如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮多媒體教學(xué)的魅力

李婉玲

【摘 要】隨著多媒體教育理念的不斷深化以及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教師上課的常用授課方法。因此，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體提高課堂效率成為教師所關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 ?多媒體教學(xué) ?方法策略

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的新方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段之一。因此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行再創(chuàng)作，拓展教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還可以利用多媒體豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 利用多媒體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

從現(xiàn)代教育的眼光看，信息技術(shù)和教育教學(xué)有效結(jié)合是必然的發(fā)展趨勢(shì)。隨著教育制度的改革，信息技術(shù)手段已經(jīng)充分利用在課堂上，能夠有效地提高課堂的效率。多媒體能集圖文、聲像于一體，可以給小學(xué)生帶來(lái)全新的上課體驗(yàn)，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂富有生機(jī)。

1.1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

由于小學(xué)生年齡還比較小，因此自制力比較弱，上課注意力集中比較困難，這樣便會(huì)致使小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率大打折扣。通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)的方式，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣便能大大吸引學(xué)生的注意力，有效烘托了課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)的方式可以將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)呈現(xiàn)在課堂上，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，起到更好的教學(xué)效果。

1.2將教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高學(xué)生的識(shí)字能力

由于小學(xué)這個(gè)特殊的受教育階段，學(xué)生的識(shí)字能力比較弱，對(duì)于一些形近字和同音字極易混淆，要想將它們正確分辨出來(lái)具有一定難度。對(duì)于這種問(wèn)題，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些容易搞混的漢字并進(jìn)行拆分、組合，提高學(xué)生的熟悉度，讓學(xué)生對(duì)這些字的構(gòu)造能夠準(zhǔn)確記憶。例如，“楊”和“揚(yáng)”這兩個(gè)形近字，教師可以利用多媒體進(jìn)行拆分，“楊”字旁邊是木字旁，而“揚(yáng)”是提手旁，主要是體現(xiàn)動(dòng)作。因此，教師可以利用多媒體將木字前邊的部首換成小樹(shù)或者一只手，加深學(xué)生的形象記憶法，有效提高學(xué)生的識(shí)字能力。

1.3豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，因此，教師可以利用多媒體向?qū)W生教授課外的知識(shí)，豐富學(xué)生的視野。例如，教師可以利用多媒體在網(wǎng)上查找需要的教學(xué)資料并下載展示給同學(xué)們觀看。同時(shí)，教師也可以利用多媒體將抽象知識(shí)具體化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體的應(yīng)用可以對(duì)教學(xué)效果起到極大的促進(jìn)作用。

2. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮多媒體教學(xué)的魅力

社會(huì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，將多媒體引入課堂已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文作為教學(xué)的重點(diǎn)課程，如何將教學(xué)內(nèi)容和多媒體進(jìn)行有效結(jié)合成為教師面臨的問(wèn)題。在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，利用多媒體提高教學(xué)效率、整合教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到高效的課堂效率已經(jīng)成為新的關(guān)注點(diǎn)。

2.1 正確使用多媒體

為了將多媒體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，確保課堂效率的有效提升，首先教師必須學(xué)會(huì)正確使用多媒體，了解多媒體的功能和價(jià)值，清楚它作為教學(xué)輔助工具該如何與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。因?yàn)?，課堂教學(xué)的主體仍是教師，因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，必須全面掌握教學(xué)內(nèi)容，形成有效的教學(xué)體系，能夠把握教學(xué)內(nèi)容中各個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)，并能有效利用多媒體。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前利用多媒體向?qū)W生展示一些威尼斯的精美圖片，利用圖片吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

2.2 利用多媒體豐富學(xué)生的課堂情感

在教學(xué)課堂中，教師可以利用多媒體將難懂的概念直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，利于激發(fā)學(xué)生的課堂情感，這是傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的。這種情感的激發(fā)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能形成自己獨(dú)特的理解和感悟。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一句，生活在城市的學(xué)生就很難理解這一情景。此時(shí)，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示農(nóng)民伯伯下田耕地的視頻，幫助學(xué)生直觀地看到農(nóng)民在炎熱夏日的環(huán)境下是怎樣辛勤勞作的，從而幫助學(xué)生提高對(duì)詩(shī)句的理解，升華學(xué)生的感情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3 利用多媒體將教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)易化

低年級(jí)學(xué)生由于詞匯量不夠，碰到生詞難以理解知識(shí)點(diǎn)是非常常見(jiàn)的。若遇到生詞學(xué)生難以理解時(shí)，教師只是將詞匯重新講解一遍，進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但利用多媒體便可以將復(fù)雜的字更形象地表現(xiàn)出來(lái)。如學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，對(duì)于“小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽迎上去”“小蝌蚪看到青蛙媽媽游過(guò)去”中出現(xiàn)的動(dòng)詞，教師可以利用多媒體進(jìn)行展示，幫助學(xué)生直觀地看到其動(dòng)作，掌握教學(xué)內(nèi)容。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將多媒體引入課堂是必然趨勢(shì)。教師要學(xué)會(huì)利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容有效進(jìn)行表達(dá)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示出語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力，將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展示到學(xué)生面前以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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