新時代下黨團建設(shè)機制的探索與思考

李婷 崔朝 陳小蘭

摘 要：高?；鶎狱h團組織是青年大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，擔(dān)負著引領(lǐng)、凝聚青年學(xué)生的時代使命，具有十分重要的意義。隨著中國特色社會主義進入新時代，面對瞬息萬變的國內(nèi)外形勢和日益開放的文化交融現(xiàn)狀，高校全面從嚴治黨和深化共青團改革的組織建設(shè)任務(wù)更顯艱巨急迫，而當前，高校黨團組織建設(shè)還存在“重形式，輕內(nèi)容”、 “重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新”、“重獨立，輕聯(lián)動”等諸多問題，如何在新的歷史方位下切實推進黨團建設(shè)在全員、全過程、全方位育人的要求下取得實效，進一步落實高校立德樹人的根本任務(wù)，為此文章對高校黨團組織建設(shè)機制進行了分析和探究，并就下一黨團建設(shè)提出了初步設(shè)想。

關(guān)鍵詞：黨團組織建設(shè);提升機制;立德樹人

重視青年思想政治教育是一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，而正確開展黨團建設(shè)更是高校思想政治教育的先行棋。在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下，新時代的高校教育者們要站在新的歷史高度，在現(xiàn)有認識上進一步認識到黨團組織在高校思政教育的重要性和獨特性。也要從高?！叭恕钡慕嵌瘸霭l(fā)，從深化改革大學(xué)生思想政治教育的迫切需要出發(fā)，將黨團建設(shè)與“三全育人”充分融合，并相互作用，發(fā)揮出1+1>2的效果。當前，“95后”“00后”這些未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍已然成為在校大學(xué)生群體的主體組成部分，鮮明的個性特質(zhì)、多元的價值取向、較強的獨立行為能力以及突出的實踐能力是他們的共同的時代標簽，他們思維更為開闊活躍，競爭意識和自我表現(xiàn)欲望更強，新時代給高校黨團建設(shè)工作提出了更高要求，使得其必須緊跟潮流步伐，努力開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作方式手段。

一、黨團建設(shè)存在的問題

（一）重形式，輕內(nèi)容

目前黨建帶團建的指導(dǎo)思想已經(jīng)深入人心，但是在黨建和團建的協(xié)同合作上的研究仍不夠深入，大多的共建育人的工作流于形式，并未做到融會貫通，在具體深入指導(dǎo)，特別是內(nèi)容上的指導(dǎo)相對不足，往往停留在形式化、表面化和口頭化的階段，存在重形式，輕內(nèi)容的問題，并沒有對青年學(xué)生是否學(xué)真悟?qū)嵰鹬匾?，部分學(xué)生在學(xué)懂弄通上還存在不小的差距，有的缺乏理論學(xué)習(xí)的儀式和行動，政治敏銳性不夠，聯(lián)系實際弄通做實不夠。將學(xué)習(xí)浮于表面，以致于學(xué)習(xí)未能入腦入心，使得大學(xué)生思想政治教育難以真正和學(xué)生的生活實際相貼近。

（二）重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新

進入新的歷史時期，隨著新情況、新問題的出現(xiàn)，原有的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已遠不能滿足新時代背景下思想政治教育工作的需求，但當前仍有部分高校教育工作者未能跳出傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，延用傳統(tǒng)的教育模式，致使“重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新”的問題凸顯，特別是在高校黨團建設(shè)方面，原有的模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)新時期下的黨團建設(shè)，致使當下的高校學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是生活或是就業(yè)方面都欠缺個性化的指導(dǎo)和幫助，再加未能切實考慮到新時代大學(xué)生的主體特點等多方面因素，使許多大學(xué)生的參與積極性不斷減弱，參與實效浮于表面，進而影響黨團組織的真正效能。

（三）重獨立，輕聯(lián)動

隨著當前高校發(fā)展模式的不斷變化以及管理行政工作分工愈加細化，黨建、團建工作自身事務(wù)多、任務(wù)重的特點，加之外部環(huán)境和各種多變思潮的影響和干擾，多數(shù)高?；鶎狱h建、團建工作存在“各自為政”的情況，工作聯(lián)系不夠緊密，聯(lián)動質(zhì)量、黨團合作力度的不斷弱化，尤其是依托課外互動加強黨建帶團建的意識和執(zhí)行力不夠，從活動宣傳到活動開展都存在兩者相互獨立的現(xiàn)象，黨團建設(shè)聯(lián)動機制還沒有受到足夠的重視，依舊存在各活動獨立進行，未形成合力，與之相應(yīng)的政策保障、制度建設(shè)還很不健全，這些無不反映出黨建和團建聯(lián)動制度的不健全。

