讓信息化教學走進電工電子課程教育

甘婷婷

摘要：近年來我國教學改革深化發(fā)展，強化電工電子課程改革至關重要，在電工電子課程教育中融入信息化技術有助于促進教學改革發(fā)展。本文對電工電子課程基本特征以及相關教學問題進行分析，之后對信息化教學策略合理探究，旨在推動電工電子課程教育發(fā)展，提高教學成效。

關鍵詞：信息化教學;電工電子;課程教育

中圖分類號：G712;TN0-4;TM1-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0098-01

Abstract：In?recent?years，the?deepening?of?China's?teaching?reform，strengthen?the?electrical?and?electronic?curriculum?reform?is?very?important，in?the?electrical?and?electronic?curriculum?education?into?information?technology?is?conducive?to?promote?the?development?of?teaching?reform.?This?paper?analyzes?the?basic?characteristics?of?electrical?and?electronic?courses?and?relevant?teaching?problems，and?then?makes?a?reasonable?exploration?of?information-based?teaching?strategies，aiming?at?promoting?the?development?of?electrical?and?electronic?course?education?and?improving?the?teaching?effect.

Key?words：information-based?teaching;Electrical?and?electronics;Course?education

在新時期職業(yè)院校電工電子課程教學中，為了保障教育質量全面提升，要注重與先進技術有效融合。在信息時代發(fā)展中，信息技術在教育領域中的應用范圍較廣，是推動教育改革發(fā)展的重要力量，當前要從多個方面提高重視度，強化信息化教學應用成效。

1?信息化教學相關內(nèi)涵概述

在信息化教學發(fā)展中，主要是突出信息技術應用價值，在完整的課堂教學中融入信息技術應用。對過去傳統(tǒng)的教學手段進行改變，將信息化技術軟件應用于課堂教學中，展示多樣化教學內(nèi)容。信息化教學是基于現(xiàn)代化教學理念以及教學理論指導下，對教學活動的有效改革。信息化教學是相對于傳統(tǒng)課堂教學的一種現(xiàn)代化教學表現(xiàn)形式，其具備傳統(tǒng)教學模式不具有的特征，主要是在信息技術應用支持下，促使教學活動變得網(wǎng)絡化、數(shù)字化、形象化、可視化。信息化教學能有效突出學生主體地位，對課堂教學過程實施全方位信息化改造?；谛畔⒓夹g手段，對信息資源整合利用，為學生創(chuàng)設更多的學習情境，促使抽象化概念形象化表達，學生能直觀學習與感受，能在有網(wǎng)絡的區(qū)域隨時進行學習，突出教學活動的多樣性與靈活性[1]。

2?信息化教學融入電工電子課程教育的路徑探析

2.1整合信息化教學應用，開展形象化教學。職業(yè)院校電工電子類課程教學諸多概念知識以及電子原理抽象程度較高，對學生邏輯思維能力以及抽象思維能力具有較高要求，多數(shù)學生在學習中難以深入理解。教師在教學中要注重整合信息技術應用價值解決此類問題，比如在三極管放大電路教學中，片面展開理論化知識講述，學生難以深入理解。此時通過整合信息化技術應用制作相應的教學動畫，能促使變化過程向學生完美演示。在課堂教學中，將電路分析集中展示在學生面前，能加深學生對三極管放大功能的理解。通過此類方式，學生學習與教師教學更為輕松，也能加深學生學習理解，促使原有的枯燥、抽象電子理論知識在信息技術應用中，獲取的教學成效更高[2]。

2.2基于信息化教學應用，促使復雜教學簡單化發(fā)展。在職業(yè)教育中更注重對學生實踐應用能力進行培育，為了能全面強化學生實踐操作能力，要注重開展電工實訓課程教學，為今后學生職業(yè)發(fā)展奠定基礎。例如教師在教學中對電路安裝、焊接、調試操作進行演示中，由于受到教學設施以及課堂教學環(huán)境影響，教師親自動手實踐操作演示，仍難以促使每位學生都能掌握此部分知識。在信息化技術快速發(fā)展中，為課堂教學成效提升提供了有效動力。教師在教學中可以提前拍下各項操作演示視頻，之后在實訓課堂中通過大屏幕集中展示，保障每位學生均能看到各項操作流程正確操作方式，提高教學成效。在穩(wěn)壓電源組裝教學中，諸多教師會面臨此類問題。目前各類電子元器件較微小，集成化程度較高，學生與教師距離較遠便難以看清。此時基于多媒體信息化技術應用，從不同角度拍攝此類元器件，之后通過多媒體設備進行投影。學生通過投影大屏幕能積極找尋電子元件各類散件，能快速識別各類電子元件，促使每位學生獲取更多實訓鍛煉機會。將信息技術應用到教學中，能全面強化教學成效，緩解教學困境，完成課程任務教學。

2.3將理論與實踐有效融合，促使教學活動仿真化發(fā)展。目前全面實現(xiàn)信息化教學，能提高教學仿真化程度。電工電子實訓教學活動中存有一定危險性，導致教學管理難度較大，在教學中還會消耗諸多材料。目前在教學中合理引入信息化手段，能實現(xiàn)實驗仿真化發(fā)展，有助于學生實訓操作。比如在《三相異步電動機正反轉控制線路》實訓教學中，基于信息技術應用創(chuàng)設不同的教學情境，將主電路、正轉與反轉電路、控制電路等過程為學生進行講述與演示。指導學生對電動機時機轉動以及通電階段電流現(xiàn)狀進行分析，總結出電動機正反轉基本原理。在教學中為學生演示操作，有助于學生在自主學習中掌握更多學習內(nèi)容，提高課堂教學成效。教師在教學中基于教學平臺集中演示，讓學生能在教學仿真平臺進行訓練。加深《三相異步電動機正反轉控制線路》理解與掌握，促使學生對電路接線能達到熟練程度。在電路接線熟練操作中，再展開實物接線實訓，有助于降低實訓危險性，也能減少實訓材料消耗。

2.4基于信息平臺高效利用，促使課堂情境有效延伸。在現(xiàn)階段信息網(wǎng)絡時代，在信息時代大的發(fā)展環(huán)境中，教師交流信息、教學形式呈現(xiàn)多樣化以及互動化發(fā)展。在電工電子教學中，要注重整合網(wǎng)絡課件、微信、QQ群交流、博客等網(wǎng)絡空間應用，促使教學功能可以有效延續(xù)。促使學生能在課余時間學習鞏固更多知識，深化教學知識理解掌握?；谖⒄n制作，引導學生對各項知識進行梳理，加深學習印象。通過信息平臺有效利用能促使學生獲取更多新知識，對已有知識經(jīng)驗進行整合，為學習活動提供更多時間。在網(wǎng)絡平臺作業(yè)布設中，引導學生對各項內(nèi)容進行講述、總結，不能對多項內(nèi)容深化加工與認知，解決更多學習問題。

3?結語

在電工電子課程教學中要注重整合信息化技術應用，全面打破傳統(tǒng)教學模式。基于各項技術提高教學成效，促使學生學習思維能有效拓展，使得學生電工專業(yè)素質全面提高，適應學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王旭，王鳳仙.轉型發(fā)展下的電工電子實訓教學改革研究[J].林區(qū)教學，2018（7）：31-32.

[2]穆艷，賀曉陽，夏伯男，等.面向應用型的電工電子實訓教學改革研究[J].科教文匯，2020（8）：71-72.