提升初中道德與法治教學(xué)實效性的路徑探索

韓文智

摘 要：道德與法治是學(xué)生必修的一門課，其重要性迫切需要教師不斷加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)。初中生正處于心智萌芽、價值觀形成的重要時期，因此對于初中生開展道德與法治教學(xué)顯得尤為重要。隨著新課標改革的不斷深入和發(fā)展，初中的道德與法治這門課程也應(yīng)適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，進行一系列的調(diào)整和改革。面對新形勢，學(xué)校應(yīng)當結(jié)合教學(xué)實際轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、提高教學(xué)方法，從而提升道德與法治課程教學(xué)的實效性。本文針對初中生道德與法治觀念的形成進行分析，并進一步對提升初中道德與法治課程教學(xué)實效性的路徑進行了探索。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué);時效性;路徑

一、道德與法治的含義

道德屬于意識形態(tài)的范疇，是做人做事的底線。道德具有約束人行為規(guī)范、引導(dǎo)人追求真善美、調(diào)節(jié)社會矛盾的功能，它可以引導(dǎo)人在生活和事業(yè)中做出正確的價值判斷，避免走上歧途，可以說是人必須具備的素質(zhì)。道德并不是先天具備的，而是需要后天的教導(dǎo)學(xué)習(xí)才能具備。如今對道德的教導(dǎo)一般是為了使人心中有家、有國、有社會，可以為營造和平友愛的社會秩序做出貢獻。

法治就是法律高于一切，行事嚴格按照法律規(guī)范的治國方法和治國原則。我國作為一個法治國家，法律具有至高無上性，是每個公民必須遵守的條例，不以個人意志為轉(zhuǎn)移。法治使國家在一定程度上實現(xiàn)了公平，維護了社會秩序，促進了國家的發(fā)展，任何違反法律的人都將受到制裁。每個公民都應(yīng)明確法律的重要性，并具備一定的法律素養(yǎng)，推進社會主義法治強國的建設(shè)。

二、人的道德與法治形成的理論說明

道德與法治在精神層面上稱為思想觀念，每個人的思想觀念都不是先天具備的，需要后天通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成。這種形成過程包含三個步驟，即知識掌握、信念確立和外化行動。要想形成道德與法治觀念的確立必須有相關(guān)知識作為支撐。人在成長過程中受外在因素（如家庭、學(xué)校、社會等）的影響，它們會使人具備基本的道德素養(yǎng)和法律知識，理解個人和社會存在的價值和意義。具備了基本的理論概念和知識體系，人就可以樹立對道德與法治的信念。這種信念是對道德與法治的堅定支持，它會使人認為他所相信的道德與法治是正確的，心懷強烈的責(zé)任感，并在信念的驅(qū)使下做出相關(guān)的行動和判斷。人一旦形成了對道德與法治的堅定信念，那他在一定程度上就不需要政府和法律的監(jiān)管，可以自己約束自己的行為。外化行動是指人在堅定的道德與法治信念下做出正確的價值判斷，在內(nèi)心責(zé)任的促使下做出對于社會公正有益的事情。當一個人不需要外界的督促，在自己的選擇下就能做出對大眾利益有益的事情，那他就達到了道德與法治的外化。

三、初中生形成道德與法治觀念的重要性

（一）是學(xué)生樹立正確的價值觀的重要前提

教師的責(zé)任不僅僅包括教導(dǎo)學(xué)生掌握語數(shù)英等傳統(tǒng)學(xué)科知識，還包括教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的思想品德。新課標改革后更加強調(diào)了道德與法治教育的重要性，因此教師也應(yīng)加強對道德和法治的教學(xué)，幫助初中生樹立正確的三觀。道德與法治觀念是做人的重要前提，而初中生正處于青春期，也就是心智萌芽、價值觀形成的重要時期，如果受人誤導(dǎo)，形成了錯誤的觀念，很容易就走上歧途。因此，教師在這段時期內(nèi)必須加強道德與法治的教育，幫助初中生明白道德與法治的重要性，幫助他們樹立正確的價值觀，做出正確的價值選擇和判斷。

（二）是幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格的必然要求

健全的人格是指正常、和諧發(fā)展的人格，當人格出現(xiàn)不平衡發(fā)展時很容易做出對他人和自己有害的事情，嚴重者甚至危害公共秩序。因此，當一個人的人格出現(xiàn)不平衡發(fā)展時，必須對其進行糾正和解決，使其走上正軌。初中生正處于人格發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果接觸到不健康的人或物就容易造成人格扭曲，因此教師必須通過課堂的道德與法治教學(xué)，使他們了解到道德與法治的重要性，樹立堅定的道德與法治觀念，幫助學(xué)生免受精神危害，從而讓他們能夠培育出健全的人格。

（三）有利于形成道德與法律并重的社會

一個國家的思想意識會影響這個國家的整體走向，想要建立文明和諧的社會主義強國，必須加強培育每一代人的思想意識。初中生是國家未來的棟梁，他們將來會頂替父母成為各行各業(yè)的支柱，初中生的思想意識決定了國家未來的思想意識，初中生的決定會決定國家未來的走向。因此，應(yīng)不斷向初中生灌輸?shù)赖滤仞B(yǎng)和法治觀念，這不僅有利于幫助他們形成正確的三觀，而且有利于形成道德與法律并重的社會環(huán)境，共同引領(lǐng)國家走向輝煌的未來。

