新時代大學(xué)生就業(yè)過程中的心態(tài)

齊鵬

[摘 要] 大學(xué)生就業(yè)日益受到各界關(guān)注，研究新時代大學(xué)生就業(yè)過程中的心態(tài)，有助于制定相關(guān)政策，提升就業(yè)質(zhì)量，推動國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過訪談?wù){(diào)研，對畢業(yè)生、學(xué)生家長及用人單位的心態(tài)進(jìn)行歸納分析，在此基礎(chǔ)上提出了引導(dǎo)基層就業(yè)、推動政企行校聯(lián)動、明確考研導(dǎo)向、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生、發(fā)揮二級院系能動作用等對策，以期為就業(yè)這個民生問題提供豐富的解決思路。

[關(guān)鍵詞] 新時代;大學(xué)生;就業(yè);心態(tài)

[中圖分類號]G44? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 08-0056-02

大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量毫無疑問是我國高等教育的試金石，既是各高校人才培養(yǎng)水平的展現(xiàn)，又是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度的檢驗(yàn)。新時代下，大學(xué)生就業(yè)將凸顯出新特點(diǎn)，可能演變出新問題。尤其今年年初的肺炎疫情對于社會各個方面造成了不同程度的影響，面臨2020年應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá)874萬的增量（數(shù)據(jù)來源教育部網(wǎng)站），更要高度重視大學(xué)生就業(yè)，提前謀劃與思考。其中就業(yè)過程中的心態(tài)可謂是重中之重，要從不同的角度去解讀和了解，進(jìn)而對癥下藥，精準(zhǔn)施策，為就業(yè)這個民生問題提供豐富的解決思路。為了確保研究效果，本文研究過程中，選取了J學(xué)院的部分應(yīng)往屆畢業(yè)生、學(xué)生家長以及部分用人單位招聘人員，以網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)研為主要方式，并就訪談結(jié)果進(jìn)行了歸納分析。

一 就業(yè)過程中的各方心態(tài)

（一）畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)

第一，“死守都市”是大多數(shù)畢業(yè)生行動準(zhǔn)則。J學(xué)院作為江蘇省屬的地方高校，生源大多數(shù)都是省內(nèi)學(xué)生，雖然受到多方面的因素影響導(dǎo)致當(dāng)今就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻，但全國大學(xué)生“死守都市”的普遍就業(yè)觀念在這里也不例外，具體體現(xiàn)到今后的就業(yè)地域選擇主要集中在南京、蘇南和上海一帶。作為一個高校畢業(yè)生人數(shù)眾多的教育大省，作為一個對外地高校畢業(yè)生具有很大吸引力的經(jīng)濟(jì)大省，江蘇省的就業(yè)壓力和畢業(yè)生單一求職地域的就業(yè)心態(tài)使得就業(yè)壓力自然不容樂觀。在調(diào)研中也有部分同學(xué)表示：“2020年就業(yè)形勢不好，暫時不一定要留在南京、無錫、蘇州、上海一帶發(fā)展，但后面如果有機(jī)會肯定還是會考慮到這幾個地方來的?！?/p>

第二，“逢場必進(jìn)”成為部分畢業(yè)生在新形勢下的一種狀態(tài)。面對陡然大增的就業(yè)壓力，很多畢業(yè)生心態(tài)積極但是茫然，無論是線下招聘，還是網(wǎng)絡(luò)招聘，基本都出現(xiàn)了“海投”簡歷、“逢場必進(jìn)”的狀況，其實(shí)這種心態(tài)把相當(dāng)一部分畢業(yè)生累得疲勞不堪，求職效果也并不好。有的學(xué)生如是說：“哪怕不符合基本要求，我也去投，萬一中了呢;即使沒有理會我，也沒事，就是浪費(fèi)了一封電子郵件而已”。

第三，“一步到位”依然是少數(shù)畢業(yè)生無法拋開的傳統(tǒng)。不少畢業(yè)生還是寄希望于一開始就獲得一份社會地位高、收入豐厚的工作，從兩方面的現(xiàn)象就可初見端倪：一方面雖然報考公務(wù)員可謂又一次千軍萬馬過獨(dú)木橋，但是場面依然極其火爆，另一方面或許更能反映問題的是，雖然到基層就業(yè)已經(jīng)能夠被大部分畢業(yè)生所接受，但是落實(shí)到行動中依然十分矛盾，真正選擇在農(nóng)村或者邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的比例非常小。在調(diào)查中了解到，很多同學(xué)反映雖然基層就業(yè)被大力扶持，但是實(shí)際上地域、待遇、保障等因素仍對高校畢業(yè)生存在諸多困擾。

