中職學(xué)校體育校本教研創(chuàng)新路徑的思考

湯志強(qiáng) 羅星

摘 要：體育校本教研是中職學(xué)校體育工作永葆活力的法寶。在中國特色職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架下，中職體育校本教研該怎樣開展？筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、搭建師徒結(jié)對平臺、以賽促教、及時(shí)反思與強(qiáng)化技能五個(gè)方面探析體育校本教研新思路，以期與同行進(jìn)行交流探討，為一線的體育教學(xué)出一份力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教研；策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-18 文章編號：1674-120X（2020）13-0106-01

湖南省長沙幼兒師范學(xué)校（以下簡稱“我?！保w育校本教研近幾年來注重青年教師各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，除了常態(tài)化的集體磨課、相互聽課、評課、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，還組織了師徒結(jié)對、教師教育教學(xué)能力比賽、教師培訓(xùn)等豐富多彩的教研活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)迅速提高。我校年年有青年代課教師入編，課外體育活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)開展得有聲有色，教師在微課比賽、信息化教學(xué)比賽、說課比賽獲得了省賽、國賽一等獎(jiǎng)。

一、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了學(xué)生在知識、技能、能力素養(yǎng)等方面應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師了解當(dāng)前學(xué)校體育的改革動(dòng)向，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，與時(shí)俱進(jìn)。一方面，我校體育教研組通過研究課標(biāo)以及學(xué)校各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，選擇合適的校本內(nèi)容，并引導(dǎo)廣大教師自覺地在課前、課中、課后不斷對照新課標(biāo)找差距，根據(jù)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)組織和實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。另一方面，學(xué)校通過組織開展學(xué)生評教、“學(xué)生滿意的好老師”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)這有利于提高教師的“慎獨(dú)”意識。

二、青藍(lán)工程為青年教師發(fā)展助力

學(xué)校搭建師徒結(jié)對平臺，每年都有青藍(lán)工程的啟動(dòng)儀式、簽字儀式以及總結(jié)匯報(bào)。通過這個(gè)平臺，徒弟可以“名正言順”地向有經(jīng)驗(yàn)的師傅學(xué)習(xí)和請教，認(rèn)識自身的不足；同時(shí)師傅面對徒弟的“沖擊”，不斷更新自己的觀念，接收新的信息。不管是師傅還是徒弟在結(jié)對的過程中，都不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起成長。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。教師只有在教學(xué)中只有不斷地去學(xué)習(xí)、去探索、去改革、去試驗(yàn)、去創(chuàng)造，才有可能在自己的教學(xué)過程中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。也只有這樣，體育教師才能順應(yīng)改革的潮流，快速提高自己的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后的教改做準(zhǔn)備。

三、以賽促教，增強(qiáng)教師的自我成長意識

近五年來，我校積極組織教師參加體育與健康創(chuàng)新杯說課比賽、信息化教學(xué)大賽、湖南省微課大賽等重大比賽。教師通過參加這些大賽，一方面能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，用信息化教學(xué)手段完善教育教學(xué)；另一方面，能看到自身與他人的差距，從而不斷地完善自我，同時(shí)在競爭中增強(qiáng)憂患意識，不斷突破自我。

四、反思性激勵(lì)，提高教師的執(zhí)教水平

教師也只有通過反思、總結(jié)才能真正成長。有些教師從教多年卻收獲甚少，顯然，他們?nèi)狈Φ牟⒉皇墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思與總結(jié)習(xí)慣。例如，體育教師在備課之時(shí)都會根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期來設(shè)計(jì)教案，但實(shí)踐下來，教學(xué)結(jié)果與預(yù)期往往不盡相同，在如何縮小預(yù)期與實(shí)際之間的差距、進(jìn)一步提高體育教師執(zhí)教水平的過程中，教學(xué)反思的作用就顯得尤為重要。根據(jù)我校體育教研室開展的評課工作和筆者自身的工作經(jīng)歷，筆者認(rèn)為體育教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面著手：①反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)情；②反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度；③反思教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施有無缺陷；④反思學(xué)生在課上承受的練習(xí)密度、生理負(fù)荷；⑤反思課程開展有無安全隱患以及注意事項(xiàng)。

五、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升專業(yè)素養(yǎng)水平

在體育課堂上，體育教師準(zhǔn)確有效的示范動(dòng)作能夠給予學(xué)習(xí)者最為直觀的感受，能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因而體育教師時(shí)刻保持良好的身體狀態(tài)和技術(shù)狀態(tài)對體育教學(xué)至關(guān)重要。鑒于體育教學(xué)的特點(diǎn)，我校體育教研組每周定期組織體育教師進(jìn)行三次基本功、技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練強(qiáng)化，督促教師通過加強(qiáng)日常訓(xùn)練來維持良好的身體狀態(tài)和技術(shù)狀態(tài)。通過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練，我校教師的技術(shù)技能始終維持著穩(wěn)中有進(jìn)的狀態(tài)，也取得了諸多成就。

參考文獻(xiàn)：

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