二、構(gòu)建黨團建設(shè)的新機制

（一）健全黨團建設(shè)互動機制

共青團是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。在新的形勢下，要樹立樹立黨建帶團建工作目標和工作意識，充分體現(xiàn)黨建帶團建的優(yōu)勢作用。打造黨建帶團建的一個固定模式，增強黨建和團建的一個互動，是黨加強對共青團領(lǐng)導(dǎo)的有效方式，更是團學(xué)組織進一步強化自身機制，履行基本職能的一個重要推手。這樣才能更充分的發(fā)揮作用。

以共青團改革為契機，建立班團一體化機制、完善團干部“專兼掛”選配制度等。堅持以黨建帶團建為原則，狠抓制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，在班級內(nèi)部逐步增強團支部的地位和作用，充分體現(xiàn)以“帶”促“建”。推進“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”團支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨建帶團建互動機制作用。

（二）完善黨團建設(shè)學(xué)習(xí)機制

保持黨團組織旺盛的生命力是黨團建設(shè)最基本的要求，也是最重要的改革方向，黨團組織必須堅持學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標。因此必須要完善黨團建設(shè)的學(xué)習(xí)機制，要采取多元化學(xué)習(xí)渠道，以促進學(xué)生的全方面共同發(fā)展為要求，從而不斷激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的學(xué)習(xí)體系。

在團員青年中深入開展以堅定理想信念、增強團員意識為主題的宣傳教育活動。以主題黨課、“青年大學(xué)習(xí)”、宣講報告會等為載體，引導(dǎo)青年學(xué)生愛國、勵志、求真、力行，把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)和核心業(yè)務(wù)，切實推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在青年中入耳入心。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大青年不忘初心、牢記使命，堅定“四個自信”，更加緊密地團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅定不移聽黨話、跟黨走。

（三）創(chuàng)新黨團建設(shè)工作機制

隨著社會的進步，在進行黨團建設(shè)改革時，要創(chuàng)新工作機制和方式方法，既要充分體現(xiàn)時代的特點，又要結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的特點，這樣才能使黨團建設(shè)富有吸引力和感染力。積極利用黨建帶團建網(wǎng)絡(luò)平臺和黨團員信息平臺，采用“線上+線下”雙模式機制進行對黨團員的管理。

結(jié)合時代內(nèi)容，進一步創(chuàng)新黨團建設(shè)工作機制。通過微信、微博、QQ等新興媒體途徑全面徹底地了解00后們的需求，并結(jié)合需求來策劃活動，開展特色鮮明、豐富多樣、吸引力十足的活動，并鼓勵支持青年學(xué)生踴躍參與，拓展創(chuàng)新青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的途徑和方式。線下則通過班級、宿舍以及社團三級聯(lián)動擴大工作覆蓋面，組織開展團干、班干思想建設(shè)會議，明確團學(xué)工作的職責(zé)使命，在潛移默化、潤物無聲中引領(lǐng)廣大同學(xué)樹立中國特色社會主義共同理想，創(chuàng)新黨團建設(shè)工作機制。

三、黨團建設(shè)下一步設(shè)想

（一）用好網(wǎng)絡(luò)在“融合”上求突破

在網(wǎng)絡(luò)信息時代高速發(fā)展的今天，高校所面對的學(xué)生特點瞬息萬變。隨著00后邁進大學(xué)校園，00后成為大學(xué)生的主體，他們的思想特點和行為規(guī)律也表現(xiàn)出他們特有的時代特點。00后和以往的90后的學(xué)生們不一樣，他們在記事起就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，也就是所說的網(wǎng)絡(luò)的原住民，對于網(wǎng)絡(luò)的運用很是熟練。

互聯(lián)網(wǎng)時代的信息交互更加快速、便捷，因此在高校進一步推進黨團建設(shè)時，要充分結(jié)合新時代大學(xué)生特點，充分運用新媒體技術(shù)，促進黨團建設(shè)傳統(tǒng)教育模式與新媒體信息技術(shù)高度融合，使黨團工作聯(lián)網(wǎng)上線，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。不斷完善網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系及網(wǎng)絡(luò)育人體系，牢牢把握新時代網(wǎng)絡(luò)育人的發(fā)展脈搏與話語權(quán)，將黨團建設(shè)與新時代互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起。

