自主學(xué)習(xí)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

馬秀云

摘 要：隨著時代的飛速發(fā)展，我國對教育課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求。初中的政治教育作為學(xué)生初步接觸國家、政治和社會的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀是非常重要的。自主學(xué)習(xí)模式在政治課堂上的有效開展不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自主能動性，還能加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)方法的有效整合。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中政治;教學(xué)應(yīng)用;興趣方法

目前我國大多數(shù)初中政治課堂還是采取“填鴨式”的教學(xué)模式，教師只把課本上的知識講解給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的背誦。長此以往，這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生脫離社會實踐，不明白政治與現(xiàn)實社會，與國家動態(tài)之間的關(guān)系。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治，可以提高其學(xué)習(xí)的自主能動性，而不是采取“滿堂灌”的方式，將課本知識全部灌輸給學(xué)生聽。

一、初中政治課堂上采取自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點

讓學(xué)生在課堂上采取自主學(xué)習(xí)的模式，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的探索研究精神。在這一學(xué)習(xí)模式下，教師只是學(xué)生在課堂上的領(lǐng)路者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)課堂的絕對主體，掌控著課堂教學(xué)所有的內(nèi)容和走向。而如今，如果以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生活躍的思維來充實課堂內(nèi)容，就可以明顯提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生之間會潛移默化地產(chǎn)生競爭關(guān)系，從而營造一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力受環(huán)境的影響很大，在一個充滿競爭意識和危機(jī)意識的環(huán)境中，學(xué)生就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的頻率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中政治課堂上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

（一）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在初中課堂中，要盡量從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有疑問時，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探討和研究，考慮這個問題背后的深刻含義。當(dāng)學(xué)生有問題時，教師不能將答案直接告知學(xué)生，而是要讓學(xué)生自主完成，自主解決問題。政治是一個貼近生活、貼近社會的學(xué)科，知識點較多、較散，教師要鼓勵學(xué)生在背誦的同時進(jìn)行理解和思考，將問題上升一個層面，提高自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，并最終解決問題，在這過程中不斷鍛煉自己，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要注意營造輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。最新研究表明，平等、輕松、和諧的師生關(guān)系會大大促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其創(chuàng)新能力的發(fā)展。政治是一門可以充分發(fā)揮自己觀點的思維學(xué)科，政治老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的觀點，讓學(xué)生針對時事政治暢所欲言，學(xué)生和教師之間就有思維溝通和思想往來，而不是教師進(jìn)行一味的灌輸。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生了解政治內(nèi)容的重要性。教師在教學(xué)的同時也要加強(qiáng)建立學(xué)生的理論道德審判原則，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的價值觀標(biāo)準(zhǔn)。

（三）采用小組學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)競爭意識

小組學(xué)習(xí)模式之間由于存在合作和競爭的關(guān)系，會比學(xué)生個體學(xué)習(xí)更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于在小組學(xué)習(xí)中存在競爭意識，就會激發(fā)初中學(xué)生的好奇心和好勝心，他們?yōu)榱双@勝，就會更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。在這個學(xué)習(xí)和探索的過程中又會加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，是一舉兩得的教學(xué)方式。

比如在學(xué)習(xí)人教版第二單元《友誼的天空》時，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí)，不僅能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識和合作意識，還能讓學(xué)生在實踐過程中理解友誼的寶貴，讓學(xué)生更深刻地理解課堂內(nèi)容?！耙晕臅?，以友鋪仁”，讓學(xué)生在互幫互助、互相提高中獲取真摯的友誼，探尋友誼的真諦。

（四）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，幫助學(xué)生理解

初中政治學(xué)習(xí)是學(xué)生最初接觸的政治知識，對學(xué)生而言有著十分重要的意義。政治不僅可以提高學(xué)生自身的能力，而且還可以對國家、社會有一個大致了解。政治不僅服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還服務(wù)于學(xué)生的生活。所以在教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治，教師就要從實際生活出發(fā)，深入培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，讓學(xué)生養(yǎng)成清晰有序的邏輯思考能力，讓學(xué)生看待問題更加清晰，更加準(zhǔn)確，深入理解政治課程開設(shè)的意義。比如在學(xué)習(xí)人教版第八課《探問生命》時，教師就可以從生活出發(fā)，讓學(xué)生先聊聊自己所知道的最長生命，可以從一些貼近生活的小故事出發(fā)，讓學(xué)生在生活中可以接觸到的、可以理解的案例中學(xué)習(xí)和分析，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的思考能力和政治學(xué)習(xí)能力。

想要學(xué)生學(xué)好政治，教師就要要求學(xué)生及時了解時事新聞，了解最新的社會政治動態(tài)，充分發(fā)揮自主實踐和創(chuàng)新能力。同時，教師要及時改善教育方式，為我國教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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