幼兒園語(yǔ)言教育的策略

楊藹婷

【摘 要】 語(yǔ)言是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)當(dāng)中用來(lái)交流最為基本的工具，而在幼兒階段是人一生中語(yǔ)言發(fā)展最為重要的一個(gè)時(shí)期，針對(duì)這種情況學(xué)校必須足夠重視幼兒園的語(yǔ)言教育，要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展有計(jì)劃的進(jìn)行，本文主要以幼兒園語(yǔ)言教育為說(shuō)明對(duì)象，對(duì)提高幼兒園語(yǔ)言教育的策略展開(kāi)了深入的分析和思考，希望可以給讀者帶來(lái)一些有用的信息。

【關(guān)鍵詞】 幼兒階段 ?語(yǔ)言教育 ?提高策略

語(yǔ)言是一個(gè)社會(huì)的基本現(xiàn)象，也是人們用來(lái)傳達(dá)各種信息、表達(dá)內(nèi)心情感和進(jìn)行交流和溝通的重要工具;并且根據(jù)研究調(diào)查顯示幼兒是一個(gè)人一生中語(yǔ)言發(fā)展最高效的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展將會(huì)對(duì)以后各種能力的發(fā)展打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以老師一定要高度重視學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

1. 提高幼兒園語(yǔ)言教育質(zhì)量效果的策略和措施

1.1 采用合適的教學(xué)方法

在一個(gè)人的幼兒階段由于年齡較小，對(duì)一切新鮮的事物都會(huì)感到非常的好奇，在這種情況下其注意力也很難長(zhǎng)時(shí)間地集中起來(lái)，具體表現(xiàn)為對(duì)靜態(tài)事物的興趣遠(yuǎn)不如動(dòng)態(tài)事物的興趣，所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)并且在緊緊抓住學(xué)生這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上采用為學(xué)生量身定做的教學(xué)方法，讓有關(guān)語(yǔ)言教育的活動(dòng)都開(kāi)展得更加高效。老師在采取合適的教學(xué)方法時(shí)可以參考如下幾個(gè)方面：利用兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，利用各種故事來(lái)讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，利用游戲教學(xué)來(lái)讓老師和學(xué)生之間距離拉近，增加交流和溝通以及利用道具來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在對(duì)《猴子撈月亮》這一語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候，可以在課前利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些和這節(jié)課教學(xué)有關(guān)的教學(xué)資料，然后利用新型的教學(xué)手段即多媒體進(jìn)行教學(xué)資料的展示，然后讓幼兒們以此為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后老師可以用一些話(huà)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：今天，我就來(lái)給大家講一講這首兒歌背后所蘊(yùn)含的故事。在這個(gè)時(shí)候老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)提出一些問(wèn)題，比如說(shuō)“小猴子有可能在水中撈到月亮嗎？”讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析和思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論和分析，然后最終得到一個(gè)統(tǒng)一的答案。除此之外，教師也可以準(zhǔn)備一些毛絨小猴玩具，這樣就可以讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示在學(xué)生面前，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著十分重要的意義，同時(shí)教師還可以給孩子們?cè)O(shè)置一些“孩子撈月亮”的游戲?？傊侠淼慕虒W(xué)方法不僅可以幫助提高語(yǔ)言能力，還可以鍛煉幼兒的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際

幼兒在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)以及學(xué)生在生活中的實(shí)際情況來(lái)選擇可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等語(yǔ)言教育素材內(nèi)容，另外，老師在教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候一定要選擇更為合適的提問(wèn)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加高效的提問(wèn)，最好提出的這些問(wèn)題可以讓學(xué)生有所啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的自主思考的能力。

比如說(shuō)，教師在給學(xué)生講述《我的變化》這一語(yǔ)言教育內(nèi)容進(jìn)行講述的時(shí)候可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)：“在幼兒園成長(zhǎng)的變化”，然后給學(xué)生留足一定的時(shí)間對(duì)此進(jìn)行分析和思考，讓學(xué)生對(duì)自己在幼兒園中的變化進(jìn)行思考和總結(jié)。在此之后老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地啟發(fā)，來(lái)讓學(xué)生明白成長(zhǎng)的意義。同時(shí)幼兒也要感受到自己的變化，增強(qiáng)自己的自信心。除此之外老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，在自己長(zhǎng)大以后準(zhǔn)備干什么，幼兒回答了問(wèn)題之后老師可以給學(xué)生講述一下自己小時(shí)候的經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓幼兒樹(shù)立正確的遠(yuǎn)大的理想，并且為之不斷努力和奮發(fā)圖強(qiáng)。

1.3 運(yùn)用幼兒文學(xué)作品開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)

1.3.1 故事教學(xué)

故事教學(xué)是幼兒園階段開(kāi)展語(yǔ)言教育的十分重要的組成部分，故事教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就在于主題比較單一，故事情節(jié)性較強(qiáng)，情節(jié)更加生動(dòng)和有趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。故事著重在于敘述故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果，這樣學(xué)生可以對(duì)事件發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí)，所以這也是學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)方式。同時(shí)利用故事教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行故事講述的能力，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到的故事主要有《聰明的魚(yú)媽媽》《小兔乖乖》《貓和老鼠》等等。

1.3.2 兒歌和散文教學(xué)

兒歌和散文是幼兒文學(xué)作品中最為重要的一部分，它不僅可以讓學(xué)生豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)展兒童的觀察、想象和思維等各種能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)情感的能力，所以老師要挑選一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言比較優(yōu)美的教材內(nèi)容。

總而言之，語(yǔ)言不僅是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)重要工具，其在幼兒的整個(gè)發(fā)展和完善自己的過(guò)程中扮演著十分重要的角色，甚至也會(huì)影響著以后其他方面的學(xué)習(xí)。而幼兒階段又是一個(gè)人為以后打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，所以老師應(yīng)該對(duì)此高度重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇更加合適的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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