創(chuàng)新黨團建設(shè)的工作方式，可由線下轉(zhuǎn)為線上以及線上線下相結(jié)合的方式。尤其是是疫情期間，在黨團活動上就進行了形式上的更新。建立基于網(wǎng)絡(luò)的黨員教育管理平臺，以微信群、學(xué)習(xí)強國、紅星云、QQ群、騰訊會議等方式為載體，使每一名黨員都可以參加學(xué)習(xí)，加強黨員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)性。在團學(xué)活動上，也基于網(wǎng)絡(luò)進行了線上的一系列活動，例如微信公眾號發(fā)布活動、抖音直播互動、云接單曬被等等，讓廣大同學(xué)們在線上參與活動，這也使黨團建設(shè)的工作方式更加具有針對性和多樣性。

（二）講好故事，在“走心”上作文章

黨團建設(shè)是高校育人中重要的一環(huán)，黨團建設(shè)在實際中都應(yīng)要進一步堅持以思想引領(lǐng)為首要任務(wù)，以服務(wù)青年學(xué)生成長成才為出發(fā)點和落腳點，緊扣時代主題，緊扣時代大局，狠抓基層組織建設(shè)和從嚴治團。在日常進行黨團建設(shè)改革時，更應(yīng)該要結(jié)合高?；蛘邔W(xué)院特色，不應(yīng)是千篇一律。

例如核專業(yè)的黨團建設(shè)就應(yīng)該以“兩彈一星”精神和“核工業(yè)”精神為主線，聚焦這一條主“故事”線，將行業(yè)精神融入到日常的教育中去。依托學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W院的學(xué)科專業(yè)文化育人要素，建立校園文化育人功能發(fā)揮長效機制。以培養(yǎng)具有兩彈一星精神、核工業(yè)精神的核類人才為目標，挖掘自身核歷史文化，創(chuàng)新核文化載體，打造核文化品牌，形成卓有成效的文化特色，獨具特色的核文化育人體系，打造具有核特色的文化育人品牌，將黨團建設(shè)與核特色融合起來，發(fā)揮育人實效。

在融合方式上也可采用線上線下相結(jié)合的方式，線下則可通過邀請在核工業(yè)系統(tǒng)工作的老黨員，以線下講座或報告的形式講述祖國曾經(jīng)的歷史變革，講述他們曾經(jīng)的故事;組織一支以核專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生為主體的宣教團，主要對核知識科普、核安全文化、兩彈一星精神和核工業(yè)精神傳承、國家核科技發(fā)展形勢與政策等方面進行解讀和研判。線上則可通過微信公眾號、QQ官方號定期推送兩彈一星元勛們的故事，“兩彈一星”與核文化相關(guān)的圖片、視頻和文字資料，對學(xué)生進行隱形思想政治教育和核文化熏陶，提升行業(yè)的自豪感和認同感。也使黨團建設(shè)通過與專業(yè)特色相結(jié)合后更加深入人心。

四、結(jié)語

黨團組織建設(shè)是高校思想政治教育的主戰(zhàn)場、主陣地，在實際操作過程中更要注意用好網(wǎng)絡(luò)、講好故事，使黨團建設(shè)不僅僅浮于表面，而是真正的入腦入心。黨團建設(shè)的進一步改革實質(zhì)就是搭建一個切入學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際的溝通交流平臺，將有利于向?qū)W生發(fā)布信息、及時了解學(xué)生心理動態(tài)、與學(xué)生便捷的交流和溝通，便于加強學(xué)生管理，從而加強學(xué)生教育的時效性和針對性，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，要不忘為黨育人、為國育才的初心使命，把黨團組織建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分，構(gòu)建好高校黨團建設(shè)工作機制確保有效地加強大學(xué)生思想政治教育理論，回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人、如何培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵的時代命題。為此要立足實際，依靠黨建帶團建，加強黨團建設(shè)學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新黨團建設(shè)工作模式，夯實黨團建設(shè)工作機制長效化、制度化體制，確保高校充分發(fā)揮黨團建設(shè)引導(dǎo)青年學(xué)生受教育、長才干、作貢獻的積極作用，使黨團建設(shè)發(fā)揮優(yōu)勢內(nèi)動力，最終形成高校大學(xué)生思想政治教育的良好發(fā)展趨勢。

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基金項目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校輔導(dǎo)員“三全育人”體系建構(gòu)與實踐探索”（項目編號：XJK19CDY003）;南華大學(xué)社科基金輔導(dǎo)員工作專項項目“新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)共同體建設(shè)探究”（項目編號：2019FDY05）;南華大學(xué)輔導(dǎo)員工作研究項目“新時代下學(xué)生黨團與班級團隊建設(shè)的探索與研究”（ 2018FDY19）。

作者簡介：李婷（1993- ），女，漢族，助教，碩士，南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院分團委書記，國家二級心理咨詢師，

*通訊作者：崔朝（1991- ），男，漢族，助教，碩士，南華大學(xué)機械工程學(xué)院輔導(dǎo)員。