高職學生黨員發(fā)展質量保障體系構建研究

【摘要】本文以重慶財經(jīng)職業(yè)學院為例，從當前高職學生黨員發(fā)展質量保障現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析其存在的實際問題及內在原因，根據(jù)高職學生黨員發(fā)展質量保障體系構建原則及總體要求，構建了高職學生黨員發(fā)展質量保障體系，包括優(yōu)化黨員發(fā)展體系，量化積分考核，把好高職學生黨員發(fā)展質量“入口關”;強化教育培訓體系，分層分類教育，規(guī)范高職學生黨員發(fā)展質量“教育關”;健全過程監(jiān)督體系，機制體制保障，筑牢高職學生黨員發(fā)展質量“監(jiān)督關”等，以期全方位提升高職學生黨員發(fā)展質量。

【關鍵詞】質量保障體系 ?黨員發(fā)展質量 ?高職學生 ?重慶財經(jīng)職業(yè)學院

引言：構建大學生黨員發(fā)展質量保障體系，是新時期將高校大學生黨建工作推向深入的重要內容。本文著眼高職學生黨員發(fā)展質量保障體系構建研究，有利于嚴格規(guī)范高校高職學生黨員培養(yǎng)關、教育關、考察關;利于促進高職學生思想政治教育在教育理念、教育內容、等方面更趨科學合理，提高高職學生思想政治教育實效性。

當前我國對學生黨員質量保障機制的理論研究已較全面，部分學者開辟了新的研究領域，然而理論仍存在有待進一步研究與探討的領域。具體表現(xiàn)為：一是研究廣度和深度不夠，高職學生黨員發(fā)展期，量化考核力度和深度、覆蓋面不夠，學生黨員質量保障體系不健全;二是研究視角較傳統(tǒng)，高職學生黨員培訓教育較片面，沒有全面考慮個性化特征，因材施教、差異化教育不夠，亟需進一步探索和研究。

一、高職學生黨員發(fā)展質量保障存在問題分析

通過對回收問卷的統(tǒng)計分析，本文總結發(fā)現(xiàn)該校大學生黨員發(fā)展質量保障存在的一些問題，主要體現(xiàn)在以下四方面：從黨性考察不夠嚴格、組織考核不夠規(guī)范等方面體現(xiàn)黨員發(fā)展考核機制不夠完善;培訓內容缺乏針對性、培訓形式缺乏創(chuàng)新性、培訓效果缺乏穩(wěn)定性等體現(xiàn)黨員發(fā)展教育培訓不夠科學、而監(jiān)督評議不到位、制度保障不夠健全體現(xiàn)黨員發(fā)展監(jiān)督機制不夠健全;入職前缺乏業(yè)務培訓、專職黨務工作者人數(shù)偏少體現(xiàn)黨務工作者的自身素質亟待提升。

二、高職學生黨員發(fā)展質量保障存在問題的原因分析

通過深入調查分析，本文歸納高職學生黨員發(fā)展質量保障存在問題的原因如下：首先，大學生黨員層面，歸結原因為入黨動機不夠端正、先鋒模范作用弱化;其次、黨務工作者層面，歸結原因為理論修養(yǎng)不高、角色認識偏差、職業(yè)能力不足;最后，高校黨組織層面，歸結原因為對大學生黨員發(fā)展質量不夠重視、對大學生黨員發(fā)展過程監(jiān)督不力等

三、構建大學生黨員發(fā)展質量保障體系策略

（一）優(yōu)化黨員發(fā)展體系，量化積分考核，把好高職學生黨員發(fā)展質量“入口關”

制定黨員標準是保障學生黨員發(fā)展質量的重要手段，它為保障黨員質量指明了方向。制定黨員標準首先以黨章規(guī)定基本要求為基準，結合黨章要求、學校實際和培養(yǎng)對象的特點，以量化積分的形式制定既符合黨章要求又切合學校和學生實際的黨員質量標準，把好高職學生黨員發(fā)展質量“入口關”。從基本情況、政治素質、能力素質和行為等方面構建學生黨員標準，旨在把學生黨員培養(yǎng)成為“思想品德好、職業(yè)素養(yǎng)高、實踐能力強”契合高職人才培養(yǎng)目標的高技能型人才，成為新時代決勝全面建成小康社會的建設者。

（二）強化教育培訓體系，分層分類教育，規(guī)范高職學生黨員發(fā)展質量“教育關”

強化對入黨培養(yǎng)對象的教育途徑及內容的設計是保證黨員發(fā)展質量的重要環(huán)節(jié)。過去，在學生黨員發(fā)展過程中對學生黨員存在的個體差異性關注不夠，存在“一刀切”現(xiàn)象，造成黨員培養(yǎng)的針對性不強。一位入黨培養(yǎng)對象發(fā)展成為一位正式黨員，一般來說，要經(jīng)歷新生的入黨啟蒙教育、入黨積極分子培養(yǎng)、預備黨員培養(yǎng)、正式黨員再教育四個層次，而這四個不同層次（尤其是后三個層次）的培養(yǎng)對象無論是在培養(yǎng)目標，還是對黨組織認知程度上都有著明顯差異。

為此，需要對入黨培養(yǎng)對象進行“分層、分類、教育內容差異化三結合”進行管理，以尊重培養(yǎng)對象的個性發(fā)展，因材施教，尊重培養(yǎng)對象的個性發(fā)展，提高培養(yǎng)對象發(fā)展質量，真正提升黨員培養(yǎng)的針對性和實效性。

（三）健全過程監(jiān)督體系，機制體制保障，筑牢高職學生黨員發(fā)展質量“監(jiān)督關”

保證高職學生黨員發(fā)展的質量是一項長期而極其復雜的教育工程。為保證黨員發(fā)展質量的長期有效性，必須加強組織保障，包括：完善組織體系，提升學生黨員的教育和管理合力;完善管理機制，提升黨員培養(yǎng)的運行質量與活力;創(chuàng)新黨建活動載體，搭建廣泛交流、鍛煉、推廣和示范平臺。同時必須加強黨建隊伍建設，從學校整體層面從發(fā)，成立黨校教師隊伍，充分發(fā)揮領導干部和教授的政治優(yōu)勢和經(jīng)驗優(yōu)勢，能夠有力加強全校學生黨員工作的力量，為全校學生黨員發(fā)展質量提供力量保障;從學工隊伍層面從發(fā)，強化建設輔導員隊伍，重在提升隊伍對學生黨建工作的水平與能力;從“大思政”從發(fā)，加強建設學校思政教師隊伍，利用教學經(jīng)驗優(yōu)勢，引發(fā)學生思想共鳴。

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基金項目：本文系重慶財經(jīng)職業(yè)學院2019年科研計劃項目黨建與思政專項課題（項目編號：2019DJZ003）階段性研究成果。

作者簡介：陳梅（1992-），女，四川眉山人，碩士研究生，研究方向：財務會計與會計教學。