體驗式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

戴藝苑

摘??要：體驗教學(xué)是指讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種指導(dǎo)方式，需要通過豐富的觀摩、情境再現(xiàn)、生活實踐等多種活動，讓學(xué)生在真實的知識發(fā)生場景中去生成知識意義、產(chǎn)生深刻學(xué)習(xí)感悟，并且也能獲得豐富體驗的一種教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中落實體驗式教學(xué)法可以切實優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維狀態(tài)，更易于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力，讓學(xué)生牢牢掌握知識記憶，使其積極參與數(shù)學(xué)建模活動。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗去分析初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何落實體驗式教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);體驗式教學(xué)法;實施策略

數(shù)學(xué)知識十分抽象，學(xué)生必須要展開豐富的邏輯探究、理性推導(dǎo)才能真正內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，而展開理性思考的前提是要保證學(xué)生已經(jīng)積累了足夠的具象認識，否則是很難順利形成理性思維能力的。但是，常規(guī)的教學(xué)方法是以講解法為主的，教師會單向講解數(shù)學(xué)知識的起源、內(nèi)涵，也會講解各類習(xí)題的解題方法，卻很少發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生的思維狀態(tài)一直處于低效、機械的狀態(tài)之中。如此，將難以實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極組織體驗式教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積累具象認識，使其順利從感性認識過渡到理性思考狀態(tài)，逐步將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化到個人智能結(jié)構(gòu)之中。

一、組織直觀操作活動，讓學(xué)生積極觀察

在數(shù)學(xué)研究過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，有許多數(shù)學(xué)知識都需要通過動手操作、數(shù)學(xué)實驗活動得到，如果學(xué)生可以積極操作，切實展現(xiàn)自己的動手操作能力，那么也可順利建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，形成深刻且持久的知識記憶。體驗式教學(xué)法本身就十分重視學(xué)生的觀摩活動，且最好是讓學(xué)生親自操作各類實驗設(shè)備，由此去分析直觀現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)規(guī)律。因此，初中數(shù)學(xué)教師要組織豐富的直觀操作教學(xué)活動，且要及時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生親自操作、全面觀察，使其根據(jù)實驗現(xiàn)象去推導(dǎo)數(shù)學(xué)公理，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的知識記憶。如此，也可直接激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐力。

就如在“畫軸對稱圖形”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵本班學(xué)生積極參與動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生分析繪制軸對稱圖形的一般程序，使其通過直觀操作、繪畫觀察活動進一步感受軸對稱圖形的幾何性質(zhì)，使用數(shù)學(xué)概念去介紹圖形的對稱性。為此，初中生便可在草稿紙上畫出對稱軸，然后選擇幾個關(guān)鍵點來確定對稱點，進而再自主連線，由此則可畫出軸對稱圖形。其中，本班還有幾個學(xué)生會直接畫出自己熟悉的軸對稱圖形，如長方形、正方形、圓形等等，然后通過折疊活動去找出圖形的對稱軸。不管是哪種畫法，本班學(xué)生都可通過直觀操作去復(fù)習(xí)圖形對稱的幾何性質(zhì)，而這就有利于切實改善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維狀態(tài)，讓學(xué)生真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。后來，本班學(xué)生在總結(jié)出畫一個圖形關(guān)于某條線的對稱圖形規(guī)律之后，便開始自主設(shè)計造型多元的美觀圖片，積極展現(xiàn)了自己的想象力與創(chuàng)造力，也自覺表達了對于幾何圖形對稱美的欣賞之情。對此，筆者則一直鼓勵、肯定學(xué)生，希望學(xué)生能夠保持這種愛創(chuàng)新、愛想象的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)智慧，積極表達個人想法。

二、創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)環(huán)境

在建構(gòu)主義教學(xué)理論中，情境是最為基礎(chǔ)的一個教學(xué)因素，這一先進理論明確指出學(xué)生的建構(gòu)活動應(yīng)該在特定情境下展開，且只有創(chuàng)設(shè)出合理、形象、直觀的教學(xué)情境，才能切實調(diào)動起學(xué)生的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生全面遷移個人認知結(jié)構(gòu)去內(nèi)化數(shù)學(xué)新知。如此，則可切實優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)。而且，體驗式教學(xué)法也十分重視情境的創(chuàng)設(shè)效果，因為只有在課堂上還原或再現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，才能有效啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生既能結(jié)合認知經(jīng)驗去解釋數(shù)學(xué)新知，解決各類問題，也能及時了解數(shù)學(xué)知識的遷移、整合規(guī)律，促使學(xué)生積極展開數(shù)學(xué)探究，讓學(xué)生真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的生成過程。因此，為了進一步落實體驗式教學(xué)法，初中數(shù)學(xué)教師則要積極創(chuàng)設(shè)多元情境，引導(dǎo)學(xué)生進入真實的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境之中，切實改善學(xué)生的情智發(fā)育狀態(tài)，確保學(xué)生可以有效建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

