新冠疫情環(huán)境下研究生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及意義

摘 要：新型冠狀病毒的突如其來(lái)，讓學(xué)生和老師不得不在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為尚未普及的一種教學(xué)方式，其中存在著一些問(wèn)題，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一些優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠更好的讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文以研究生英語(yǔ)教學(xué)為研究主題，探究出網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。

關(guān)鍵詞：高等教育;英語(yǔ);研究生英語(yǔ)

2020年注定是不平凡的一年，新型冠狀病毒席卷全球，讓全球都陷入了同一種緊急的狀態(tài)之中。為了防止疫情在校園之中蔓延。教育部提出了在新冠肺炎疫情防控期間，各個(gè)學(xué)校要“停課不停教，停課不停學(xué)。”因此，各個(gè)高校在此期間都選擇利用新媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，這使得隔離在家的學(xué)子和教師能夠跨越空間的界限進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種突如其來(lái)的情況，讓很多教師都措手不及。新媒體教學(xué)已經(jīng)融入了高校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但是，在大多數(shù)課程中新媒體只是作為課程中的一種輔助工具，起到一定的輔助作用。而遠(yuǎn)程教學(xué)則是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以電腦，手機(jī)等數(shù)字終端為依托進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，無(wú)法面對(duì)面的進(jìn)行授課，無(wú)法實(shí)施觀察到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的挑戰(zhàn)。

一、新冠疫情環(huán)境下研究生英語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀

在新型冠狀病毒防控期間，研究生英語(yǔ)教學(xué)也采用了網(wǎng)絡(luò)授課的方式。研究生英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是存在著一定的特殊性的。研究生作為大學(xué)中的一群特殊的學(xué)生，他們本身?yè)碛休^好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的研究能力以及自我學(xué)習(xí)能力。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于研究生英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并不是很大。

首先，研究生英語(yǔ)教學(xué)，作為一種語(yǔ)言學(xué)科，并不需要一個(gè)特定的環(huán)境才能進(jìn)行。因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生影響，教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。其次，研究生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的已經(jīng)不僅僅是為了期末考試所取得很好的成就，更多的是為了充實(shí)自己，是主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。有關(guān)調(diào)查顯示，有大一部分研究生在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)公共課學(xué)習(xí)之外，會(huì)自主進(jìn)行課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就證明研究生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性非常高，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也非常強(qiáng)。

因此，在研究生于英教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課這一方式能夠有效地提高研究生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，一部分研究生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等情況。但這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必定會(huì)存在的一個(gè)缺陷，目前的情況來(lái)看，新型冠狀病毒疫情環(huán)境下采用網(wǎng)絡(luò)授課這一方式進(jìn)行研究生英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的的影響并不明顯。

二、新冠疫情環(huán)境下研究生英語(yǔ)教學(xué)的意義

在長(zhǎng)期以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們大多是采用填鴨式的教育和灌輸式的課堂。在研究生英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們一直在進(jìn)行教學(xué)方式的改革的探索，為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體，多手段、全方位提高學(xué)生的綜合能力，一直是我們致力于研究的問(wèn)題。而在疫情下，我們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，這既是一個(gè)危機(jī)，同時(shí)這也是一個(gè)改革英語(yǔ)教學(xué)模式的機(jī)遇。在網(wǎng)絡(luò)授課這一過(guò)程中，首先改變了研究生英語(yǔ)課程的教學(xué)條件，交流空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，可以讓學(xué)生不用再學(xué)校也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些研究生在進(jìn)修的期間，常常也會(huì)擔(dān)任一些社會(huì)職務(wù)，他們經(jīng)常在工作單位和學(xué)校之間奔波，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得學(xué)生有著更多的時(shí)間去做更多的事情。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也使得學(xué)生有著更大的自主學(xué)學(xué)習(xí)權(quán)利，學(xué)生能夠就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和探討。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，每個(gè)學(xué)生有問(wèn)題都可以第一時(shí)間向老師進(jìn)行反饋，而看到問(wèn)題，老師也不會(huì)忽略任何一個(gè)學(xué)生。

研究生英語(yǔ)教學(xué)由于其特殊性，在研究生英語(yǔ)教學(xué)中一直存在著一個(gè)問(wèn)題。由于對(duì)未來(lái)的不同規(guī)劃，研究生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不同需求，有些研究生希望培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)自己所學(xué)科目中的專業(yè)英語(yǔ);而有一些研究生著望高分通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試;一部分學(xué)生則希望學(xué)習(xí)雅思課程以便為以后的出國(guó)深造做好準(zhǔn)備。因此，面對(duì)不同需求的研究生，研究生英語(yǔ)教學(xué)存在著巨大的差異化需求。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一方式，能夠?yàn)檠芯可峁└嗟倪x擇。在新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了大量的微課，研究生可以根據(jù)自己的需求，選擇一些微課，從而更好地提高自己的英語(yǔ)水平。

在新冠肺炎期間，教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行授課與學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)更好地掌握新媒體技術(shù)，利用PPT為學(xué)生提供更多的內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生拓展出更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的主要目的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)，激勵(lì)，讓學(xué)生們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候，能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)的對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行回饋。

總之，新型冠狀病毒的突然襲來(lái)。讓生活在全世界的每一個(gè)人都陷入了一種莫名的情緒之中。作為一名教師，在這個(gè)困難的時(shí)期，我們要把疫情當(dāng)成教材，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們要教會(huì)學(xué)生，何為堅(jiān)持、何為勇敢，何為永不放棄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，胸懷天下的家國(guó)情懷。在這個(gè)特殊的時(shí)期，和我們的祖國(guó)和我們的學(xué)生攜手成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張素艷，女，1964年3月22日出生，遼寧錦州人，遼寧師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，從事英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)工作，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。