高職有機(jī)化學(xué)課程思政的探索與研究

馬澤剛 吳秀麗 黃春花

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“課程思政”是當(dāng)前新形勢下高等院校研究的一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，在傳授知識的同時融入思想政治教育，發(fā)揮課程育人的作用。以高職高專藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程為例，探討在教學(xué)中開展課程思政的必要性和教學(xué)對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;高職;有機(jī)化學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0222-02

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”?！耙煤谜n堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。為貫徹落實(shí)習(xí)總書記在思政教育大會上的重要講話精神，我院教師積極探索，深化教學(xué)改革，開展各類課程的思政教育工作，把由思政老師、政治輔導(dǎo)員的“專人”育人轉(zhuǎn)變?yōu)樗薪處煹摹叭巳恕庇恕?/p>

有機(jī)化學(xué)作為我院全日制大專藥學(xué)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是研究有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的一門課程。要求學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和一定的實(shí)驗動手能力，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、多維度的科學(xué)思維和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力[2]。但由于該課程專業(yè)性較強(qiáng)，往往教師在教學(xué)中只重視理論知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對思想政治教育的意識較為淡薄。在以習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想為指導(dǎo)的環(huán)境下，課程思政的重要性顯得尤為突出。結(jié)合我院實(shí)際情況，本文在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中如何開展課程思政教育進(jìn)行了探索。

一、有機(jī)化學(xué)課堂中樹立課程思政理念的重要性

有機(jī)化學(xué)是我院藥學(xué)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，為大二階段的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和一定的動手能力。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會從事藥品生產(chǎn)、銷售、技術(shù)等其他崗位。這些崗位除了要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識和嫻熟的操作技能外，更重要的是要具備高尚的思想品德。目前，大批“00后”學(xué)生已經(jīng)開始步入高校，成為大學(xué)的新主角，開始書寫自己的篇章。但是他們從小的生活環(huán)境比80、90代的要好，難免會出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)等不良習(xí)慣，比如缺乏吃苦耐勞精神、團(tuán)隊合作意識、高度的社會責(zé)任感等，這對于學(xué)生今后從事的專業(yè)發(fā)展可能造成不利。因此，在有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中，不能再只重智輕德，要將理想信念教育、素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育等貫穿到整個課堂，在講解知識點(diǎn)的同時潛移默化地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人做出一定的貢獻(xiàn)。

二、思政教育目標(biāo)

結(jié)合本院藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確有機(jī)化學(xué)課程思政教育目標(biāo)。在有機(jī)化學(xué)的課程教學(xué)中，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟自己的社會責(zé)任感、職業(yè)道德和專業(yè)技能。養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，懂得吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法、關(guān)心社會，具有良好的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實(shí)踐技能，成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)從業(yè)者，在專業(yè)方面貢獻(xiàn)自己的才能，為社會主義醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。

三、發(fā)掘課程思政元素

課程思政不是簡單的灌輸思政方面的知識，而是結(jié)合所教授課程有效融入思政內(nèi)容。在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。本文對有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，深度挖掘了與課程有關(guān)的思政元素。

（一）利用化學(xué)家的故事融入思政教育

利用有機(jī)化學(xué)發(fā)展史上的勵志小故事吸引學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)Wolff-Kishner-黃鳴龍還原反應(yīng)的時候，講一個黃鳴龍的故事：黃鳴龍是我國著名的有機(jī)化學(xué)家，有一次他在哈佛大學(xué)做Kishner-Wolff還原反應(yīng)時，出現(xiàn)了意外情況，但黃鳴龍并未棄之不顧，而是繼續(xù)做下去，結(jié)果得到出乎意料的好產(chǎn)率。他仔細(xì)分析原因，又通過一系列試驗的探索，最后對羰基還原為亞甲基的方法進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn)。他用氫氧化鉀代替金屬鉀，用肼的水溶液代替無水肼，并加入高沸點(diǎn)溶劑，使反應(yīng)可在常壓下進(jìn)行，并且操作方便，便于在工業(yè)上推廣。目前黃鳴龍還原法在國際上已廣泛采用，并被寫入各國有機(jī)化學(xué)教科書中。黃鳴龍嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神值得人學(xué)習(xí)，但是他的愛國主義精神更是值得世人敬佩。1952年10月，他放棄國外優(yōu)厚的生活和工作條件，毅然決定回國，他攜家人經(jīng)過許多周折和風(fēng)險，終于離美繞道歐洲回到了祖國，為我國有機(jī)化學(xué)的發(fā)展和甾體藥物工業(yè)的建立以及科技人才的培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。教師通過這個故事告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)和今后的工作中，要時刻保持勤奮好學(xué)，積極思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時要有高度的愛國主義情懷。又如，在學(xué)習(xí)苯的分子結(jié)構(gòu)式的時候，可以告訴學(xué)生凱庫勒是如何不斷進(jìn)行思考，結(jié)果是在夢中悟出苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式的。凱庫勒之所以能夠從夢中得到啟發(fā)，成功的提出了重要的結(jié)構(gòu)學(xué)說，當(dāng)然這并不是偶然，這與他善于思考，嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度是分不開的。進(jìn)而教育學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立思考，同時以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行多方面的分析和探討，這才是成功的基礎(chǔ)。

