小學(xué)班主任德育教育新模式研究

田艷艷 寇相虎

【摘要】小學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，而德育教育則在基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)著重要位置。小學(xué)生思想和心智尚未成熟，易受到不良社會(huì)現(xiàn)象和信息的影響，一些孩子不良習(xí)慣，便在此階段養(yǎng)成。班主任作為小學(xué)生的啟蒙教師，影響著學(xué)生行為和思想。班主任有義務(wù)和責(zé)任對(duì)其進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。德育教育是幫助小學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要手段，對(duì)小學(xué)生人格品質(zhì)形成起著積極作用。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教育現(xiàn)狀并不理想，教育有效性較差，如何改革小學(xué)德育教育模式成為了許多學(xué)者研究的課題。對(duì)此，將針對(duì)小學(xué)班主任德育教育的新模式展開(kāi)研究和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育教育 問(wèn)題 策略

小學(xué)教育中班主任發(fā)揮著不可代替的作用。班主任在小學(xué)生心目中有著崇高的地位，很多學(xué)生十分愿意和班主任分享自己的秘密。班主任教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)日常生活中對(duì)學(xué)生的德育教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣處世。

一、德育教育在小學(xué)班主任日常管理中的重要性

1.利于班級(jí)優(yōu)化管理。對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，既能加深思想道德認(rèn)識(shí)，又能幫助他們塑造健全的人格;既能營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍，又能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使他們和睦相處;既能實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通，促進(jìn)彼此理解包容，又能培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，及時(shí)化解矛盾;既能減輕班級(jí)管理的難度，又能優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)和諧。

2.利于提升班主任的管理能力。伴隨社會(huì)發(fā)展，德育教育的重要性已經(jīng)不言而喻。德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容，也是衡量班主任管理能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于小學(xué)生年齡小，心智還沒(méi)有發(fā)育完全，學(xué)生的很多行為和習(xí)慣受到心情支配，由此會(huì)導(dǎo)致不良事件的發(fā)生。針對(duì)這一問(wèn)題，需要班主任加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升自己管理水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大在日常管理工作中對(duì)德育教育工作的滲透，使學(xué)生能夠在良好的氛圍中真正接受德育熏陶。

二、目前班主任德育工作面臨的問(wèn)題

1.策略實(shí)施的方式缺乏多樣性。大部分老師會(huì)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定相應(yīng)的策略。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，不能很好地完成對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)工作。傳統(tǒng)的方式主要以學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主。這種方式相對(duì)比較落后，容易造成學(xué)生因?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)于思想教育方面的特殊性只進(jìn)行量化考核，而忽視了學(xué)生的心理成長(zhǎng)是長(zhǎng)期性的過(guò)程。另外，部分老師雖然會(huì)采用結(jié)合實(shí)際的方式進(jìn)行教導(dǎo)，但有些案例過(guò)于陳舊，學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深刻，或者有些案例已經(jīng)與當(dāng)前的社會(huì)情況有所偏差，造成學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。

2.忽視周邊環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化也非常大。尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，很多不良的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生深受其影響。這使得小學(xué)生思想教育工作的難度提升了很多。而小學(xué)生由于年齡尚小，自身的意志不夠堅(jiān)定，心智發(fā)育不夠成熟，特別容易受到不良的影響。在這種情況下，仍采用以往的成績(jī)考核的方式，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展。教育工作者需要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境、人文信息、價(jià)值觀、生活習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而確保學(xué)生接受到正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

3.學(xué)校重視程度不夠。學(xué)校的重視程度不夠，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍存在的現(xiàn)象。很多學(xué)校受大環(huán)境的影響和自身資源的限制，目前對(duì)學(xué)生的教育仍然以學(xué)分、晉升率為標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)的影響下，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)產(chǎn)生一定的偏差，主要以學(xué)生升學(xué)為主要任務(wù)，而對(duì)小學(xué)生的心理問(wèn)題卻沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)和解決。另外，部分學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的教師自身素質(zhì)還有待提高，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校德育教育的重要性，沒(méi)有及時(shí)制定出相應(yīng)的策略，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

三、小學(xué)班主任實(shí)施德育教育的有效策略

1.豐富德育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。若想提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是有效途徑之一。班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)形式，立足教材，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性，并深入理解思想道德教育的重要意義，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。教師可以采取多樣化的教學(xué)方式。比如，利用多媒體教學(xué)手段豐富課堂呈現(xiàn)方式，選擇具有積極教育意義的動(dòng)畫片或者短篇電影進(jìn)行播放，充分引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到視頻內(nèi)容想表達(dá)的意義，幫助學(xué)生正確分辨事物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

2.開(kāi)展有趣的班級(jí)德育活動(dòng)。依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特性，班主任可以將德育教育滲透在班級(jí)日常教學(xué)工作中。班主任以此作為基礎(chǔ)，為學(xué)生制定適當(dāng)有趣的德育活動(dòng)，營(yíng)造一種良好的活動(dòng)氛圍，促使學(xué)生更易于接受德育教育。比如，在三八婦女節(jié)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手制作禮物給媽媽和奶奶;可以開(kāi)展主題演講或者話劇表演比賽;還可以組織拍攝視頻，告訴自己的媽媽或者奶奶，你們辛苦了……通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

3.有效利用教學(xué)資源。為了促進(jìn)德育教育與班級(jí)管理相融合，小學(xué)班主任既要對(duì)多元化教學(xué)資源進(jìn)行挖掘，又要協(xié)助其他學(xué)科教師結(jié)合自身資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，使德育工作的效果得到有效提升。比如，語(yǔ)文教師可以在課堂教學(xué)中，用積極、有正面意義的經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，使學(xué)生受到良好的德育熏陶。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生還未形成自主建立行為習(xí)慣的能力，教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義。班主任要從日常工作的觀察中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行舉止中的不良行為，并及時(shí)給予糾正。比如，學(xué)生有沒(méi)有隨地吐痰、隨手扔垃圾、說(shuō)臟話等不良行為。班主任除了及時(shí)糾正外，還要采取懲罰與鼓勵(lì)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生走出不良行為的誤區(qū)，讓其充分認(rèn)識(shí)到不正確的行為會(huì)導(dǎo)致的后果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校和家庭共同配合。班主任需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，重視家長(zhǎng)思想教育工作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。德育教育的目的是保證學(xué)生的身心都能健康發(fā)展。在目前實(shí)際生活中，很多學(xué)生由于心理健康問(wèn)題得不到有效解決而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，人們也因此提高了對(duì)小學(xué)生心理健康教育的重視。班主任在德育教育工作中，必須重視學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生提供傾述、解決的渠道，以此發(fā)泄不良情緒，保證身心得到有效疏導(dǎo)。同時(shí)也要結(jié)合家長(zhǎng)輔助，幫助學(xué)生走出心理陰影，真正實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)生素質(zhì)教育中，德育教育是基礎(chǔ)，是重要組成部分。目前，小學(xué)教育已經(jīng)不僅僅局限于為學(xué)生傳授知識(shí)，而是在傳授知識(shí)的同時(shí)有效滲透德育教育。教會(huì)學(xué)生如何做人比單單吸收知識(shí)更加重要。班主任作為引導(dǎo)者，要充分地認(rèn)識(shí)德育教育工作的重要性，一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加大班級(jí)管理與德育教育相融合，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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