“雙創(chuàng)”背景下高校參與社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐探索

戴洪帥 李培巒 吳玉森

【摘要】開(kāi)展社會(huì)服務(wù)是高校的三種基本職能之一，高校如何參與社會(huì)服務(wù)值得深入研究，本文探討了在國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下高校參與社會(huì)服務(wù)的問(wèn)題。文章從高校的服務(wù)職能出發(fā)， 分析了高校參與社會(huì)服務(wù)的必要性，只出了目前高校參與社會(huì)服務(wù)的不足，最后研究了“雙創(chuàng)”新形勢(shì)下高校參與社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”教育 ?高校 ?社會(huì)服務(wù) ?基本職能 ?實(shí)踐探索

一、“雙創(chuàng)”背景下高校參與社會(huì)服務(wù)的必要性

（一）是高校職能的體現(xiàn)

高校具有三種基本職能：培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用”。高校參與社會(huì)服務(wù)首先是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型專門人才，其次是依托自身的人才、知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、新技術(shù)傳播和應(yīng)用，參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。高校利用自身優(yōu)勢(shì)資源深入?yún)⑴c地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 融入地方社會(huì)發(fā)展是高校職能的體現(xiàn)，也是高校應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

（二）符合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主題

國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中部署了未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重要任務(wù)，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為主線貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，通過(guò)不斷努力逐步實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)—培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》指出：“加強(qiáng)高等學(xué)校具有主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的積極性能力，高校承擔(dān)國(guó)家和高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展注入了高科技和高新技術(shù)，通過(guò)與企業(yè)、政府的合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和協(xié)同創(chuàng)新”。因此高校通過(guò)參加社會(huì)服務(wù)，和企業(yè)、政府合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合我國(guó)目前“雙創(chuàng)”的主題。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅依靠高校是不可能完成的，還必須通過(guò)與校外力量合作來(lái)完成，而與社會(huì)力量合作就需要參加社會(huì)服務(wù)。

（三）是高校人才培養(yǎng)的自身需要

高校不可能脫離社會(huì)孤立存在，任何一所高校都不可能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，高校的人才培養(yǎng)需要全社會(huì)的參與。通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)，高?？梢耘c各級(jí)政府機(jī)關(guān)、各類企業(yè)密切合作，保持深入聯(lián)系，可以整合一切可以利用的社會(huì)資源，為學(xué)生打造校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。高校還可以通過(guò)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心、實(shí)訓(xùn)基地、模擬實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等方式與校外力量一起建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分利用合作方的場(chǎng)地、資金、技術(shù)等資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，在實(shí)踐平臺(tái)中學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)產(chǎn)品研發(fā)、公司運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而只有參加社會(huì)服務(wù)，才有機(jī)會(huì)和政府機(jī)關(guān)和企業(yè)等社會(huì)部門合作，才能利用社會(huì)資源為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高其應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高校參與社會(huì)服務(wù)可以讓大學(xué)生通過(guò)具體社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐積累工作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)踐能力，有利于今后的就業(yè)。因此參與社會(huì)服務(wù)對(duì)于高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分重要。

二、高校服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀

（一）服務(wù)意識(shí)薄弱、思想認(rèn)識(shí)不到位

由于高校對(duì)自身傳統(tǒng)的定位就是人才培養(yǎng)，因此把理論教學(xué)作為高校的核心工作，忽略了與社會(huì)的聯(lián)系，沒(méi)有起到高校應(yīng)對(duì)社會(huì)承擔(dān)的建設(shè)責(zé)任。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展關(guān)系日益密切，特別是在國(guó)家把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提升到戰(zhàn)略高度的今天，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體必須參與到國(guó)家的日常建設(shè)中，融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)服務(wù)。

（二）沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)專門人才必須以市場(chǎng)需求為依據(jù)，而在“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下社會(huì)對(duì)人才的需求量很大，但專業(yè)性也很高，高校只有及時(shí)調(diào)整學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，而這恰恰是目前高校所欠缺的。

（三）參與社會(huì)服務(wù)的力度不足、合作意識(shí)淡薄、缺乏合作機(jī)制

高校除了通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型專業(yè)人才參與社會(huì)服務(wù)外，自身在高新技術(shù)、科技創(chuàng)新、教育培訓(xùn)、技術(shù)支撐和智力支持等方面的優(yōu)勢(shì)也可以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，但是目前很多高校的這些優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有被政府所采納、被企業(yè)所利用，這其中的一個(gè)重要原因就是由于高校參與社會(huì)服務(wù)的力度不足，缺乏與社會(huì)力量的有效合作。需要通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系、技術(shù)合作、項(xiàng)目聯(lián)合等方式來(lái)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定和高效的合作機(jī)制，這樣高校才能真正融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)中去。

