成都市健身教練人才培養(yǎng)體系的對(duì)比研究

林云浩 歐繁榮

摘 要：本文以成都市三類(lèi)健身教練人才培養(yǎng)體系為研究對(duì)象，用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，專(zhuān)家訪談法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)比研究法等對(duì)成都市三類(lèi)健身教練人才培養(yǎng)體系從生源、培養(yǎng)周期、師資力量、職業(yè)素養(yǎng)、資格認(rèn)證、接受度六個(gè)方面進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)成都市健身教練的整體素質(zhì)不高、官方與民營(yíng)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)太短、高校授課教師缺少專(zhuān)項(xiàng)人才，民營(yíng)機(jī)構(gòu)教師資質(zhì)兩極化，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性較大，難以統(tǒng)一管理等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上分析了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以期為高校、官方機(jī)構(gòu)、社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健身人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：健身教練;培養(yǎng)體系;對(duì)比研究

一、前言

隨著健身行業(yè)的快速發(fā)展，大眾對(duì)于健身教練的要求也越來(lái)越高，各類(lèi)健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈直線式增長(zhǎng)，但因國(guó)家缺乏對(duì)健身教練培訓(xùn)行業(yè)的管控，從而導(dǎo)致健身教練培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂。

二、成都市三類(lèi)健身教練人才培養(yǎng)體系的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

（一）生源優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

對(duì)成都市三類(lèi)健身教練人才培養(yǎng)體系的生源優(yōu)劣勢(shì)比較，可以看出在年齡上三類(lèi)體系的學(xué)員在20～25歲階段的比例沒(méi)有太大差別，這說(shuō)明構(gòu)成三類(lèi)健身人才培養(yǎng)體系的發(fā)展的主力軍活力還是強(qiáng)勁十足。從職業(yè)組成上看，每個(gè)體系抽樣40人，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員學(xué)生26人占比60%、運(yùn)動(dòng)員4人、退伍軍人5人、教師1人、工農(nóng)人群3人、商人1人;社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員中學(xué)生16人占比35%、工農(nóng)人群10人、退伍軍人8人;高校學(xué)生40人占比100%，這說(shuō)明了社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員來(lái)源主要面對(duì)的是沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有技能的社會(huì)人群，而官方培訓(xùn)和高校主要人群是學(xué)生。

（二）培養(yǎng)周期優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

從上表分析得出，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)周期最短，這是由于官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不以盈利為目的的性質(zhì)決定，但由于培訓(xùn)時(shí)間短，不能保證培訓(xùn)學(xué)員有充足的時(shí)間消化吸收所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，效果較差。社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由私人出資招生，商人以營(yíng)利為目的，且有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財(cái)力較弱，不能解決學(xué)員衣食住行問(wèn)題，這種民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)時(shí)間和其他問(wèn)題上沒(méi)有考慮到學(xué)員資質(zhì)能力的差異等問(wèn)題導(dǎo)致目前健身教練的資質(zhì)良莠不齊。高校在培養(yǎng)周期是最長(zhǎng)的，其優(yōu)勢(shì)是在校期間可以學(xué)到更高深的知識(shí)以及綜合能力的提高，但培訓(xùn)周期太長(zhǎng)也同時(shí)成為它的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。

（三）師資力量?jī)?yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

在三種體系中分別抽樣10名授課教師并進(jìn)行分析，其中官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獨(dú)立培訓(xùn)師3人、國(guó)際大師級(jí)健身教練4人、職業(yè)經(jīng)理1人、高校教授2人，這些教師部分不僅是培訓(xùn)導(dǎo)師還是官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，由此看來(lái)，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資實(shí)力雄厚。社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)8名簽約培訓(xùn)師/2名兼職教師，但師資穩(wěn)定性是問(wèn)題;高校中教授4人、講師4人、助教2人，高校的師資在學(xué)歷、職稱(chēng)上有明顯優(yōu)勢(shì)，但是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的前沿性有待提高。

（四）職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

高校學(xué)生學(xué)習(xí)的技能更多樣化，很全面，基本包括計(jì)算機(jī)操作，英語(yǔ)能力等等，這與高校的教學(xué)環(huán)境有關(guān)。而官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員在單一訓(xùn)練技能上更加細(xì)致，因?yàn)樗麄冞x擇學(xué)習(xí)的只有關(guān)于健身訓(xùn)練一門(mén)或兩門(mén)課程，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是最好的學(xué)習(xí)方式，這與他們的接受力相關(guān)。再說(shuō)民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員，談不上健身訓(xùn)練以外的職業(yè)技能，而且在培訓(xùn)時(shí)間里最多的是以固定器械訓(xùn)練技能為主。

（五）資格認(rèn)證優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

關(guān)于健身教練資格認(rèn)證，國(guó)家已經(jīng)建立的相關(guān)規(guī)章制度。但由于國(guó)家并沒(méi)有對(duì)健身教練職業(yè)資格認(rèn)證并沒(méi)有像教師資格證一樣進(jìn)行壟斷統(tǒng)一，健身教練上崗也沒(méi)有統(tǒng)一要求，所以各大健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各種各樣的認(rèn)證證書(shū)，導(dǎo)致健身教練各方面條件參差不齊。

中國(guó)健身協(xié)會(huì)作為國(guó)家體育總局旗下官方健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在學(xué)員的培訓(xùn)完成并通過(guò)考核之后，嚴(yán)格按照中國(guó)健美協(xié)會(huì)的章程頒發(fā)資格認(rèn)證證書(shū)，認(rèn)證資格受到國(guó)家體育總局的認(rèn)可具有較強(qiáng)可信度。

