媒體動(dòng)態(tài)展示功能的運(yùn)用，使學(xué)生直觀地看到二次函數(shù)解析式與其函數(shù)圖像之間的關(guān)聯(lián)，明確常數(shù)項(xiàng)與一次項(xiàng)和二次項(xiàng)的系數(shù)對(duì)函數(shù)圖像的影響，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)一個(gè)二次函數(shù)解析式時(shí)，可以通過(guò)自己的思維抽象在腦海中形成相應(yīng)二次函數(shù)的圖像。又比如，在《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課的教學(xué)中，教師可以借助相應(yīng)的工具，為學(xué)生展示圖像旋轉(zhuǎn)前后的變化，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。使學(xué)生可以借助對(duì)一個(gè)圖形的觀察，嘗試在自己的腦中對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并將之后的圖像展現(xiàn)出來(lái)。還比如，在《三視圖》這一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生直觀地展示相應(yīng)立體圖形的三視圖，使學(xué)生明確三視圖的定義，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的概念。然后教師在給予學(xué)生相應(yīng)的例子，讓學(xué)生在進(jìn)行想象之后，將其畫(huà)到紙上，然后再與正確結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。在通過(guò)此過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力就可以得到有效的培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化解題練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，對(duì)于生活實(shí)際有重要的作用，其給其他的學(xué)科提供了運(yùn)算的工具和方法，被有效地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的方法思維之外，數(shù)學(xué)的計(jì)算過(guò)程也非常重要，若學(xué)生只是掌握了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題，而不能得出正確的結(jié)果，這也是不行的。并且數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，所以為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)際中就要能將數(shù)學(xué)強(qiáng)化解題練習(xí)的過(guò)程重視起來(lái)，采用有效的審題、讀題、解題訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的解題正答率。

例如，在《實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)》中，教師就可以結(jié)合本課的內(nèi)容搜集一些經(jīng)典的例題，使學(xué)生通過(guò)對(duì)其題目的審題讀題過(guò)程，鍛煉自己的題目信息獲取能力，增強(qiáng)解題方法選擇能力，為解題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)生掌握了解題的方法之后，教師還要能對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生明確解題的步驟書(shū)寫(xiě)與自己思維邏輯之間的聯(lián)系，了解規(guī)范解題過(guò)程對(duì)于正確答題的重要作用。又比如，在《銳角三角函數(shù)》這一課中，其知識(shí)相對(duì)而言較為偏向于計(jì)算，在進(jìn)行其教學(xué)時(shí)，教師就要能在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)也將計(jì)算的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)起來(lái)，使學(xué)生可以按照教材所展示的解題步驟將解題過(guò)程一步一步地羅列出來(lái)，讓解題的過(guò)程更加清晰明了。像這樣，通過(guò)規(guī)范數(shù)學(xué)解題的過(guò)程，教師有效地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)合實(shí)例訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力

數(shù)據(jù)分析能力是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作為學(xué)生需要在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成的關(guān)鍵能力之一，其也是學(xué)生在實(shí)際的探究訓(xùn)練中逐漸形成的一種從數(shù)中探尋規(guī)律的能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常有利。在過(guò)去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師并沒(méi)有將學(xué)生的能力培養(yǎng)當(dāng)做教學(xué)的主要目標(biāo)，這也使得學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力較差。而在如今，在素質(zhì)教育理念的影響之下，教師就要能做出改變。為了達(dá)成對(duì)學(xué)生這一能力的有效培養(yǎng)，教師在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，就要能運(yùn)用生活實(shí)例的展示，讓學(xué)生對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行探究，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)的理解，增強(qiáng)學(xué)生憑借數(shù)據(jù)分析探究事物本質(zhì)與規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力，達(dá)成學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《用頻率估計(jì)概率》這一課的教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，教師就可以給予學(xué)生一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生對(duì)概率進(jìn)行進(jìn)行估算。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生展示五組數(shù)據(jù)，每一組數(shù)據(jù)分別展示工廠中一個(gè)零件流水線之中每百件零件中次品的數(shù)量，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，嘗試著通過(guò)對(duì)每一組流水線中零件次品數(shù)量的分析，得出該工廠零件總合格率。又比如，在教學(xué)實(shí)際中，教師還可以通過(guò)對(duì)一個(gè)服裝店過(guò)去三年各個(gè)季度的服裝銷售量進(jìn)行展示，使學(xué)生通過(guò)對(duì)其的分析，嘗試著估算出今年該服裝店各個(gè)季度的銷售量。在此過(guò)程中，教師要提示學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)折線圖分析的方式來(lái)進(jìn)行。還比如，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展一次調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)的主題可以設(shè)置為“年級(jí)與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系”，具體的活動(dòng)內(nèi)容為，教師讓學(xué)生分組去各個(gè)年級(jí)的各個(gè)班去調(diào)查其班級(jí)內(nèi)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)類型，然后將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)。在完成相應(yīng)知識(shí)的匯總之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，找出各年級(jí)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)，然后辨析年級(jí)的不同是否與運(yùn)動(dòng)的類型有較強(qiáng)的相關(guān)性。像這樣，通過(guò)借助實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練的方式，教師可以對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力達(dá)成有效的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展也有很重要的意義。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力發(fā)展情況，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)際中，教師要能通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)工具的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，達(dá)成對(duì)學(xué)生相關(guān)抽象能力的有效發(fā)展。教師也要能借助對(duì)學(xué)生解題練習(xí)過(guò)程的有效強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生解題思維與過(guò)程的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效培養(yǎng)。教師還要能在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)分析訓(xùn)練過(guò)程和相關(guān)探究活動(dòng)的有效開(kāi)展，達(dá)成對(duì)學(xué)生熟慮分析能力的有效發(fā)展。

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