基于“大思政教育”的高職思政教學(xué)改革探討

【摘 要】 隨著課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在高職思政教學(xué)中，想要更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以將“大思政教育”理念引入到課堂教學(xué)中，在“大思政教育”理念下，做好教學(xué)改革和創(chuàng)新，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了基于“大思政教育”背景下的高職思政教學(xué)要求，然后對(duì)其具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 大思政教育 ?高職思政教學(xué) ?教學(xué)改革

高職思想政治是幫助學(xué)生提升思想政治水平的一個(gè)重要科目，在課程改革階段，思想政治科目的重要性也越來越明顯，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將“大思政教育”理念引入到課堂當(dāng)中，通過“大思政教育”改變當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，從而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

1. 基于“大思政教育”背景下的高職思政教學(xué)要求

近年來，我國大力推行新課程改革，在課程改革環(huán)境下，大思政教育背景的融合能夠有效提升思政教學(xué)質(zhì)量，但想要更好地保證教學(xué)效果，還需要充分了解大思政教育背景下高職思想政治教學(xué)的相關(guān)要求，具體包括：其一，要求教學(xué)具有戰(zhàn)略性。所謂的戰(zhàn)略性就是要求教學(xué)活動(dòng)有一定的目的性和方向性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，所以在大思政教育背景下，教師在開展思政教育的時(shí)候，還需要保證教學(xué)具有戰(zhàn)略性，教師應(yīng)該充分明確國家的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合國家相關(guān)規(guī)章制度，來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且注重教學(xué)創(chuàng)新，保證能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多高素質(zhì)人類。其二，保證教學(xué)的創(chuàng)新性。在課程改革中，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新性有了更高的要求，所以基于大思政教育背景下，教師還需要更加重視思政教學(xué)的創(chuàng)新，通過引入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)更高。

2. 基于“大思政教育”背景下的高職思政教學(xué)改革策略

2.1樹立“大思政教育”相關(guān)理念

在傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，教師更加重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)等多有忽略，學(xué)生整體發(fā)展受到影響，所以，為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性，在大思政教育理念下，做好教學(xué)改革和創(chuàng)新[2]。教師在開展思政教學(xué)的時(shí)候，需要將大思政教育理念中“做大做強(qiáng)”的思想融入到其中，讓學(xué)生在參與思政課堂的時(shí)候，沒能夠不斷夯實(shí)自身的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量也能隨之提升。此外，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，增加學(xué)生的參與感，通過這種方式，高職思政教學(xué)的效率也會(huì)隨之提升。例如，教師可以嘗試多樣化的教學(xué)方法，類似多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，此外教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制定相應(yīng)的課程計(jì)劃，并且課程計(jì)劃有效的落實(shí)下去，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，來提高學(xué)習(xí)氛圍。同樣的，學(xué)校也可以多開展一些思政公開課，幫助更好地將大思政教育背景融入到課堂當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效果。

2.2及時(shí)更新教育體系

大思政教育背景下，學(xué)校的教育教學(xué)體質(zhì)也需要發(fā)生相應(yīng)的改變，所以教師想要更好地發(fā)揮出大思政教育理念的效果，還需要對(duì)當(dāng)前的教育體系進(jìn)行更新，實(shí)現(xiàn)思政教育的無縫連接。首先，學(xué)校應(yīng)該更加重視教育人員和領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在選拔的時(shí)候，挑選一些能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人員加入到教育班子和領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)中。其次，組建思政教育小組。小組成員可以由品德兼優(yōu)、教學(xué)能力出眾的教師來擔(dān)任，通過思政教育小組來講思政教師集合起來，進(jìn)行規(guī)范化的管理，從而更好地開展思政教學(xué)工作。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政政治情況的監(jiān)督和管理，尤其是學(xué)生的思想政治狀況，也需要教師時(shí)刻注意， 只有結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好地保證思政教育的質(zhì)量。最后，重視教研工作。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多學(xué)校都將大多數(shù)放在教學(xué)工作上，對(duì)于教研工作有所忽略，而“大思政教育”背景下，高職院校還需要更加重視教研工作，為教師提供良好的教研機(jī)會(huì)和平臺(tái)，教育體系也會(huì)不斷改革和創(chuàng)新。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

很多教師認(rèn)為思政教育是理論教育，所以在開展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，忽視該學(xué)科的實(shí)踐性。事實(shí)上，思政教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是十分重要的，良好的實(shí)踐教學(xué)直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，基于大思政教育理念下，教師還需要更加重視實(shí)踐教學(xué)，通過開展有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提升思想政治水平。例如，學(xué)?？梢詫⑿@文化建設(shè)與思政教學(xué)結(jié)合起來，通過校園文化宣傳，潛移默化的影響學(xué)生，保證思政教學(xué)質(zhì)量。教師還可以在班上開展各種思政活動(dòng)，類似“社會(huì)實(shí)踐”、“社會(huì)調(diào)查”等，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與和執(zhí)行。

結(jié)語

綜上所述，基于大思政教育理念下的高職思想政治教育需要從教學(xué)理念和教學(xué)方式等多個(gè)方面入手，做好教學(xué)改革和創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來，從而更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的思想政治水平。

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作者簡介：夏美萍1974年2月10日，女，漢，山東臨朐，大學(xué)，講師，思政教育。單位：濰坊職業(yè)學(xué)院