（二）在有機(jī)化學(xué)知識運(yùn)用中融入思政教育

在化學(xué)知識講解的過程中，也是穿插思政教育的環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)的同時，除了提高知識的應(yīng)用能力，還能提升個人道德品質(zhì)、增強(qiáng)社會責(zé)任感等。例如：在學(xué)習(xí)乙烯聚合反應(yīng)的時候，除了介紹反應(yīng)的產(chǎn)物是聚乙烯，它是一種無毒，電絕緣性很好的塑料之外，還讓學(xué)生知道我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫氖称反⑺芰媳热沼闷范际蔷垡蚁?。從而引發(fā)學(xué)生思考自己有沒有合理地使用塑料袋，有沒有對環(huán)境造成“白色污染”，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊存在破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象。隨后展示“白色污染”以及破壞環(huán)境的相關(guān)圖片，繼而教育學(xué)生一定要愛護(hù)環(huán)境，珍愛環(huán)境。又如，在學(xué)習(xí)醇這一章節(jié)知識點(diǎn)的時候，通過講解乙醇氧化反應(yīng)的知識，介紹酒精在人體的代謝的過程，進(jìn)而教育學(xué)生不要過量飲酒或酗酒，要珍愛自己的身體。同時告誡學(xué)生不能酒駕和醉駕，再通過觀看相關(guān)酒駕危害的反面視頻教材，加強(qiáng)樹立學(xué)生遵紀(jì)守法、尊重生命的強(qiáng)烈意識。在學(xué)習(xí)生物堿知識點(diǎn)的同時，介紹對人類危害極大的幾種毒品，如海洛因、嗎啡、罌粟等。告誡學(xué)生知法守法、珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品，再開展小組討論，從而樹立法律意識和生命健康意識，引導(dǎo)學(xué)生走向正道。

（三）在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中融入思政教育

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗是一門培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的專業(yè)實(shí)踐性課程，除了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度之外，在具體的實(shí)驗項目中也蘊(yùn)含著豐富的馬克思辯證唯物主義理論。比如在做熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和折光率的測定時候，每個學(xué)生得出的結(jié)果可能不完全一樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)術(shù)態(tài)度。又如在阿司匹林制備的實(shí)驗當(dāng)中，抽濾洗滌時用水量的多少一定把控好，否則會導(dǎo)致后面沒有結(jié)晶析出。從這個實(shí)驗可以教育學(xué)生一定要注意細(xì)節(jié)的把握，明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理[3]。

總之，通過發(fā)掘有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的思政資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合課堂講授，除了授業(yè)解惑，更能傳道，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，真正讓課程思政教學(xué)達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

四、結(jié)語

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對于有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施“課程思政”進(jìn)行了探索。通過發(fā)掘課程內(nèi)容所潛在的思政元素，將有機(jī)化學(xué)與思政教育進(jìn)行了創(chuàng)新的融合，不僅傳授了知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、培養(yǎng)高尚的思想品德，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和思想品德的同步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]李厚金，陳六平.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法探索與實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2018，33（1）：7-11.

[3]朱敏.在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗中滲透“課程思政”元素的探索與研究[J].廣州化工，2019，47（6）.