四、提升初中道德與法治教學(xué)時效性的路徑

（一）更新教學(xué)理念，在課堂教育中突出學(xué)生主體地位

教學(xué)理念對于課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，想要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做出改變就必須更新教學(xué)理念。初中道德與法治課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，由教師對學(xué)生進行填鴨式的知識傳授，卻并不顧及學(xué)生是否能夠?qū)⒅R消化吸收。新課標改革對教學(xué)提出了新要求，要以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，教師應(yīng)該拋棄舊有理念，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生進行主動探索、自主實踐。通過課堂設(shè)問，使學(xué)生主動思考;通過經(jīng)驗分享，使學(xué)生自主探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，由此讓學(xué)生自主調(diào)查，提高學(xué)生的動手能力，逐步提升課堂教學(xué)的實效性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指人渴望認識某種人或事物的內(nèi)在傾向，它是推動學(xué)生認識和學(xué)習(xí)事物的內(nèi)在動力，如果想要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生對道德與法治的興趣。初中生正處于好奇心強烈的年紀，教師可以對這種好奇心進行引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為對道德與法治的興趣，讓學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)由排斥轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。針對初中生情感豐富的特點，教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生依據(jù)背景傳作劇本，在課堂上以話劇的形式進行演繹。這種情景式教學(xué)極大程度地提高了課堂的趣味性和吸引力，不僅能夠培養(yǎng)初中生對道德與法治課堂的興趣，還能提高初中生道德與法治的知識儲備，提高教學(xué)效率。

（三）開辦課外活動，增強學(xué)生體驗度

觀念的形成并不是僅僅通過課堂上的知識傳授就可以達到的，還需要通過大量的生活實踐，讓學(xué)生具備切身的體驗。因此，教師并不能夠只滿足于在課堂上向?qū)W生傳授道德與法治的知識，還應(yīng)多組織相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生在實踐的過程中深化對道德與法治的認知。首先，教師可以組織道德與法治演講活動，鼓勵學(xué)生積極參加，學(xué)生不僅能在準備演講素材的過程中了解到道德與法治的重要性，還能在觀看演講的過程中知道多種多樣的道德與法治故事。其次，教師可以發(fā)動學(xué)生自行創(chuàng)辦道德與法治文化廊，通過對學(xué)生與道德與法治有關(guān)的繪畫、作文等作品的展示，讓學(xué)生了解道德與法治知識，形成堅定的道德與法治觀念。此外，教師還可以在假期組織學(xué)生開展敬老院看望老人活動，讓學(xué)生通過公益活動深刻認識到道德與法治的內(nèi)涵。

（四）實時檢驗學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫練習(xí)題，讓學(xué)生對當天的知識進行鞏固。教師除了對學(xué)生進行知識的教導(dǎo)，還應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，測試是檢驗學(xué)生道德與法治知識掌握程度的有效方法。教師可以在進行完一個階段的教學(xué)后，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生進行測驗，通過考試教師可以全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以依據(jù)錯題對學(xué)生進行針對性的講解，查缺補漏，讓學(xué)生的知識掌握得更加扎實。除了筆試，教師還可以采取不同的考核方式對學(xué)生進行測驗。例如，教師可以給定主題，讓學(xué)生根據(jù)主題進行演講，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的膽量，還可以使教師了解學(xué)生的掌握程度，進一步提升初中生道德與法治課程教學(xué)的實效性。

（五）定期開展講座，向?qū)W生普及專業(yè)知識

初中教師所學(xué)習(xí)的一般都是道德與法治的淺層知識，缺乏對道德與法治的實際體會，能夠向?qū)W生傳授的知識也是有限的，因此，學(xué)校在力所能及的情況下可以定期邀請專家學(xué)者、律師和警察等專業(yè)人員到學(xué)校開辦講座，對學(xué)生進行專業(yè)的教導(dǎo)。專家學(xué)者、律師和警察等專業(yè)人員不僅專業(yè)知識掌握豐富，而且具備大量經(jīng)驗，由他們向?qū)W生講授道德與法治的重要性更有說服力。例如，警察長期從事于打擊犯罪行為的一線工作，不僅對法律知識有著深度的認知，而且積累了大量的法律經(jīng)驗。他們通過工作案例的講解，可以使學(xué)生對道德與法治有更為深刻的認識，從而形成堅定的道德與法治觀念。

五、結(jié)語

總而言之，初中生作為國家的未來，身上寄托著無數(shù)人的希望，對初中生進行道德與法治教育不僅僅是新課標改革對課程效果的要求，更是社會人民對下一代的殷切期望。課堂作為學(xué)生接受教育的第一平臺，培育學(xué)生樹立正確的三觀，促進學(xué)生不斷積極向上發(fā)展是教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)當不斷更新理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，保證教學(xué)的高效性，提升初中道德與法治課程教學(xué)的實效性，使道德與法治觀念根植于學(xué)生心中。這不僅能促進教師教學(xué)水平的提高，也為社會未來的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

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