信息化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

陳曉雪

摘?要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷使用，網(wǎng)絡(luò)信息化也越來(lái)越影響著高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，教師要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)信息化具體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠變得更加生動(dòng)有趣，實(shí)現(xiàn)高效率地向?qū)W生傳授知識(shí)，以便提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高中語(yǔ)文教學(xué);影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1992-7711（2020）13-126-1

信息技術(shù)改變著人們學(xué)習(xí)、交往、工作乃至生活方式。高中語(yǔ)文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，與信息技術(shù)融合，才能適應(yīng)教育信息化是教育發(fā)展的總趨勢(shì)時(shí)代要求。筆者下面就信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用提幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

1.信息技術(shù)可以有效集中高中學(xué)生的課堂注意力。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備良好的思考能力，但是對(duì)于復(fù)雜和深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)和輔助。只有在語(yǔ)文教師的幫助下，高中學(xué)生才能有效進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解重難點(diǎn)知識(shí)與創(chuàng)新性材料等難度較大的內(nèi)容。而信息化教學(xué)在高中語(yǔ)文課程中的運(yùn)用，可以有效渲染課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.信息技術(shù)可以幫助學(xué)生理解各種重、難點(diǎn)知識(shí)。

在日常的高中語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，會(huì)出現(xiàn)一些重、難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生知識(shí)積累不足，有的知識(shí)比較抽象，教師無(wú)法通過(guò)口頭教學(xué)讓學(xué)生理解。長(zhǎng)此以往，影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。而信息技術(shù)在語(yǔ)文課程中的有效運(yùn)用，可以有效幫助學(xué)生理解各種重、難點(diǎn)知識(shí)。利用信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行制作轉(zhuǎn)化，以生動(dòng)形象的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文思維能力。

3.信息技術(shù)可以幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān)。

在新時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景下，“電子老師”已經(jīng)產(chǎn)生。這不僅僅指的是語(yǔ)文教師自己要走信息化發(fā)展之路，更重要的是，教師必須要利用信息化手段改善課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和答疑等復(fù)雜工作，進(jìn)一步減輕高中語(yǔ)文教師的壓力和工作負(fù)擔(dān)。

二、信息技術(shù)在高中語(yǔ)文課中運(yùn)用的教學(xué)策略

1.結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)要求，創(chuàng)新信息化的教學(xué)模式。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，已成為教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分踐行“一核”、“四層”、“四翼”的評(píng)價(jià)原則，把提高和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，要使用信息化手段，包括微課、網(wǎng)上教學(xué)、創(chuàng)客教育、網(wǎng)上作業(yè)批改等，以全新的教學(xué)模式深化、內(nèi)化和活化高中語(yǔ)文教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)思路等方面進(jìn)行信息化整合，把“教”、“學(xué)”緊密結(jié)合，把教師的教學(xué)內(nèi)容用信息手段展示與擴(kuò)容，讓學(xué)生有針對(duì)性地接觸網(wǎng)絡(luò)與信息教育資源，充分把自己的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提升和核心素養(yǎng)的提高！

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)可以將教學(xué)情境化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng);變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的呆板狀態(tài)為互動(dòng)狀態(tài)。課堂教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們要盡可能地讓學(xué)生保持持久的興趣，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用一些音樂(lè)、圖片讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接受美的熏陶。在此基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、理解文章內(nèi)容、體會(huì)作者情感，進(jìn)而背誦文章。比如在教學(xué)《最后一次講演》這篇演講詞時(shí)，我在上課之前先播放的聞一多最后一次義憤填膺、慷慨激昂的演講片段，讓學(xué)生進(jìn)入演講的情境，感受演講者的激情，從而激起他們深入學(xué)習(xí)的興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生們模仿演講的片段，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行演講，學(xué)生們參與比較積極，讓本來(lái)枯燥的議論文學(xué)習(xí)變得有了活力。

3.結(jié)合教材制作課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。語(yǔ)文課程有很多知識(shí)比較復(fù)雜、抽象，學(xué)習(xí)難度常大，影響了課堂的教學(xué)效率。因此，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，把這些難點(diǎn)知識(shí)制作成課件進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生通過(guò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀(guān)察，達(dá)到突破各種教學(xué)難點(diǎn)的目的。如，在學(xué)習(xí)高中閱讀文章的時(shí)候，要想引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)，教師可以利用屏幕播放課件，營(yíng)造獨(dú)特的氛圍，讓學(xué)生朗讀課文及分角色朗讀文，使學(xué)生深入理解故事中蘊(yùn)含的情感，從而得到心靈上的啟迪。

4.借助網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展語(yǔ)文知識(shí)。

教師在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，還可以引發(fā)學(xué)生積極思考。比如在學(xué)習(xí)契訶夫的《變色龍》時(shí)，我利用不同條件下變色龍顏色變化的圖片展示給學(xué)生，讓他們?cè)谛蕾p圖片的同時(shí)思考變色龍的特征、變色龍變色的條件和目的等，通過(guò)交流討論的形式，讓高中學(xué)生深入理解和把握人物形象。再比如在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，我播放孔乙己最后一次進(jìn)店的視頻資料，讓學(xué)生直接去觀(guān)看孔乙己最后的悲慘狀況，從而激發(fā)他們思考造成這樣狀況的原因，調(diào)動(dòng)他們思考的積極性。當(dāng)然，高中語(yǔ)文教師還可以進(jìn)行課后拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，延伸課外生活。在一堂課堂即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)感到疲憊，我有時(shí)會(huì)播放一些歌曲或視頻來(lái)舒緩學(xué)生的壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

總之，信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用，這項(xiàng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，激活了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)之中，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，力爭(zhēng)為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第一中學(xué)，甘肅?秦安741600）