高中歷史教學(xué)中實施美育的思考

李琳

【摘 要】 美育是屬于人文領(lǐng)域的教育，能夠更好促進高中生發(fā)展。在高中歷史教學(xué)過程中，實施美育是一項重要的教育任務(wù)，在歷史認(rèn)識中發(fā)揮重要的作用。因此教師要順應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，促進高中生的個性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史 ?教學(xué) ?美育

引言：

隨著教育的不斷改革和推進，很多教師對歷史學(xué)習(xí)中融入美育做了更多的分析和研究，希望讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中形成正確的價值理念，對高中生的思想具有重要的意義。本文主要根據(jù)高中歷史教學(xué)中實施美育的思考展開分析，希望可以給廣大教育者些許建議。

一、美育的基本內(nèi)涵

美育在在教學(xué)過程中，具有兩種含義。一種是廣義，一種是狹義。其中狹義是指美育在教學(xué)過程中，充分發(fā)掘和應(yīng)用美的各種因素，從而對高中生進行美育的熏陶培養(yǎng)，讓學(xué)生在無形之中提高審美的能力，養(yǎng)成良好的情趣。學(xué)生從美育中學(xué)習(xí)到很多積極向上的態(tài)度，將這些積極方面投入到學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中。廣義的美育是指在社會生活當(dāng)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感和行為方式，讓學(xué)生在生活中遇到困難和問題時，都能夠懷著積極的心態(tài)去解決問題，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)都得到更好的提高。學(xué)生在高中歷史的學(xué)習(xí)中感受到了美育的滲透，學(xué)會了在生活與學(xué)習(xí)中去欣賞美的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的思想感情，培養(yǎng)高中生的全面發(fā)展的能力。

二、高中歷史教學(xué)中實施美育的基本策略

（一）運用媒體教材，增強學(xué)生感知體驗

教師在歷史的教學(xué)活動中，要制定教學(xué)計劃，可以采用豐富的教學(xué)策略進行歷史的教學(xué)。例如，首先，教師可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)模式展開教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識還能發(fā)揮積極的作用。教師要重視教學(xué)策略的豐富性和趣味性，讓歷史的學(xué)習(xí)氛圍更加生動形象;其次，教師可以順應(yīng)時代的潮流，利用多媒體的教學(xué)策略，對學(xué)生進行美育的培養(yǎng)。例如，教師在講授“岳麓版必修三中外藝術(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，以通到多媒體的教學(xué)手段，從網(wǎng)上搜集一些具有代表意義的圖片，讓學(xué)生從歷史的全方面多層次的了解中外藝術(shù)底蘊，讓學(xué)生對于繪畫的學(xué)習(xí)有更深刻的了解和掌握，讓學(xué)生體驗到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中感受到繪畫藝術(shù)的獨特之美，提升學(xué)生的鑒賞美的能力，增強學(xué)生的情感體驗，讓我們的美感得到升華。

（二）運用生動語言講述歷史，引領(lǐng)學(xué)生進入情境

歷史教學(xué)離不開的就是與學(xué)生在課堂上的交流與互動。只有教師在課堂中不斷重視與學(xué)生的互動和交流，教師也要一起參與到互動的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生重視起來。教師不僅要教授學(xué)生歷史知識，還要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中，從以前被動的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動獲取知識，讓學(xué)生感受到歷史知識的樂趣和豐富。教師在教學(xué)中要用豐富有趣的語言進行教學(xué)，把學(xué)生帶動到歷史的回憶中，去感受歷史故事的魅力。

（三）運用專題活動深化認(rèn)識，打造生動活潑歷史課堂

高中歷史的課堂中，要滲透美育因素，要豐富內(nèi)容的載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動思考問題，以生動活潑的歷史課堂提高學(xué)生教育成效。例如在歷史教材中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武、“匈奴未滅，何以家還”的霍去病、“甘愿為變法而喋血”的譚嗣同等，這些為中華民族兒女留下驚天動地、壯美、不朽的歷史詩篇。這些可歌可泣的光輝歷史形象所展現(xiàn)出來的思想、智慧、品質(zhì)之美，能夠記錄學(xué)生們“為人民利益而學(xué)習(xí)”、“為中華民族的崛起而學(xué)習(xí)”的思想動機。通過運用各種專題活動進行高中歷史美育的學(xué)習(xí)與理解。

（四）運用課外拓展，發(fā)揮思想情感教育

教師在對學(xué)生進行高中歷史教學(xué)時，可以巧妙地運用課外拓展，對學(xué)生發(fā)揮情感的熏陶。對于高中生來講，受到當(dāng)下的應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很多學(xué)生把時間都用到了語文數(shù)學(xué)和英語上面，對于歷史的學(xué)習(xí)時間就很少，因此，學(xué)習(xí)歷史時間就停留到了課堂當(dāng)中。要想學(xué)習(xí)更多的歷史知識，知道更多的歷史故事，教師需要為學(xué)生整合一些資料，為學(xué)生制定擴展的學(xué)習(xí)計劃，把歷史的課堂搬到生活中、社會中。

（五）在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體認(rèn)中豐富學(xué)生的審美情懷

教師要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的博大精深，學(xué)習(xí)“贈人玫瑰，手有余香”美德。例如，在學(xué)習(xí)法國繪畫大為的《馬拉之死》和《拿破侖加冕式》，大為的畫反映的是嚴(yán)峻的社會重大歷史事件，表現(xiàn)形式上，強調(diào)理性，注重莊嚴(yán)、典雅和逼真。上述的精品題材重大莊嚴(yán)，藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn);構(gòu)圖富有個性，色彩對比和諧抒發(fā)了畫家飽滿的社會理想和美學(xué)理想?？胺Q“19世紀(jì)西方繪畫的傳統(tǒng)典范精品”都具有強烈的時代感和外國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情懷。

三、結(jié)語

高中歷史教學(xué)中進行美育能夠?qū)W(xué)生的道德教育、價值觀教育、人格養(yǎng)成教育等方面起到關(guān)鍵的作用，因此應(yīng)該在高中歷史教學(xué)中充分的重視其重要性。作為一名高中的歷史教師，教師要有一種歷史的責(zé)任感，使自己學(xué)習(xí)更多的知識，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自己的專業(yè)理論知識和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)。教師在課堂及生活中要有一個好的榜樣，這樣學(xué)生才會和老師看齊，被老師不斷影響著改變著，有利于學(xué)生不斷完善自我，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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