社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證與考核大部分并沒(méi)有受?chē)?guó)家體育總局和其他法律認(rèn)可的機(jī)構(gòu)授權(quán)，培訓(xùn)與認(rèn)證考核是一個(gè)利益產(chǎn)品，在法律層面上，社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證資格沒(méi)有相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行監(jiān)管和認(rèn)可。

作為高校來(lái)說(shuō)，可以要求學(xué)生做到畢業(yè)證+學(xué)位證+職業(yè)資格證到手的畢業(yè)要求，更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（六）接受度優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

從服務(wù)意識(shí)上看，健身人群對(duì)社會(huì)經(jīng)歷豐富的社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員較為滿意。他們?cè)谟?xùn)練間隙或運(yùn)動(dòng)前后和私教會(huì)員的溝通較細(xì)致，高校學(xué)生在這方面要差很多;從專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)上分析，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的的學(xué)員在對(duì)私教會(huì)員指導(dǎo)時(shí)的細(xì)節(jié)把控得當(dāng)，高校學(xué)生在理論知識(shí)方面有優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)私教會(huì)員的訓(xùn)練強(qiáng)度，時(shí)間場(chǎng)控不夠;從體型體態(tài)上看，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員除去學(xué)生，都有運(yùn)動(dòng)員或者體育行業(yè)的經(jīng)歷，在自身訓(xùn)練上比高校學(xué)生和社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員要強(qiáng)一些。

三、新時(shí)代背景下成都市健身教練人才培養(yǎng)的趨勢(shì)分析

（一）社會(huì)培訓(xùn)規(guī)范管理，健身專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范化

成都市健身教練從業(yè)人數(shù)逐年遞增，而沒(méi)有足夠的市場(chǎng)容納。并且成都市乃至全國(guó)其他城市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常混亂，準(zhǔn)入條件、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容、師資水平、準(zhǔn)出條件皆得不到保障。但從目前的情況來(lái)看，在各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健身教練資質(zhì)水平有所提高。這與民眾對(duì)健身的意識(shí)，對(duì)教練的要求提高有關(guān)系。在未來(lái)社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)的的壓力以及利益引誘下會(huì)不斷規(guī)范，尤其是培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容、師資水平以及準(zhǔn)出條件上不斷完善和提高。

（二）校企合作力度加強(qiáng)，健身專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)市場(chǎng)化

高校健身專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在文化素養(yǎng)，理論知識(shí)方面有先天的優(yōu)勢(shì)，但相較于官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員，缺少了實(shí)際的操作和歷練。健身專(zhuān)業(yè)是一個(gè)操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，也是近幾年來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，理論是基礎(chǔ)，實(shí)操是核心，尤其在帶客戶訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，執(zhí)教能力，處理突發(fā)情況，與客戶的溝通這幾方面是最重要的，而高校學(xué)生的短板也在此。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供機(jī)會(huì)和條件，與企業(yè)達(dá)成共同培養(yǎng)協(xié)議，形成學(xué)練一體化。這樣既給學(xué)生提供平臺(tái)，也為企業(yè)輸送后備人才。所以加大力度對(duì)體育學(xué)院人才進(jìn)行培養(yǎng)有利于健身指導(dǎo)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）行業(yè)發(fā)展如日中天，健身專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)前沿化

我國(guó)健美健身產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到300多億，健美健身產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了新的快速發(fā)展發(fā)展時(shí)機(jī)。如前文所說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)健身市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)率還不足1%。由于國(guó)內(nèi)健身行業(yè)的發(fā)展起步較歐美國(guó)家晚，但健身行業(yè)市場(chǎng)形式明朗，隨著國(guó)民健身意識(shí)的提升，健身行業(yè)經(jīng)濟(jì)必然增長(zhǎng)。與此同時(shí)，健身教練的職業(yè)化培訓(xùn)要走在健身人群的需求前面。在以后健身行業(yè)的發(fā)展中，健身教練要滿足龐大健身群體的各種各樣的需求。只有健身教練培養(yǎng)體系的完善與提高才能營(yíng)造良好的健身氛圍，才能引導(dǎo)正確的健身理念，摒除其中利益私心，使健身行業(yè)有一個(gè)良性的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

成都市三類(lèi)健身教練人才培養(yǎng)體系的學(xué)員組成除高校健身專(zhuān)業(yè)外都比較繁雜;高校健身專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)歷都在專(zhuān)科以上，兩類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員學(xué)歷層次偏低;在年齡和性別比例相差不大，整體上看年齡趨于年輕化，男性比女性多，并且缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在招收生源上，高校學(xué)生都是經(jīng)過(guò)國(guó)家統(tǒng)一招生的，其質(zhì)量要優(yōu)與官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為國(guó)家機(jī)構(gòu)，其學(xué)員大多是運(yùn)動(dòng)員，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生等其質(zhì)量要優(yōu)于社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在培養(yǎng)周期上方面，高校健身專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)科三年，本科四年所以周期最長(zhǎng)。社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)在5～90天，其周期要比官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5～7天要長(zhǎng)。在師資力量上，高校教師大部分具有碩士以上學(xué)歷，官方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)導(dǎo)師有高校專(zhuān)家教授，有運(yùn)動(dòng)員，綜合水平上是第一，而社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師在師資水平上反差較大。

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