第四，心態(tài)逐漸趨于務(wù)實(shí)。雖然在當(dāng)今高校畢業(yè)生中“死守都市”“逢場必進(jìn)”“一步到位”等心態(tài)已久還非常普遍，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：2020年“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念已經(jīng)占據(jù)上風(fēng)，先有崗位保障之后，再逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而跳槽或者自主創(chuàng)業(yè)。有的同學(xué)提道：“不管怎么說，現(xiàn)在疫情影響這么明顯，手里一定要先有一份Offer，跟著前輩學(xué)習(xí)點(diǎn)知識，后面再調(diào)或者自己做老板”。

第五，就業(yè)信心降至歷年最低點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，僅19%的畢業(yè)生比較有信心找到心儀的工作，比2019年減少了13個點(diǎn)。很多同學(xué)都表示跟往年的師兄師姐相比，“面臨的形勢更不好，壓力更大，競爭者也多，不要說找個好工作了，能找到工作都很不容易”。

（二）家長對于子女就業(yè)的心態(tài)

第一，城市生源畢業(yè)生的家長，過分分擔(dān)了畢業(yè)生就業(yè)競爭意識和主動性。調(diào)查顯示，城市生源的就業(yè)的主動性相對較差，家長在督促他們參加招聘會、幫助他們聯(lián)系就業(yè)單位等現(xiàn)象，在2020年表現(xiàn)得尤為突出。而農(nóng)村生源畢業(yè)生幾乎沒有在父母催促下參加招聘會或關(guān)注其他就業(yè)信息的。家長過分關(guān)心，甚至擔(dān)心的心態(tài)，導(dǎo)致城市生源畢業(yè)生容易產(chǎn)生依賴性。

第二，將自己的就業(yè)意愿強(qiáng)加到兒女身上的家長依然大有人在。在當(dāng)今就業(yè)壓力比較大的前提下，家長對兒女工作問題關(guān)心是很正常的，并且家長總是希望自己的兒女早日出人頭地。但是很多家長并不了解兒女究竟擅長什么、喜歡什么，只是用自己的價值觀、就業(yè)意愿來要求兒女，甚至強(qiáng)加給他們。有些家長從來就存在一種攀比心理，抱著自身就業(yè)意愿的傾向性，經(jīng)常感慨誰家的畢業(yè)生又找到令人羨慕的工作、誰家的孩子是多么優(yōu)秀，很容易影響到兒女的情感和個人發(fā)展。

第三，“一步到位”的心態(tài)在家長的就業(yè)心態(tài)中比畢業(yè)生更為普遍。在我國現(xiàn)實(shí)中，出了個碩士生賣豬肉，立馬就有家長質(zhì)問，既然學(xué)會了“屠龍術(shù)”還去拿殺豬刀？更有家長“官本位”思維嚴(yán)重，認(rèn)為“小孩必須考個公務(wù)員才算是上班了，國家部委的競爭激烈，起碼也得考個地市級的?！边€有家長認(rèn)為“至少也要能夠進(jìn)大國企、進(jìn)外企，除了工作穩(wěn)定、收入豐厚之外，我們做家長的也很有面子。”

（三）用人單位的招聘心態(tài)

第一，觀望與悲觀。受疫情影響，企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃調(diào)整幅度大小不一，加之對國際國內(nèi)市場判斷略顯悲觀，對于招聘工作持觀望態(tài)度。有的HR說：“2020年上半年肯定是不招了，下半年要根據(jù)公司恢復(fù)情況而定”，有的用人單位表示“我們是外貿(mào)單位，現(xiàn)在國外疫情形勢加重，公司業(yè)務(wù)損失巨大，必要時還要裁員”。

第二，既然挑選余地大，那就挑有工作經(jīng)驗(yàn)的。據(jù)了解，40%左右的HR都表示經(jīng)驗(yàn)欠缺是應(yīng)屆畢業(yè)生的“硬傷”，因?yàn)樗麄兌急е髽I(yè)是盈利性質(zhì)的組織，必須以效益最大化的心態(tài)進(jìn)行運(yùn)作。其實(shí)企業(yè)作為一個組織而言，在追求效益的同時，不能夠弱化對人才培養(yǎng)的責(zé)任。愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)中，還有大部分也表示是出于今后員工的忠誠度、與企業(yè)文化的融合度等方面的考慮，而不是出于社會責(zé)任。

二 基于心態(tài)分析的精準(zhǔn)施策

（一）動員學(xué)生到基層就業(yè)

