關(guān)于初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

馬占剛

【摘 要】 初中階段的學(xué)生正處于思想成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)此，為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，應(yīng)該將德育工作滲透于各個(gè)學(xué)科之中。體育教育具有學(xué)科特殊性，相對(duì)于其他學(xué)科，學(xué)生心理處于放松狀態(tài)，可更好地進(jìn)行德育教育。對(duì)此，本文將淺要探討德育工作教育的要點(diǎn)，并結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀探討體育教育與德育工作有效結(jié)合的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 ?德育教育 ?教學(xué)策略 ?教學(xué)

隨著新課標(biāo)的實(shí)行，素質(zhì)教育也愈發(fā)受到學(xué)校關(guān)注。在此過(guò)程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)德育教育的研究，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。德育教育內(nèi)容主要包括正義感、愛(ài)國(guó)情感、法治精神等。針對(duì)初中體育，可加強(qiáng)對(duì)體育文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生民族使命感。同時(shí)，也可加強(qiáng)師生互動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用，以教師個(gè)人魅力引導(dǎo)學(xué)生積極向上，幫助學(xué)生塑造健全人格。

1. 初中德育教育工作要點(diǎn)

1.1思想與政治

思想與政治教育意在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，喚醒學(xué)生民族使命感，從而引導(dǎo)學(xué)生積極向上，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。初中階段的學(xué)生注意力集中于生活?yuàn)蕵?lè)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也會(huì)相應(yīng)的影響學(xué)生政治觀，學(xué)校作為教育基地，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起學(xué)生思想教育的責(zé)任。在此過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治時(shí)事，促使學(xué)生能深入了解社會(huì)環(huán)境，為構(gòu)建和諧主義社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

1.2道德與法律

道德與法律是德育教育的重要內(nèi)容，只有確保學(xué)生擁有正確的道德觀，才能促使學(xué)生成為一個(gè)身心健康的人[1]。同時(shí)，法制教育也是德育教育中不容忽視的內(nèi)容，法制教育可強(qiáng)化學(xué)生防范意識(shí)，從而更好地保護(hù)自己。針對(duì)初中階段，道德與法律教育工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己和自己身邊的人。而道德教育則意在教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，從而可全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.3心理健康

學(xué)校不僅是教育場(chǎng)所，同樣也是一個(gè)交際場(chǎng)所。初中階段的學(xué)生，尤其是在初三階段，面臨著巨大的升學(xué)壓力，與同學(xué)交流時(shí)產(chǎn)生的摩擦?xí)屧揪兔舾械膶W(xué)生變得更加內(nèi)向，如果得不到正確疏導(dǎo)，則很有可能產(chǎn)生心理疾病。因此，在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生心理健康。

2. 初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的教學(xué)策略

2.1引入體育文化教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神

體育教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，因而在教學(xué)過(guò)程中極易忽視學(xué)生心理教育。因此，為全面開(kāi)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育教學(xué)與德育教育的融合，可引入體育文化教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，教師可向?qū)W生灌輸跳遠(yuǎn)的相關(guān)文化，并向?qū)W生講述我國(guó)優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員背后的成長(zhǎng)故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的了解。在此基礎(chǔ)上，也可每周安排一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生觀看國(guó)際體育賽事，縮短學(xué)生與體育的距離。同時(shí)，由于初三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)重心都放在升學(xué)考試上，缺乏對(duì)體育文化的了解，致使體育教學(xué)失去了原本的意義。因此，可優(yōu)化體育升學(xué)考核方式，以體育文化為核心引入卷面考試，最終得分以體育實(shí)踐考核與體育文化考核綜合成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。通過(guò)對(duì)體育文化教學(xué)，可讓學(xué)生領(lǐng)略到體育競(jìng)技精神，了解體育實(shí)力發(fā)展對(duì)綜合國(guó)力的影響，從而可更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。

2.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，以交流促成長(zhǎng)

在進(jìn)行體育教育時(shí)，教師可加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在交流中成長(zhǎng)，同時(shí)，教師也可關(guān)注學(xué)生團(tuán)體表現(xiàn)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好環(huán)境。例如，八百米跑作為體育考試的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以接力賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)接力賽，可增進(jìn)學(xué)生之間的交流，也可強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神[2]。在此基礎(chǔ)上，也可組織團(tuán)隊(duì)賽，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)的意義。教師也可參與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，通過(guò)與學(xué)生近距離的溝通，可更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，從而針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師需提升自身心理教育水平，從而能在與學(xué)生溝通中發(fā)揮積極作用。

2.3強(qiáng)化體育規(guī)則教學(xué)，奠定法律教育基礎(chǔ)

在體育課堂中，教師可強(qiáng)化體育規(guī)則教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)，從而奠定法律教育基礎(chǔ)。如在投擲鉛球過(guò)程中，體育教師可事先告知學(xué)生相關(guān)規(guī)則，如必須在投擲圈內(nèi)進(jìn)行投擲。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)深入了解體育規(guī)則，從而可更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生受家庭及社會(huì)環(huán)境影響，可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理，從而產(chǎn)生過(guò)激行為。因此在開(kāi)展體育教育時(shí)，可以將體育規(guī)則比喻為社會(huì)規(guī)則，如不遵循體育規(guī)則，分?jǐn)?shù)將會(huì)計(jì)零，還有重新比賽的機(jī)會(huì)。而在生活中，如果違法法律，則不能再重來(lái)。

2.4注重生活與體育的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好品德

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可加強(qiáng)生活與體育的聯(lián)系，讓體育精神在學(xué)生生活中得以延續(xù)，從而可更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德。例如，在體育活動(dòng)中，學(xué)生可能無(wú)法掌握體育技巧，無(wú)法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)從而產(chǎn)生消極情緒。對(duì)此，教師可強(qiáng)化體育精神教育，向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)的完成過(guò)程。如運(yùn)動(dòng)員在參加重大賽事會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的封閉訓(xùn)練，如果沒(méi)有取得好成績(jī)，體育運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)沮喪，但不會(huì)放棄。學(xué)生可從中獲取正能量，繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，也可以生活為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊事物，如清潔人員日復(fù)一日的工作，雖然辛苦，但為了生活仍然在堅(jiān)持著。在此過(guò)程中，可讓學(xué)生更好地了解體育精神，并可培養(yǎng)學(xué)生良好品德，并將這種情感延續(xù)至生活中。

結(jié)語(yǔ)

體育教育與德育教育的有效結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)，在此過(guò)程中，教師需加強(qiáng)對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注，縮短體育與生活的距離。對(duì)此，教師可融入體育文化教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，并可通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生在交流中成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，可加強(qiáng)生活與體育的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而可更好地提升學(xué)生德育水平，實(shí)現(xiàn)體育與德育教育的融合。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱偉臣.初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（14）：82-83.

[2] 陳紅娟. 王月敏，胡志強(qiáng).對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考[J].課程教育研究，2018（42）：220.