就如在“用正多邊形鋪設(shè)地面”一課教學(xué)中，為了切實調(diào)動學(xué)生的思考意識，讓學(xué)生及時進入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)之中，筆者就利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)了直觀情境，由此營造了優(yōu)良的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，也希望學(xué)生可以切實實現(xiàn)有效發(fā)展。首先，筆者展現(xiàn)了生活中常見的正多邊形，以及一些著名的建筑物，再現(xiàn)了一些優(yōu)秀的建筑設(shè)計師是如何利用各類圖形去設(shè)計多彩、美麗的地面的。如此，則可初步讓學(xué)生獲得美的感受，也可使其清楚地認識到現(xiàn)實生活中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，明白數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍是十分廣泛的。如此，則可切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可促使學(xué)生真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。接下來，筆者就與學(xué)生一同進行了數(shù)學(xué)探究，讓學(xué)生測量了正多邊形的圖形特征，并為此呈現(xiàn)了正三角形、正四邊形、正五邊形等多種圖形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正多邊形的幾何規(guī)律。如此，則可切實優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維狀態(tài)，確保學(xué)生可以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，使其在積極、愉悅的情緒引導(dǎo)下全面內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)認知能力。

三、組織綜合實踐活動，豐富學(xué)生知識經(jīng)驗

在現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)課程已經(jīng)將“綜合與實踐”活動看成是本課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，因為豐富的數(shù)學(xué)實踐可以有效豐富學(xué)生解決問題的現(xiàn)實經(jīng)驗，可綜合優(yōu)化學(xué)生的認知狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，使其養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以課堂活動為中心，以理論知識為主要教學(xué)目標的教學(xué)環(huán)境下，初中生雖然可以通過聽講、背誦與解題活動去掌握數(shù)學(xué)知識，但是卻很少在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，由此產(chǎn)生了錯誤的學(xué)習(xí)觀點，認為學(xué)好數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試。殊不知，學(xué)好數(shù)學(xué)也可切實改善自身的生活質(zhì)量，能夠逐步提升自己的生活能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極組織豐富的綜合實踐活動，切實豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，盡量讓學(xué)生在真實環(huán)境下去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

就如在“生活中的軸對稱”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計了一輪綜合實踐活動，即讓學(xué)生自主搜集生活中存在軸對稱關(guān)系的圖形，可以拍照，也可繪畫，記錄生活中的軸對稱現(xiàn)象。為此，學(xué)生可分組合作，組內(nèi)成員可自主劃分調(diào)查區(qū)域，要認真觀察生活，積極遷移數(shù)學(xué)知識。通過豐富的課前調(diào)查，本班各個學(xué)生小組都全面觀察了生活中的軸對稱圖形，也由此應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識，會自發(fā)使用軸對稱概念去解釋生活問題。接下來，筆者就在數(shù)學(xué)課上引導(dǎo)各小組展現(xiàn)了調(diào)查成果，各小組需簡單明了地去闡述本組的調(diào)查過程與具體結(jié)論。如此，則可鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，而且也可進一步豐富生生合作范圍，讓學(xué)生全面認識生活中的軸對稱現(xiàn)象，使其進一步內(nèi)化軸對稱圖形的幾何性質(zhì)，以便讓學(xué)生真正實現(xiàn)長遠發(fā)展。實踐證明，通過綜合實踐活動，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒空前高漲了起來，而且也積極展現(xiàn)了自己的數(shù)學(xué)智慧，明顯形成了數(shù)學(xué)學(xué)科欣賞意識，切實優(yōu)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，也讓學(xué)生產(chǎn)生了良好的自主學(xué)習(xí)意識。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中堅持落實體驗式教學(xué)法是為了改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，保證學(xué)生可以全面內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生積累豐富的數(shù)學(xué)記憶，讓學(xué)生自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析、解決現(xiàn)實問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師要組織豐富的直觀操作活動，也要圍繞教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)直觀情境，全面整合學(xué)校資源，切實組織綜合實踐活動，以便讓學(xué)生真正實現(xiàn)有效發(fā)展，使其愛上數(shù)學(xué)、享受學(xué)習(xí)。

參考文獻

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