課程改革背景下高中政治教育的人文關(guān)懷思考

于雷

【摘 要】 政治科目作為一門極具人文關(guān)懷的感性教育學(xué)科，在高中階段的課程設(shè)置地位占據(jù)了十分關(guān)鍵的教學(xué)作用，而且在課程改革的背景之下對(duì)高中政治教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分配了更多方面的要求，促使高中政治老師在課堂構(gòu)建的環(huán)節(jié)從人文關(guān)懷的角度為學(xué)生帶來有效的政治知識(shí)傳授。本文將從當(dāng)前教育環(huán)境下我國高中政治教育的教學(xué)現(xiàn)狀去探索體現(xiàn)的人文關(guān)懷教學(xué)實(shí)踐，并展開對(duì)應(yīng)措施的具體教學(xué)意義分析。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 ?人文關(guān)懷 ?課程背景

引言：

課程改革背景下的高中政治教育活動(dòng)被強(qiáng)調(diào)圍繞人文關(guān)懷的體現(xiàn)而展開，要求政治教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和傳授的政治知識(shí)要充分展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感渲染和教育關(guān)懷，從而推動(dòng)高中政治教學(xué)活動(dòng)向新課改要求的方向靠攏。而且對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，政治課程的安排和設(shè)計(jì)不僅僅是單純的掌握相關(guān)的政治知識(shí)，更多的是幫助學(xué)生在這一階段實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷素質(zhì)和情感的有效培養(yǎng)。因此，政治教師應(yīng)該將學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的完成定位在政治課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在同一過程實(shí)現(xiàn)自身政治課堂構(gòu)建的優(yōu)化構(gòu)建模式。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

高中階段的政治教學(xué)活動(dòng)大部分時(shí)候是處于一種功利化的知識(shí)識(shí)傳授環(huán)節(jié)，因?yàn)槭艿礁呖贾贫鹊挠绊懼?，許多政治教師將考試分?jǐn)?shù)作為課堂的主要驅(qū)動(dòng)力來設(shè)計(jì)政治課堂的授課環(huán)節(jié)，這種教學(xué)觀念所指導(dǎo)下的政治課堂活動(dòng)必然會(huì)走向僵化和缺乏人性化的刻板模式。但是這種僵化的課本模式在許多高中的政治課堂當(dāng)中十分常見，甚至有些教師的教學(xué)內(nèi)容直接單純的圍繞知識(shí)與試題講解而展開。

其次就是雖然政治課程是一門極具人文關(guān)懷的社會(huì)類學(xué)科，但是在高中階段的課堂實(shí)踐當(dāng)中，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生展開具體的人文關(guān)懷，更多的教學(xué)活動(dòng)所展開的模式日漸趨向機(jī)械化和統(tǒng)一化。甚至課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)拘泥于高考政治的內(nèi)容試題，而無法真正做到在政治課堂當(dāng)中開展開放式的人文關(guān)懷活動(dòng)。

最后一個(gè)方面是從課程改革背景的角度出發(fā)，高中政治的教學(xué)改革面臨了在教學(xué)過程當(dāng)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的教學(xué)難題。雖然在很多政治課堂的教學(xué)概念層面提到了對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的重視，但是在實(shí)踐層面上卻很少做到這一點(diǎn)的要求，因此，課程改革提出的新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于現(xiàn)階段的部分高中課堂來說，實(shí)現(xiàn)人性化的人文改變還具有難以克服的困難。

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）立足課本展開人文關(guān)懷教育

在高中政治的課堂實(shí)踐當(dāng)中，立足課本來展開人文關(guān)懷教育，一方面能夠在進(jìn)行這方面的教育過程當(dāng)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的記憶與理解，從而在高中階段盡量減少對(duì)課堂有效時(shí)間的不合理使用，從而在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面來充實(shí)課堂的豐富性和有效性。在課本內(nèi)容的支撐之下所展開的情感教育，更能夠幫助學(xué)生對(duì)這一方面教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，因?yàn)樵谡n本素材的具體情境依托之下可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感世界的合理塑造。例如學(xué)習(xí)《文化生活》當(dāng)中有關(guān)文化塑造人生的相關(guān)知識(shí)，就可以直接借助教材當(dāng)中所提到的文化和情感教育內(nèi)容來完成對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐

在結(jié)合生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供人文關(guān)懷的教育活動(dòng)，是最直接有效的一種形式。因?yàn)樵谏顚?shí)踐的具體情境和經(jīng)驗(yàn)過程當(dāng)中，學(xué)生更易于設(shè)身處地地去體驗(yàn)生活具體狀態(tài)下的人情世故。這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠更加清晰地接觸到人文關(guān)懷的內(nèi)容，從而在意識(shí)當(dāng)中形成對(duì)人文情懷的全面內(nèi)容構(gòu)造。比如在展開對(duì)《哲學(xué)生活》當(dāng)中矛盾方面的知識(shí)講解時(shí)，教師可以組織學(xué)生通過自己的生活實(shí)踐活動(dòng)來分析自己對(duì)矛盾觀點(diǎn)的理解，并且談?wù)勅绾芜\(yùn)用哲學(xué)角度上的方法論來解決自己生活當(dāng)中的矛盾問題。

（三）課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體現(xiàn)人文關(guān)懷

在課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上體現(xiàn)人文關(guān)懷是高中政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中十分常見的一種處理方式，因?yàn)檎n堂設(shè)計(jì)的方案直接關(guān)乎政治課堂教學(xué)效果的高低和教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，政治教師十分重視這一方面的教學(xué)工作完成情況，所以在課程設(shè)計(jì)這一部分來體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)和情感關(guān)懷具有十分重要的意義。教師可以通過在課堂當(dāng)中加入互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)來體現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂主導(dǎo)者的地位尊重，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)言的理想發(fā)揮空間從而展現(xiàn)師生關(guān)系的平等，或者在教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和勇于發(fā)表自己對(duì)政治知識(shí)的看法。在這些課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面從行為上關(guān)懷學(xué)生的人文情感狀態(tài)。

（四）實(shí)施具有人文關(guān)懷的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)同樣作為高中政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不可忽視的一個(gè)模塊，也可以通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作安排來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式下對(duì)學(xué)生高中政治課程的掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大部分時(shí)候是單純的分?jǐn)?shù)代表一切，而這就直接否定了學(xué)生在其他方面的政治表現(xiàn)能力，更不能通過這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷或者為學(xué)生提供人文關(guān)懷的教育。因此，政治教師需要在教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)制定方面，擴(kuò)展新的評(píng)價(jià)方面，從而讓學(xué)生有更多豐富的表現(xiàn)內(nèi)容和更加廣闊的發(fā)揮空間。而且在標(biāo)準(zhǔn)更多的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，能夠更加全面地去衡量學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的掌握和理解，還能夠從中檢驗(yàn)學(xué)生綜合的政治知識(shí)掌握程度和思想道德素質(zhì)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中階段的政治教學(xué)活動(dòng)在課程改革的背景之下，不能再回到傳統(tǒng)的僵化冰冷的教學(xué)模式，而是需要遵循課程改革的新要求之下完成對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷教學(xué)活動(dòng)。從而還原政治課堂所應(yīng)該達(dá)到的政治和道德教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容方面豐富政治學(xué)科所傳授的具體教學(xué)知識(shí)和抽象情感教育。

參考文獻(xiàn)

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