三、“雙創(chuàng)”背景下高校參與服務(wù)社會(huì)實(shí)踐策略研究

（一）端正服務(wù)態(tài)度、主動(dòng)融入社會(huì)服務(wù)

隨著“雙創(chuàng)”時(shí)代的到來(lái)，高校與社會(huì)的聯(lián)系日益緊密，高校更加深入的參與社會(huì)服務(wù)將成為必然。高校參與社會(huì)服務(wù)，不僅能推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高校自身的資源和平臺(tái)建設(shè)以及人才培養(yǎng)也至關(guān)重要，因此高校需要端正服務(wù)態(tài)度、提高思想意識(shí)、主動(dòng)融入社會(huì)服務(wù)，尋求和政府機(jī)關(guān)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)和科研院所等社會(huì)力量的合作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極探索可行的參與社會(huì)服務(wù)的模式。

（二）以產(chǎn)學(xué)研合作為載體、提高科技實(shí)力、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

高校在高新技術(shù)、理論研究、科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)等方面具有優(yōu)勢(shì)，但很多科研成果和高新技術(shù)必須通過(guò)與企業(yè)合作，投入批量生產(chǎn)，進(jìn)行推廣才可以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。這要求高校與社會(huì)力量密切合作，建立以合作企業(yè)主體、以技術(shù)研發(fā)為載體、以成果轉(zhuǎn)化為目的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，深入服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

（三）發(fā)揮高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才

高校的主要職能和核心任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型專業(yè)人才，而國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)恰恰對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才需求很大。高校要想為社會(huì)發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)，必須以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)， 及時(shí)調(diào)整學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，不斷完善和更新課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能源源不斷的為社會(huì)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供穩(wěn)定持續(xù)的人才支撐。

（四）建立多層次、全方位的合作平臺(tái)，豐富參與社會(huì)服務(wù)的方式

高校與社會(huì)力量的合作平臺(tái)包括學(xué)校和所在地政府之間的合作平臺(tái)、學(xué)校和企業(yè)之間合作進(jìn)行科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)等，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建溝通高校和社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為可能，微博、微信、qq、公眾號(hào)和各類網(wǎng)站的出現(xiàn)使得需求信息發(fā)布和瞬時(shí)互動(dòng)十分方便，利用社會(huì)和高校之間的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以達(dá)到社會(huì)服務(wù)需求與供給的合作雙贏。社會(huì)利用高校的大學(xué)生的參與解決了實(shí)際問(wèn)題，高校和大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐增加了閱歷、積累了經(jīng)驗(yàn)、提升了實(shí)踐能力，還加深了與社會(huì)的聯(lián)系。

高校與社會(huì)力量的合作方式包括項(xiàng)目聯(lián)合、成果孵化等。高校和企業(yè)、科研院所聯(lián)合申報(bào)科技攻項(xiàng)目，在技術(shù)研發(fā)等方面合作，利用雙方的資源和平臺(tái)解決技術(shù)難題，這是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)高校進(jìn)行科技方面社會(huì)服務(wù)的重要方法;高校還可以建立孵化中心、科技創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園等， 通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、人才培訓(xùn)和成果示范與輻射等方式積極開(kāi)展與各級(jí)政府部門、企業(yè)和其他社會(huì)力量的合作，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（五）完善社會(huì)服務(wù)合作體系， 拓寬服務(wù)領(lǐng)域

高校參與社會(huì)服務(wù)需要和政府、企業(yè)和其他社會(huì)力量聯(lián)合來(lái)完成，因此需要構(gòu)建完善的社會(huì)服務(wù)合作體系，并做好合作方之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，并不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域才能全面深入的進(jìn)行社會(huì)服務(wù)。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)可以和各類社會(huì)組織建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的社會(huì)服務(wù)合作體系，當(dāng)然這其中還必須發(fā)揮政府的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。此外，高校還可以拓寬社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域，除了通過(guò)為社會(huì)源源不斷的輸送高素質(zhì)專業(yè)人才和利用自身的科學(xué)技術(shù)、科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行社會(huì)服務(wù)外，還可以積極利用其他資源，如體育館、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)信息中心等資源承擔(dān)面向公眾和全社會(huì)的服務(wù)，還可以通過(guò)利用校內(nèi)專家教授參與地方政府的日常性事物和有關(guān)政策的制定為地方社會(huì)服務(wù)。

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基金項(xiàng)目：項(xiàng)目資助：河南科技大學(xué)教育教改重點(diǎn)項(xiàng)目： 基于大數(shù)據(jù)的高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與提升策略的研究與實(shí)踐;河南科技大學(xué)研究生教育改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目：數(shù)學(xué)建模對(duì)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索。