游戲在幼兒音樂教學(xué)活動中的設(shè)計與運用

薛麗

【摘要】在目前幼兒教學(xué)過程中，大力提倡游戲化教學(xué)，這樣能讓幼兒積極地投入學(xué)習(xí)過程中，通過教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式，加深孩子在學(xué)習(xí)過程中的印象，學(xué)得更深刻。本文主要解析了音樂游戲化教學(xué)的方法和運用，以形成更有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂教學(xué);游戲化

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0146-02

一、幼兒園音樂教學(xué)的重要性

（一）簡單分析幼兒音樂教學(xué)

幼兒天生對音樂有一定的興趣和感受能力。音樂能給予人美的享受，音樂教學(xué)在整個幼兒教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，它能很好地對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，提高幼兒的審美，發(fā)展幼兒認(rèn)知、語言、交往等多方面能力，甚至能挖掘出他們的天賦。而音樂一般都是夾雜著各種情感在里面，還可以充分發(fā)揮音樂的情感培養(yǎng)作用，加深幼兒的情感體驗，保持愉悅的情緒，獲得美的體驗，對于幼兒健全人格的形成具有積極的促進(jìn)作用。對幼兒音樂的教學(xué)既能促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，還能鍛煉他們各方面感官的靈敏度。

（二）音樂教學(xué)能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

在音樂的學(xué)習(xí)過程中，幼兒主要會用到耳朵來聽，嘴巴去唱，長時間對感官的刺激會使幼兒產(chǎn)生初步的樂感，甚至可能想用自己的方式去將這段音樂表達(dá)出來。這是一個學(xué)習(xí)積累的過程，音樂會不斷地刺激著他們的感官，促使他們的聽覺和語言表達(dá)功能得到提升。需要特別提醒的是，如果幼兒記不住歌詞、舞蹈動作和音樂節(jié)拍，他們在學(xué)習(xí)過程中就會失去很大一部分積極性。因此，在教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的是采用各種方法讓幼兒記住歌詞和舞蹈動作，這樣才能有效提升他們的記憶力和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）音樂教學(xué)能豐富幼兒的知識面

幼兒音樂的創(chuàng)作素材都來自幼兒成長的環(huán)境，通過音樂的方式能重現(xiàn)孩童時期的生活場景。幼兒能通過歌詞里面的各種信息，擴大自己的知識面。而幼兒音樂教學(xué)一般都是與舞蹈結(jié)合在一起的，而幼兒舞蹈大致也是再現(xiàn)他們的生活情境。這樣音樂與舞蹈相結(jié)合，更好地激發(fā)了他們唱歌的興趣。

（四）音樂教學(xué)能加深幼兒的情感體驗

不同的音樂作品有著不同的情感色彩，能讓幼兒獲得不同的情感體驗。在《顛倒歌》這個音樂作品中，孩子們除了能學(xué)唱歌曲，還能通過歌詞中相反的故事情節(jié)，感受歌曲蘊含的滑稽、幽默的情感色彩，激發(fā)幼兒的想象力。歌曲《找朋友》能夠?qū)⒂變荷钪械慕煌?jīng)驗融入歌曲，體驗和好朋友在一起生活，感受歌曲歡快活潑的情感色彩。歌曲《小海軍》學(xué)唱表演的過程中，幼兒體驗海軍叔叔舉著槍不怕風(fēng)浪的英勇無畏，能培養(yǎng)幼兒自豪、勇敢的精神。幼兒通過不同的作品獲得了積極的情感體驗，逐步加強了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂教學(xué)游戲化

（一）幼兒親身體驗

例如：在學(xué)習(xí)《兩只小小鴨》的時候，首先教師可以先大致裝扮一下教室場景，給幼兒營造一種我就是小鴨子的氛圍，讓幼兒能簡單理解歌詞的內(nèi)容，從而更加容易記住歌詞;其次放映一些關(guān)于小鴨子的視頻，讓他們了解小鴨子的生活習(xí)性，然后幼兒自己模擬鴨子走路;最后在模擬的過程中播放音樂，讓幼兒用自己身體的動作去感受音樂的節(jié)拍。在學(xué)習(xí)中用游戲的方式去領(lǐng)會，讓孩子們的學(xué)習(xí)過程更加有趣。

（二）幼兒之間互動教學(xué)

在幼兒學(xué)習(xí)過程中，也不能一味地想著去創(chuàng)造游戲，有時候游戲與教學(xué)內(nèi)容不相匹配可能會適得其反。所以，教師應(yīng)該根據(jù)音樂的表達(dá)內(nèi)容去營造合適的氛圍，制定合適的游戲。這樣既能充分利用教學(xué)資源，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，從而讓幼兒學(xué)習(xí)更有積極性。通過各種角色扮演的活動還能鍛煉幼兒的身體機能協(xié)調(diào)發(fā)展，讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)、生活中也能鍛煉自己的身體，可以說是一舉兩得了。下面舉例說明：在學(xué)習(xí)《我愛我的小動物》歌曲的時候，教師讓孩子們選擇自己的搭檔，站成列隊，一個負(fù)責(zé)問某某動物怎樣叫，另一個扮演動物唱出動物的叫聲。通過這樣的互動方式讓幼兒與同伴相互配合，體驗音樂的情景。

（三）提倡多元化的游戲模式

教師要注重游戲的多元化形式設(shè)計，要學(xué)會根據(jù)音樂表達(dá)內(nèi)容的不同和音樂節(jié)奏的不同制定不同的游戲形式。例如：角色扮演、比賽、情景、搶答、猜歌名等等小游戲。在《大貓小貓》中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強弱變換歌唱的力度，大貓琴聲響唱得響，小貓琴聲輕唱得輕。在《小貓歌》中，可以組織幼兒表演小花貓和老花貓，一起在捉迷藏的游戲情節(jié)中開展愉快的音樂教學(xué)。

（四）從音樂的角度運用游戲化

實驗證明，幼兒長期在音樂的渲染下，會相應(yīng)地提高他們的審美能力。將音樂教學(xué)游戲化更是能讓幼兒把對游戲的激情帶到學(xué)習(xí)中來，提高了教學(xué)效果。從音樂角度來說，由于幼兒的氣息不穩(wěn)定，不能很好地用各個器官來產(chǎn)生共鳴，呈現(xiàn)最好的音樂效果。在教學(xué)過程中，不能只是一味地教歌唱技巧，在過程中加入一些小游戲，學(xué)習(xí)效果會更好。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)對幼兒身心的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響，他們的審美能力、樂感等等也都是在幼兒時期培養(yǎng)出來的。而游戲化的音樂教學(xué)會有更高的教學(xué)效率，使幼兒更容易接受，在游戲過程中還能鍛煉身體機能，在今后的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計中，應(yīng)更多地考慮幼兒的邏輯思維、互幫互助和身體機能的鍛煉，讓幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田芳.幼兒園歌唱活動游戲化的研究與實施[J].新課程（小學(xué)），2016（7）.

（責(zé)編 張欣）