采取多種舉措使基層成為年輕人施展才華的廣闊海洋，為選調(diào)生選拔、“三支一扶”、“西部計劃”、“蘇北計劃”、“大學(xué)生村官”、特崗教師等項(xiàng)目制定詳實(shí)的宣傳、遴選、支持措施，人武部、宣傳部、學(xué)工處等部門進(jìn)行聯(lián)動，積極配合人武部門落實(shí)好在征兵政策，妥善引領(lǐng)更多的畢業(yè)生參軍入伍。對志愿去基層就業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校給予一定的精神和物質(zhì)扶持。國家在宏觀層面要加大中西部地區(qū)就業(yè)大學(xué)生的政策支持力度，緩解大學(xué)生就業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡。

（二）力推政、校、行、企聯(lián)動

高校應(yīng)大力度聯(lián)合兄弟院校、地方人力資源部門（人才中心）、學(xué)校學(xué)科專業(yè)所重點(diǎn)依托的行業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作單位、長期合作的用人單位等，組織開展大型綜合人才市場、行業(yè)專場、地區(qū)專場、企業(yè)專場等各級各類人才市場，打造多層次立體化的校園招聘體系。同時，加大信息資源的收集力度，利用移動互聯(lián)媒體，每天確?！霸贫恕卑l(fā)布用人單位需求信息。

（三）明確考研導(dǎo)向

在全校范圍內(nèi)宣傳歷年考研錄取學(xué)生事跡，有條件的高校還可以組織現(xiàn)場演講、視頻直播，必要時建議向考研成功學(xué)生的高中母校發(fā)送喜報。想方設(shè)法為考研的同學(xué)提供多種便利。制定各二級院系的考核指標(biāo)，并且明確要求充分研究國家招生政策，針對今年碩士研究生擴(kuò)招的機(jī)遇，積極向畢業(yè)生提供復(fù)試協(xié)助以及協(xié)調(diào)調(diào)劑事宜。

（四）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

組織輔導(dǎo)員等相關(guān)教師參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，使就業(yè)條線相關(guān)人員基本具有中高級職業(yè)指導(dǎo)師資格，確保能讓每一個學(xué)生了解就業(yè)政策，提升就業(yè)能力。院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)教育之中，將創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力培養(yǎng)融入全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大就業(yè)”的理念。開展精準(zhǔn)分類的創(chuàng)業(yè)教育，完善課程教學(xué)、教育培訓(xùn)、實(shí)踐訓(xùn)練相融合的創(chuàng)業(yè)教育模式。為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生協(xié)調(diào)場地、資金等資源，軟件上和硬件上積極兼顧，培養(yǎng)一批示范性的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者。

（五）重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生

切實(shí)對家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生給予著重關(guān)懷，特別是對于零就業(yè)家庭，必須重點(diǎn)跟進(jìn)關(guān)注，妥善解決實(shí)際問題，協(xié)助他們圓滿畢業(yè)、順利就業(yè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的就業(yè)擇業(yè)咨詢室，堅(jiān)持每天安排就業(yè)與職業(yè)發(fā)展方面專家教授開展咨詢服務(wù)。在畢業(yè)離校前后，學(xué)校可以對未就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行集中的強(qiáng)化指導(dǎo)，實(shí)施“零距離就業(yè)行動計劃”，開展一對一幫扶，實(shí)施個性化指導(dǎo)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和思想素質(zhì)教育，進(jìn)行校友企業(yè)崗位推薦等工作，采取一切行之有效的方式幫助就業(yè)困難的畢業(yè)生在年底之前實(shí)行保底就業(yè)，讓畢業(yè)生始終感到有溫度有關(guān)懷。

（六）注重發(fā)揮各二級院系的能動作用

落實(shí)“一號工程”，各學(xué)院書記、院長親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)指揮務(wù)必要再靠前一些，政策落實(shí)務(wù)必要再徹底一些。把就業(yè)工作納入學(xué)院工作的常規(guī)考核指標(biāo)，作為全年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，強(qiáng)化學(xué)院職責(zé)，緊扣年終評定，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。動員全院教師力量，實(shí)施“全員就業(yè)工程”。要求各學(xué)院采取切實(shí)可行的措施督促院系主任、專業(yè)教師積極推薦畢業(yè)生就業(yè)。指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的專業(yè)教師積極為所帶學(xué)生推薦就業(yè)崗位，各學(xué)院根據(jù)學(xué)院自身情況制定相應(yīng)的、具體的考核體系。各學(xué)院充分利用自身資源優(yōu)勢，積極邀請用人單位來校招聘，特別是發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作單位、就業(yè)基地和教學(xué)實(shí)習(xí)基地等吸納畢業(yè)生的功能。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯： 王義祥）