新時(shí)期下慕課在中職汽車專業(yè)中的應(yīng)用分析

唐衛(wèi)

摘 要：隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展，慕課教學(xué)模式在各大職業(yè)院校流行起來(lái)，慕課具有教學(xué)資源豐富、清晰直觀化展示、擺脫時(shí)間、地點(diǎn)限制等優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，高素質(zhì)的汽修、設(shè)計(jì)、銷售人才成為了就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”，中職學(xué)校作為培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的重要搖籃，教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。慕課教學(xué)平臺(tái)在中職汽車專業(yè)教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)綜合高等院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用微視頻展示最先進(jìn)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、噴漆等工藝，讓中職學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最新的、一線汽車專業(yè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽車專業(yè) 慕課平臺(tái) 應(yīng)用策略

慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大型開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)資源和課程，教師通過(guò)這一平臺(tái)可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著汽車工藝的更新?lián)Q代，發(fā)動(dòng)機(jī)、氣缸、人工智能等技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，這也是中職汽修專業(yè)教學(xué)的重要課程，這些課程是汽車零部件、維修技術(shù)、機(jī)械制造等是息息相關(guān)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有很大局限性，在汽車專業(yè)推廣慕課教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。筆者認(rèn)為中職汽車專業(yè)教師要針對(duì)各個(gè)課程，精心錄制微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生在慕課教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí);學(xué)校要精心挑選優(yōu)質(zhì)慕課平臺(tái)，除了吸收高等院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還要組織汽車專業(yè)優(yōu)秀教師進(jìn)行在線授課，結(jié)合本校汽車專業(yè)特色，打造本校慕課教學(xué)資源庫(kù)，方便本校學(xué)生的在線學(xué)習(xí);讓慕課融入汽車專業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)中，構(gòu)建以慕課為核心的課程體系。

一、立足汽車專業(yè)優(yōu)勢(shì)，精心錄制指導(dǎo)微視頻

慕課教學(xué)平臺(tái)屬于開放性、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，這對(duì)很多中職汽車專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，教師需要精心錄制微課視頻，做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在講解汽車涂裝工藝時(shí)，可以提前錄制教學(xué)微視頻，講解漆料的選擇、灰度的調(diào)配、噴槍的選擇，以及詳細(xì)的區(qū)域噴漆操作流程。學(xué)生通過(guò)微視頻可以對(duì)慕課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，能夠跟上慕課在線課程，詳細(xì)了解噴漆、烤漆技術(shù)要領(lǐng)，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)做好鋪墊。此外，教師可以在微視頻中布置幾個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，例如原子灰刮涂與打磨、中涂漆涂裝、面漆調(diào)色與噴涂等基本流程有哪些;汽車刮痕的修復(fù)步驟是什么等問題，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)慕課開放式教學(xué)課程，讓學(xué)生做到有備無(wú)患，這樣可以讓學(xué)生熟悉慕課在線教學(xué)流程，提升學(xué)生的自學(xué)能力，把互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)習(xí)工具，而不是單純的消遣娛樂，這有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、精挑細(xì)選慕課平臺(tái)，打造校園慕課資源庫(kù)

慕課教學(xué)平臺(tái)不僅僅是單純地進(jìn)行在線教學(xué)，還包括了視頻教學(xué)資料、試題、實(shí)踐操作等教學(xué)資源，基本可以涵蓋中職汽車專業(yè)所有課程的內(nèi)容。中職學(xué)校要組織汽車專業(yè)教師群策群力，根據(jù)本校汽車專業(yè)課程設(shè)置、教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容等，建設(shè)本校慕課教學(xué)資源庫(kù)，盡量滿足各個(gè)水平段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如學(xué)校可以組織各個(gè)課程任課教師進(jìn)行交流，分析近期教學(xué)計(jì)劃，提交慕課教學(xué)計(jì)劃書，分享自己制作的教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教案等素材，組織教師進(jìn)行討論，挑選最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源作為本校慕課平臺(tái)的教學(xué)素材，投放在慕課在線平臺(tái)上。此外，學(xué)校還應(yīng)該定期分析慕課教學(xué)平臺(tái)在線觀看人數(shù)、點(diǎn)擊次數(shù)最多的課程、下載量最高的教學(xué)資源等，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，掌握最科學(xué)、新鮮的數(shù)據(jù)，掌握汽車專業(yè)慕課教學(xué)的方向，不斷完善和優(yōu)化慕課教學(xué)平臺(tái)。例如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修》課程，教師們錄制了拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)過(guò)程的微視頻，利用PPT講述了常見的故障和表現(xiàn)，幫助學(xué)生迅速掌握基本的檢測(cè)與維修技術(shù)，此外，教師們還編寫了在線測(cè)試題目，學(xué)生觀看完在線課程以后還需要完成測(cè)試，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生需要再次觀看，直到達(dá)到相應(yīng)的測(cè)試分?jǐn)?shù)。

三、以慕課為核心，打造全新的理實(shí)一體化課程

筆者認(rèn)為中職汽車專業(yè)教師要結(jié)合教學(xué)趨勢(shì)，以慕課為核心打造全新的理實(shí)一體化教學(xué)體系，把汽車專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如教師可以結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備精心制作微課視頻，詳細(xì)介紹不同車型的參數(shù)、零部件，尤其是各種類型發(fā)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，以及各項(xiàng)維修技術(shù)。教師可以在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)開講，在網(wǎng)絡(luò)課堂開到實(shí)訓(xùn)基地，有教師組完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以由一人負(fù)責(zé)演示，另一位教師負(fù)責(zé)講解，詳細(xì)講解每一個(gè)零部件的拆裝流程，汽車基本故障排除方法， 以及一些先進(jìn)檢修設(shè)備的使用。例如教師在講解汽車電子技術(shù)時(shí)，可以詳細(xì)講解二極管、單片機(jī)的使用，一步步演示二極管的分類，在汽車自控系統(tǒng)中二極管的選擇，在汽車控制程序中單片機(jī)的使用，基本的編程設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。學(xué)生可以在線觀看相關(guān)課程，詳細(xì)了解汽車相關(guān)維修、檢測(cè)等技術(shù)，通過(guò)在線課程的虛擬仿真系統(tǒng)，進(jìn)行在線維修模擬，學(xué)生在觀看完課程以后，可以在慕課教學(xué)平臺(tái)完成虛擬汽車檢測(cè)與維修技術(shù)，根據(jù)教師給出的圖紙和視頻，迅速診斷出可能存在的故障，給出自己的維修方案，讓每一個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐知識(shí)貫通起來(lái)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，汽車行業(yè)發(fā)展越來(lái)越趨向?qū)I(yè)化、智能化，中職汽車專業(yè)教學(xué)要緊跟行業(yè)潮流，積極開展信息化、智能化教學(xué)。汽車專業(yè)教師要深度學(xué)習(xí)慕課教學(xué)理念，凸顯汽車專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造適合本校的慕課教學(xué)平臺(tái)，組織骨干教師制作優(yōu)質(zhì)慕課教學(xué)資源，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金翔.基于SPOC中職汽修專業(yè)混合式教學(xué)模式研究[J].汽車維護(hù)與修理，2019（14）：36-38.

[2]張健.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的高職教育慕課開發(fā)與實(shí)踐——以《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》為例[J].教育教學(xué)論壇，2017（22）：255-256.