習近平高校教育思想融入思政課教學實踐探析

黃美萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習近平總書記關于教育的重要論述，為社會主義高校建設提供了思路和指明了方向。通過對習近平高校教育思想主要內(nèi)容的梳理，研究融入高校思政課教學的現(xiàn)實意義，從教材、教法、師資三方面實現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)實踐，不斷提升高校思政課的質(zhì)量和水平，構建思政課程共同體，促進高校思政課程群建設，并探索出一條適合“概論”課程特點的優(yōu)化發(fā)展教學實踐路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 習近平高校教育思想;思政課;實現(xiàn)路徑

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）49-0004-02

“百年大計，教育為本?！秉h的十九大強調(diào)，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先的位置，辦好人民滿意的教育[1]。習近平總書記在高校教育中，特別重視思想政治教育，為此還主持召開學校思想政治理論課教師座談會，并強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵2]因此，明確習近平高校教育思想融入思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學實踐的重要作用，可以為高校思政課教學和改革提供政治指引與方向指導。

一、習近平高校教育思想的主要內(nèi)容

習近平總書記關于教育的論述，豐富了中國特色社會主義教育理論，開辟了馬克思主義教育理論和實踐的新境界。從這些重要論述中，梳理習近平高校教育思想的主要內(nèi)容，有助于高校發(fā)揮思政課立德樹人的主陣地作用，引領高校推進思政課課程建設和教學改革。（1）以人為本辦高校教育。落實立德樹人作為辦好高校教育事業(yè)的根本方針，“把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵3]同時堅持為社會主義辦學的根本方向，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。繼續(xù)堅持以人民為中心發(fā)展高校教育，滿足人民對美好生活的需要，辦好更加公平、更有質(zhì)量的高校教育，進一步促進人的自由、全面發(fā)展。（2）以教育優(yōu)先辦高校教育。堅持黨的領導，抓好意識形態(tài)教育，提高政治高度和站位;努力扎根中國大地優(yōu)先發(fā)展教育，堅持走具有中國特色社會主義的教育發(fā)展道路;進一步加快教育現(xiàn)代化和教育改革創(chuàng)新，提高辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的高校教育。（3）以教師為基礎辦高校教育。夯實教師隊伍是辦好高校教育的基礎和保障，高校思政課教師，“要給學生心里埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩??！边@既是道德要求又是職業(yè)規(guī)范，更好地鞏固高校高水平的育人模式;思政教師的專業(yè)成長需要構建“大思政”育人格局，形成同向同行，協(xié)同效應，共同構建思政命運共同體。

二、習近平高校教育思想融入思政課教學實踐的現(xiàn)實意義

習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作，是高校思政課的重要任務，也是高校教育貫徹落實黨的方針政策的政治要求。將習近平高校教育思想融入思政課教學，有助于高校堅定社會主義辦學方向，推進高校思政課教育改革，有助于創(chuàng)建高校全方位育人的“大思政”格局，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當、有信念的新時代好青年。（1）有助于高校堅持為社會主義辦學方向。為社會主義辦學是堅持馬克思主義為指導并貫徹黨的教育方針的重要舉措，將習近平高校教育思想融入思政課堂、融入生活，有助于堅定共產(chǎn)主義信仰、弘揚社會主義核心價值觀、培育優(yōu)良校風和學風，形成理性、健康、和諧的校園環(huán)境。（2）有助于高校推進思政課教學改革與創(chuàng)新。由于思政課的政治性和時效性，課程教材會隨著國家方針政策的改變和理論的發(fā)展而有所變化。例如，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）課程中，習近平新時代中國特色社會主義思想占比45%的篇幅，比重較大。因此，將習近平高校教育思想融入思政課教學，是時代發(fā)展的需要，是國家政策的要求，也是思政課改革發(fā)展的需要。（3）有助于高校促進思政課教師專業(yè)化隊伍建設。根據(jù)習近平總書記提出的四個標準，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心[4]，思政課教師要發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，傳播真善美，發(fā)揮扣扣子精神，練就一身好本領，制定教師隊伍培養(yǎng)計劃和行動指南，提高思政課教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)化建設。

三、習近平高校教育思想融入思政課教學實踐的創(chuàng)優(yōu)路徑

根據(jù)教育部最新要求，新時代高校要推進思政課創(chuàng)優(yōu)行動，“深入推進思政課思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，”[5]多層次、多舉措發(fā)揮高校思政課的作用?；诖?，筆者以“概論”課程為例，將習近平高校教育思想融入教學實踐中，主要從教材、教法、師資三方面探索適合思政課特點、發(fā)展的創(chuàng)優(yōu)路徑，提升思政課教學實踐的質(zhì)量和水平。

（一）創(chuàng)優(yōu)教材，硬核充沛教學內(nèi)容

2018年新版的“概論”課程教材經(jīng)過全面修訂后，是思政課中變化最大的，基本對教材內(nèi)容進行重新整合，因此需要對其進行深度把握。（1）利用好新教材整合資源。新編“概論”教材，將內(nèi)容分為毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想五部分，提高了馬克思主義中國化歷史進程的直觀邏輯認識，增強了學生堅定“四個自信”的理論邏輯。（2）補充好新教材延伸資源。通過網(wǎng)絡媒介補充教材延伸資源，加入國家宣傳片、黨政短片、社會實錄記錄輔助教學，如《輝煌中國》《將改革進行到底》《厲害了，我的國》等，結合學習綱要和三十講等資源，有效將理論講解和社會實例相結合融入課程教學，有利于加強意識形態(tài)教育，占領陣地資源，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢助力。（3）深挖出新教材中的本土資源。在大地中挖掘歷史文化資源，宣傳紅色革命文化，搜尋新時代中國好故事，比如在廣西地區(qū)，宣傳桂林、百色、河池等地紅色文化，挖掘南寧、來賓等地鄉(xiāng)村振興發(fā)展成果，弘揚黃文秀等中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，從人民實際、學生生活中創(chuàng)優(yōu)教學環(huán)境，以學生為中心，辦好學生主體滿意的教育，讓思政課立德樹人的理念生根發(fā)芽，茁壯成長。

（二）創(chuàng)優(yōu)教法，靈活玩轉(zhuǎn)教學形式

“概論”課程政策性和理論性較強，但是涵蓋面較廣，這就要求教學形式多樣，教學方法靈活。將習近平高校教育思想融入課程教學，提高“概論”課程的教學實效性和課程吸引力。（1）創(chuàng)新課堂教學模式，提升課堂趣味性和感染力。一方面堅持傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學、線上教學和線下教學相結合，利用課堂教學的說理性和線上教學的直觀性雙管齊下;另一方面加強課前、課中、課后全程參與模式，利用課堂教學的直接引導和網(wǎng)絡視頻案例的生活感受，全面理解全面建成小康社會的本質(zhì)和內(nèi)涵，說明實現(xiàn)中國夢的基本路徑、兩步走戰(zhàn)略安排和構建人類命運共同體的作用，理論性和思想性相統(tǒng)一，提升“概論”課程教學趣味性和感染力。（2）拓展實踐教學方法，把握課程的針對性和吸引力。通過形式多樣、針對性較強的社會實踐，開展改革開放40年成果展、新時代歷史成就分享會等，有效把社會實踐成果轉(zhuǎn)化為課程資源，有效運用馬克思主義的主要觀點指導生活和實踐，提高解決社會問題的能力。（3）改革學習評價方式，增強教學靈活性和主動性。在創(chuàng)新教學模式和教學方法的基礎上，堅持統(tǒng)一性評價的原則，打破平時成績和期末成績兩部分成績構成的固定模式，構建平時表現(xiàn)、線上參與、線下實踐、學習研究、期末考核等多樣性的評價方式，增強教學結構的靈活性和全面性，全方位、多角度、多層次考核學生的學習效果，進一步促進教學模式和教學方法創(chuàng)新。

（三）創(chuàng)優(yōu)師資，重構精良教學載體

習近平總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。高校思政課教師要成為大學生人生路上的指明燈，打鐵還需自身硬。（1）配齊教師隊伍。通過校內(nèi)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗、校外招聘和引進等手段，培養(yǎng)和壯大高校思政課教師隊伍，建設一支專職為主、專兼結合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍[6]。注重完善教師隊伍結構，實行“一帶一”教師導師制度，形成老、中、青合理搭配的高質(zhì)量師資隊伍，構建素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。（2）構建思政共同體。一方面推進思政課程和課程思政雙結合，在校內(nèi)形成協(xié)同育人新格局，擴大思政教育的影響力;另一方面開展思政課教師“手拉手”集體備課，充分利用校內(nèi)外資源，豐富教學素材，夯實教師的教學基礎。（3）注重教師隊伍培養(yǎng)。積極組織教師參加學習培訓，幫助青年教師成長，開展高水平的思政課教師示范培訓，打造骨干教師隊伍，利用專項經(jīng)費組織高校思政課教師社會實踐，研修讀懂紅色文化，傳播中國精神，感受社會發(fā)展，為授課提供第一手資料，虛實結合，有理有據(jù)。（4）改革評價和激勵制度。從思政課教師評價機制入手，在專業(yè)技術職稱評定中單列思政教師類別，并加大激勵力度，落實思政教師崗位津貼，促進思政教師勞有所得，權利與義務相統(tǒng)一原則，雙管齊下，為思政教師解決教學之外的顧慮，使其全身心投入思政課教學中，為祖國培養(yǎng)一代代中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[3]習近平.把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[4]習近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學師生代表座談會時的講話[N].人民日報，2014-09-10.

[5]中共教育部黨組.“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案：教黨函〔2019〕90號[A/OL][2019-09-02]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201909/t20190916_399349.html.

[6]曲建武，王雅瑞.著力建設好高校思想政治理論課教師隊伍[J].中國大學教學，2020（1）：66.

◎編輯 馬燕萍